印度電影觀後感200字

1. 印度電影《月亮河》觀後感

楚雅是個年僅9歲，天真無邪的兒童，因為丈夫重病而亡，她被認為不祥和帶有罪惡，而被父親送到了寡婦之家接受懲罰，烏黑美麗的長發被無情地剪掉，任憑她做著無畏地掙扎，後來，她不停地跟別人講並自我安慰：「媽媽很快來接我回去的。」

卡麗安妮是寡婦之家唯一留著長發最美麗的女人，當充滿童真的楚雅，第一次看到她就被她的脫俗的美而震憾，問「你是天使嗎？」

然而卡麗安妮的美麗是寡婦之家的管理者麥杜為了私利而將她送到聖河對岸取悅貴族的工具，她都一直平靜地接受這樣的安排，直到有天遇見了留學歸來，英俊，跟隨甘地思想，試圖解放大眾的貴族青年那拉揚，四目相對，碰撞出愛的火花，她的靈魂開始蘇醒，於是，她悄悄地與他約會，她要嫁給他。當他們一起坐船離開寡婦之家的途中，幸福的她在忐忑中得知她愛的人的父親曾是她服伺過的貴廠貴族後，她毅然決然地離開他。

這個世界給予了她污濁，她無力反抗，但卡麗安妮與那拉揚的愛情是聖潔的，所以，她在清洗完身體後，平靜地沉入聖潔的河水中。

那拉揚的父親是個貴族的牧師，正應是正義，和平，善良的化身，但他充滿邪惡的靈魂，蹂躪了寡婦們之後還掩飾說是她們的福氣，認為她們是卑賤的，道貌岸然，直到聽說兒子要娶的女人曾是他的獵物時，厚顏無恥地告誡兒子不必要娶她為妻，可以將她當成隨時能玩弄的情人。

所謂的純潔的教人向善的宗教，卻成為個人私慾或統治階層的工具。

寡婦之家的莎肯塔拉是唯一在工作之餘看書的人，所以，她平靜的外表下有顆渴望覺醒的心，她與寡婦之家大姐麥杜不同，堅持自己的信念，默默地為寡婦之家那些需要幫助的人奉獻，她時常為佈道的智者分擔工作，直到追求愛情的卡麗安妮因為要結婚而被麥杜囚禁後，莎肯塔拉向智者尋求解惑，智者答，經書上講寡婦有三條路可走，一條為死去丈夫殉葬，二條是若得家人同意可以嫁給死去丈夫的兄弟，第三就是法律將會通過寡婦也有權利改嫁，雖然第三條僅僅是有可能，但她仍看到一線希望，勇敢地從麥杜那裡奪回鑰匙，放飛卡麗安妮讓她去尋找幸福。

莎肯塔拉有次地無意問楚雅她看起來怎麼樣？童言無忌地楚雅答：「你老了，」這句話深深地刺痛了她的靈魂，是的`，我雖不能自渡，但仍可以拼盡全力來引渡你，所以，當楚雅被騙以為會被送回家，卻成為繼卡麗安妮之後可憐人兒，遭到摧殘昏迷之際，震驚的莎肯塔拉在得知印度精神領袖甘地會在火車站停留時，她抱著孩子狂奔，希望能將孩子送到甘地身邊，被痛失愛人，追隨甘地的那拉揚看到了，伸出一臂之力，列車轟隆而去，望著小楚雅終於脫離苦海，莎肯塔拉笑了，溫柔而慈祥。

寡婦之家的大姐麥杜，年老而肥胖，擁有權力的她竟然可悲地滋生私利，忘記也她也曾是受害者，她有錢喂養寵物鸚鵡，卻沒有給需要她幫助的死去的老人埋葬的錢。其他的寡婦，完全聽天由命，愚昧茫然，有時甚至是傷害同類的幫手，因為她們被所謂的宗教欺騙迷惑。

「我的兄弟姐妹，以前我一直以為神就是真理，直到現以我才知道，真理才是神！」這是甘地在火車站為前來祈福的人們所說的話。

沒有人狂妄地吶喊：人定勝天。

只因為不是我選擇了世界，而是世界選擇了我。

不是我不反抗苦難，是因為無力反抗。

覺醒吧，受苦受難的人們，勇敢站起來反抗偽善宗教，追求屬於你們真正的幸福！

影片結束時有段文字，到目前為止印度累計約有4300多萬的婦女仍遭受這樣的摧殘。

月亮靜靜地傾瀉到聖河，卻不能完全洗凈那些真正罪惡的靈魂。

2. 起跑的方向——印度電影《起跑線》觀後感

最近一位好友告訴我，又看了印度電影《起跑線/Hindi Medium》，「一如既往地好看」。但凡遇此評價，一部電影就到了不看就有負罪感的地步。這是一部典型的當代印度電影，飽滿的故事情節、恰到好處的音樂運用、講究的演技、關鍵是還有深刻的思想，近些年印度電影的諸多優點這部影片都有體現。印度電影的水平，不管國內同行服不服，已經到了讓國人高山仰止的高度。作為一個中國影迷，從電影藝術角度看印度電影也許太五味雜陳，這次換個角度：教育。

        這部電影的英文名稱「Hindi Medium」, 字母意思我理解應是「印地中產」；在中國譯成「起跑線」，不知出自哪位高人之手，真是「別有用心」，一下子觸動了多少中國家長的心弦。「起跑線」在中國家長心眼裡，實在過於非同小可。看完後的事實表明，如此翻譯非常符合這部電影的故事情節，更容易引起中國觀眾的共鳴。電影的故事很簡單，一對家長想方設法直至裝窮讓自己孩子上了名校而最終回歸善我又放棄名校。

      想盡一切辦法讓孩子上名校，也是中國家長的共同使命，最有力的理由就是再苦再累再衰，也不讓孩子輸在「起跑線」上。「起跑線」，這條「看不見，摸不著」的線，穿心透肺，將無數家長串起來。這莫名讓我想起了木偶戲，一條線牽引著台上的人物舉手投足、上串下跳，人物的命運終是牽於一線。

        「起跑線」對中國家長意味著什麼？這么多家長趨之若鶩，它太重要了，以孩子前程的名義。我也是一名中國家長，看到身邊的家長為了「起跑線」運籌帷幄，鋪路架橋，我非常不安和愧疚。我懷疑我自己是不是一位合格的家長，因為迄今為止，我連「起跑線」到底是什麼還沒有搞清楚。我猜想，「起跑線」也許就是孩子能考上名牌大學，大學是就業的起跑線，高中是大學的起跑線，初中是高中的起跑線，以此類推幼兒園就已經是孩子的「起跑線」了。所以，從幼兒園開始，家長們都得精挑細選給孩子盡量上個好幼兒園，否則輸在「起跑線」。雖然這樣猜想，我才不希望我的猜想是對的，否則我的孩子已經輸在「起跑線」上了，我選幼兒園時主要考慮了近便就行了，我沒有直面幼兒園這道「起跑線」。

        不明「起跑線」究為何物，「不輸在起跑線」更加一頭霧水了。我還得猜，從「輸在起跑線上」猜起。「輸在起跑線」形象地理解就是孩子賽跑，人家孩子的起跑線在自家孩子前面，一跑就輸了，就是最終不輸也是一路「呲牙咧嘴」追趕前者，這種「虧」哪位家長能泰然處之。精明者不能，我這種糊里糊塗的也不能。「不輸在起跑線上」，理想的狀態自然是起跑線的最前端，最不能接受的是最後，勉強能接受是中間，盡量靠前。作為一名家長，我自己的定位是步落後於中間位置就行，有機會盡量往前「挪點」。問題是，中國孩子太多了，一個孩子對應一條「起跑線」，作為家長，我無法知道自己孩子的位置，更無法找到並確認我其實可以接受那個「中間略前」。人是聰明的動物，管它什麼位置，竭盡全力，把孩子的「起跑線」往前挪，能挪多少就挪多少。為了挪前孩子的「起跑線」，家長們無私奉獻，鞠躬盡瘁，鍥而不舍，甚至為所欲為。就像電影中的家長一樣，為了孩子上名校，無所不用其極，直到裝窮騙得入校指標。為了孩子，真是哪裡的家長都很拼！如此，「起跑線」變成了家長拔河比賽的繩索，這也許不是一場你死我活的戰爭，但的確是一場分個輸贏的比賽，拔河的界限就是那個中線「medium」（有點家長目標更高）。你認為自己在前進，其實也是在拉後別人。

      這部電影的前半部，就是演繹家長如何前移起跑線的，後半部則通過人物之間的沖突和男主內心沖突最終推翻了「起跑線」模式。男主最終意識到他「為了孩子」所作的一切不過剝奪了另一個孩子的機會而已。男主的「窮師」本來要告發男主，但看到男主女兒親切地與他打招呼則放棄了，那一刻他認為男主的姑娘也是他的孩子，既然都是自己的孩子，何必厚此薄彼呢？「窮師」實際上這部電影的靈魂。

      這部電影告訴我對「起跑線」的猜想是有問題的。既然猜也是瞎猜，還是回歸理性吧。如果「起跑線」表現為名校之爭，那這種競爭其實就是誰擠掉誰的問題，成敗是微觀的，是個人和家庭的，在國家層面毫無意義。電影反思的恰恰是基於自己的孩子去「突前」到底有什麼意義？家長心目中的「起跑線」在理性上是虛幻的，在道德上是自私的。太多事實表明名校和成就沒有必然聯系。不用太多事實也可以表明「為了孩子」，只是「為了自己的孩子」，說到底是為了自己。為了自己的孩子無可厚非，但擠掉別人的孩子細想起來就不那麼心安理得了。名校是優勢的教育資源，本來應該讓孩子們自由競爭，但因為「起跑線」表現為「拼爹拼娘」，很多情況孩子反而置身其外。我們其實太在乎「起跑線」的前後，而忽略了站在「起跑線」的孩子到底跑向何方？男主經過一番「神」操作，實現了孩子入名校，結果卻發現自己走向良心的反方向，而這絕不應該成為教育的基石。電影故事也許過於藝術加工，但現實一點也不遜色。僅就中國孩子大量時間「泡班」看，有多少家長認為哪些課外班真正開發了孩子的潛力，孩子那麼多學習時間有多少與品行的提升有關呢？如果移前「起跑線」讓人離良心善念漸行漸遠，這樣的起跑線又何必太執著。移前「起跑線」意味著遠離貧窮的人們，而電影告訴我們，窮人雖然沒有錢，但可能有一顆金子般的心。記得一年冬夜，我去樓下扔廢紙，一位拾荒老人告訴我：這個可以賣錢，你確定不要了？那一刻我被震撼了。我扔的垃圾應是她的「最愛」，她不是立即收下，而是提醒我「攢著賣錢」。

（當夜我發了個微信朋友圈，如下）

      看到這個場景，作為一個家長，還那麼執著「不輸在起跑線上」嗎？希望孩子贏，贏什麼？到底贏什麼？

      不可否認，人生有競爭的一面，如果孩子非要有一個「起跑線」，我認為不必是名校，也不必是各種特長證書，而是家長自己。如果家長真要移前孩子的起跑線，就先做好自己，持續提升自己。自己「不動如山」，用自己的名位、金錢、關系、種種運作犧牲博取入場券，把孩子推向成功，很可能南轅北轍。再好的名校的也只是人生驛站，而父母，家長才是孩子的起跑線。不要以為你可以推動孩子，孩子一直都在你的前方，不想落太遠，才是「不輸在起跑線」。

起跑線很重要，但更重要的是起跑的方向。

3. 《地球上的星星》影片觀後感

《地球上的星星》是一部值得我們每一個教育者反思的印度影片。而中國的學校教育和它有太多的相似的地方。地球上的星星觀後感怎麼寫呢?下面是我整理的《地球上的星星》影片觀後感，歡迎閱讀。

地球上的星星觀後感【範文一】

《地球上的星星》這部電影的小主人公伊夏會把相似的單詞搞畢搜混了，他在「認字」過程中出了問題，在「閱讀」和「書寫」時，不能通過把聲音和圖像結合起來，了解字的意思。在閱讀和書寫中存在障礙，即所謂的「朗讀困難」。同時他在繪畫方面有很高的天賦，比一般人在繪畫方面有更強的能力。然而，在家庭教育中，伊夏未能被父母理解;在學校教育中，老師沒能根據他的問題對他進行輔導，而是不斷地把他趕出教室，同時伴隨著同學的嘲笑，漸漸地，手散歷伊夏從學不會轉變成不想學，寫假請假條，翹課……最後他遇到了他的伯樂尼克老師，在尼克老師的帶領下伊夏最終克服了朗讀障礙，並且在尼克老師組織的繪畫比賽中戰勝了尼克老師最終獲得了繪畫冠軍的感人故事……

從這部影片中我在思考現在的教育，從這三個方面分析應該怎麼去幫助我們的孩子健康成長。

1. 一.受社會影響下的家庭教育

現在的社會過重地強調競爭，而在無形中忽視了對孩子自身的關注。正如影片中尼克老師所說：「我知道外面是一個無情，充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績，醫學、工程、管理……什麼都是只要比別人差就是無法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比別人差就是可恥的，對不對?看在老天的份上，你想一想，每個孩子都有自己的天賦，才能跟夢想，不是大家都只死想著要圖和讓自己的手指脫穎而出……然後忙著去修飾，讓它們看起來更長。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續嗎?」家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構一個「說」的環境。讓孩子能自由表達自己的想法，與父母溝通。同時游戲也是增加父母與子女溝通的一個方式。兩個人一起玩時，能幫助孩子學習做人的道理;而一個人在玩時，則能發揮它的想像力，培養創造力。

作為我們的學生家長，你們真正理解一個孩子嗎?你們能真正理解一個孩子嗎?孩子總有一天會長大，而教育所做的不是助其快快成長甚至不經意間壓抑他們的成長，教育只是引導與發現，讓他們順著自己的方向，走一條屬於他們自己的路。而不是把自己的野心強加於孩子!

1. 二.學校教育

在學校教育中，現在更多地強調科學教育，而在無形中忽略了對學生的人文關懷。現在認識論一個特點就是把直觀的掘森經驗提升到「知識」的水平，即認為科學知識是客觀存在的，是學生認識的對象，學生的任務就是獲取知識，學校的任務就是傳授科學知識，從而忽視了學生在學習過程中的主觀體驗。結果，生動多樣的教育過程就變成了客觀的科學技術的灌輸過程，教育成為科學化活動，教學效果更多地依賴於教師的教授水平和學生的理解能力。而電影中的主人公伊夏，就是由於其語言和文字理解能力的不足，導致他被排斥在學校教育之外。

這讓我對班級授課制進行了再次的思考。誇美紐斯倡導班級授課制的前提是確信每一個個體的認知能力是一樣的，因為人具有「學問，德行與虔信」的種子，就像是樹植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學習條件，學生就能實現相近的學習目標。但是由於遺傳和其它方面的原因，我們知道個體的認知能力還是存在差異的，面對這些「弱勢」群體，班級授課制似乎存在著一定的缺陷。因為它不能很好地做到「因材施教」，結合每個學生的特點進行教學。從而成就了大多數人，而犧牲了他們，使他們成為「陪讀」或是教育中的局外人。

1. 三.作為老師我們該怎麼做

尼克老師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心裡有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。「你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆…….所以，這些並不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。

發現這一問題後，尼克老師首先是給伊夏樹立信心，他在課堂上講到：「同學們你們是否知道，許多傑出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索…….其實小時候都有讀寫障礙…….其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。最後鼓勵伊夏說老師以前也和你一樣，但是老師沒有放棄，成就了今天的自己……

尼克老師常常利用業余時間和伊夏一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫，一點一點，伊夏慢慢克服了讀寫障礙。

尼克老師組織的學校繪畫比賽中，伊桑的畫勝過老師尼克而成為學校年鑒的封面，伊夏簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的懷抱。伊夏各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊夏也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

放暑假了，父母親來接伊夏回家，伊夏依依不捨地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼克老師將他高高地舉起，伊夏伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。

伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發現伊夏的特點從而因材施教才發掘了孩子的天性，發揮了他的特長。雖然我們不能讓每一個孩子都成為像愛因斯坦那樣的傑出物理學家，但我們可以給予孩子更多的關懷和愛，讓他們健康地學習，成長。作為教育工作者，是不是應該多思考自己的教書育人理念是否正確呢?是不是需要像尼克老師這樣，慧眼識千里馬，讓每個孩子健康成長，走屬於自己的人生路，實現屬於自己的人生理想。

地球上的星星觀後感【範文二】

如果，對孩子的希望，用快樂和成績做一個選擇的話，我們一般會對外說選擇快樂，而對自己說成績。我們明知道快樂是多麼重要，但是，面對殘酷的當前教育，我們的行動，最終都會站到成績這一邊來。

如果，我們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也一定會毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自己的心聲，另一面卻為著重點中學和名牌大學，把自己深深地埋在試卷的分數當中。

面對如此的假設，人生中難以調和的矛盾，我們不禁要問，我們孩子的教育怎麼辦?我們應該給予他們什麼?在他們成長的道路上，我們做父母的，做老師的，應該怎麼做?

含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個世界充滿了別人並不以為然的驚奇，他喜歡發呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自己的世界裡。而這些對於他的父母，對於所有的成人世界而言，並不那麼重要，他們只對家庭作業、分數和成績的排名感興趣。所以伊桑在學校，總顯得那麼孤立與卑微，在家裡，又總會因不如優秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的對比中，拋出了尖銳的問題。有趣的是，在這部分中，導演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個早晨，很明顯，導演並不滿足要給我們展現一個勤勞的母親形象，而同時也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，提供衣食上的保障外，是否還需要給予什麼?

伊桑惹出的麻煩，終於超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學校接受專門的「教育指導」。對於離開，伊桑做出了焦灼不安的反抗，但是現實實在是太強大了，孩子永遠在父母的掌控之中的。在新學校，一切並沒有什麼改變，伊桑的孤獨愈演愈烈，他的痛苦與日俱增。

與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣輕松地辨別日常事物，不善言談，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個8、9歲的孩子，如此這般，的確非常人之舉。但是他特別擅長畫畫，他能用繪畫來表達內心的感受。他的小小畫冊上記錄了曾經和父母在一切的歡樂，可是漸漸地，這個畫冊上沒有了自己，他用繪畫的方式表達了自己的疑問和反抗，但是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數父母一樣，忙碌於自己的工作和生活，卻絲毫不去關注孩子心裡的想法，不去關注他們點點滴滴的表達。其實孩子再年幼，也都是有思想的，會思考的。

看到這里，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多麼的相像，在大人的眼中，成績永遠是孩子的主旋律，排名永遠是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，面對學業的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，他們的內心有哪些掙扎與吶喊?我們做大人的，應該怎樣陪伴我們的孩子?怎樣輔助孩子，為他們解決成長中的需求和困難?

好在，影片中伊桑是幸運的。一位新美術老師尼克的突如其來，讓事件開始逆轉。尼克用快樂自由的教學風格，感染著每一個學生。他打破了「事情是如何完成」的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想像。尼克是個非常優秀的老師，他很快發現了這個叫伊桑的孩子並不快樂，甚至非常的危險。他開始了找尋原因。他發現伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家裡找到了伊桑孤獨與痛苦的原因。尼克想起自己的童年，與此時的伊桑是那麼的相象，他決定要拯救這個孩子。他採取了一系列的特殊輔導，最終幫助伊桑找回了自己，也找來了快樂。影片的最後，尼克老師與伊桑幸福的擁抱，尼克老師將伊桑高高舉起的快樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。

我們需要怎樣的教育?我們現行的教育制度將走向何處?為什麼擁有大量世界級學科競賽高手的泱泱大國，卻在創造與發明能力上遠遠落後於他國……

伊桑是幸運的，尼克老師也是幸運的，彼此幸會的支點，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個能讀懂他的老師，而尼克遇見了一個美術怪才的學生，於是關愛與接納，感應與共鳴，使得金石為開，厚積薄發。

我想，我是羨慕尼克老師的，因為他不需要靠題海戰術來提高升學率，不需要深陷堆積如山的作業批改中，不需要整日輔導糾結於作業對錯的學困生，作為一名美術老師，尼克老師沒有來自上級學業成績考核的各項指標，沒有受到來自各方面的規則約束，他的課堂是開放民主的，是多元發展的，以至於那個野外舉辦的全校美術大賽，也是那麼的人文、平等與寬松……

我想，我是敬佩尼克老師的，因為他詼諧活潑的教學風格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細致的觀察，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用自己美好的師愛，撐起了自閉男孩的艷陽天。教育的本質在於喚醒，尼克老師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我們每一個教育者的楷模。從尼克老師的身上，找到了我們應該怎樣做一個老師的正確答案。

人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著自己的人生軌跡，每一個孩子都是這個地球上的星星。如果，我們的教育制度，能尊重學生的個體差異，我們的上級，能少一點分數的硬性指標，讓我們的教育工作者從繁重的課業負擔中解放出來，能夠有時間親切的掬一彎水月，那麼，或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝 。

地球上的星星觀後感【範文三】

電影播放結束了，但是感動的淚水還在我的眼角邊流淌。這部電影震撼著我，讓我明白了一句話的真正內涵，「世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」

影片中主人翁是八歲的伊夏，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛裡，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人並不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。有著讀寫障礙症的他，所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會寫錯，老師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關心他，可是最終也阻擋不了伊夏被學校開除，被送到寄宿學校的命運。伊夏很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。到了新的環境，他更加沉默，就在學校準備通知他的父母把他領走的時候，故事情節發生了戲劇性的變化，美術代課老師尼克出現了。這位老師出場是十分怪異。穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國傳統的笛，出場了。他十分可愛、善良、頑皮。

善良的尼克老師在教學中發現了伊夏，發現他的孤單、他的自閉、他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心裡有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。他去伊夏家訪，與伊夏的父母溝通。「你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些並不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。」 「同學們你們是否知道，許多傑出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。」「伊夏，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。」他帶大家去池塘邊游戲，讓伊夏的才華自然顯現;他說服校長讓他不要放棄這顆小星星;他用伊夏的方式教會了他讀寫……伊夏在尼克老師的開導下，漸漸變好，學習成績也慢慢跟了上去。

為了向所有人展現伊桑的繪畫天賦，尼克老師特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊夏成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊夏緊緊地擁住了尼克老師，這個改變他生命的人，片內片外無不潸然淚下。

看完影片，實在點點滴滴都感動到我的心坎裡面去了。我從尼克老師身上學到了 「讀懂孩子」和「不放棄」七個字。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那麼對於那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，採取有效的解決對策，顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，並不是單純的觀察孩子們平時的表現，用成績檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。

並不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。我只是希望通過這個電影，讓社會和更多的家庭知道，該如何去愛我們的孩子。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由、陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

地球上的星星觀後感【範文四】

有一些人，你只能看見他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!

《地球上的星星》這部影片，講述了一位患有先天閱讀困難症的八歲兒童伊桑，卻在父親、老師的誤會與責罵中一次次無奈地學習那些在他看來如蝌蚪般游動的文字。無數次的失敗讓他走入了自閉的陰影，看著他大而無助的眼睛，憂傷的臉龐、瘦小的身軀，真是令人心酸。終於，一位代課的美術老師尼庫姆巴的到來改變了他。尼庫姆巴用熱情點燃同學們的樂觀、自由;用行動教會孩子思考、夢想、想像。當他發現了伊桑的特別時，更是用盡心血以特殊的方式教導他、鼓勵他，發揚長處。最終，伊桑在繪畫大賽上一舉奪冠，並重新開朗起來……

伊桑無疑是不幸的。因為，他是一顆掉落在地球上，並被沙土掩埋起來的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一直在等待有那麼一個人發現他，用關愛與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜裡為人們指路照明的'、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發現了他。關愛的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應試教育的指揮棒下，那寫不完的試卷及學習名次，將學生變成了一些讀書做題的「書生」。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無數學生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長我想並不是孩子們所需要的。而也只需多一份關愛、少一份壓制，便能成就一個七彩的童年，而創造世上一顆閃亮純潔的心!

同學們，多一些自信、陽光吧!老師們多一些關心、幫助吧!我堅信，快樂、幸福、創造就在眼前!

地球上的星星觀後感【範文五】

一個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼裡就像在跳迪斯科，因此他總是最後一名。大家都以為他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。就在他自信心即將崩潰的時候，一個特別的老師從天而降，改變了他的命運，發現了他對繪畫的天賦。並主動要求替他做游戲，給他講那些和他一樣的名人的故事，用愛感化了他。使他恢復了信心與自信，成為一名優秀的孩子。

這個男孩叫伊桑，這位老師叫伊庫姆巴。當我們看到他很努力學習，卻依然沒有效果，被爸爸打時，我們都為他流下了傷心的淚水。當我們看到他成功時候，緊緊擁抱老師的情景時，又為他流下了激動的淚水。

伊庫姆巴老師與伊桑的師生之情使我深深感動了，我的語文老師就是這樣，她循循善誘，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜歡上了陳老師，伊庫姆巴老師使我想起了我們的陳老師，她還正是這樣嗎?每一位老師都全心全意為了我們這些孩子。

春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，老師，您就像綠葉，為了花的開放，果的成熟而垂下一片綠陰。如果把您比作蚌，那學生就是蚌里的砂粒，您用愛去舔它、磨它、浸它、洗它…經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠光彩熠熠。加減乘除，算不盡您做出了奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您沒有魔法，卻使知識源泉叮咚歡唱，夢想鳥兒振翅飛翔。您的愛像泰山般沉重，使我難以報答。您的愛像空氣一樣無形，雖然經常忽略它的存在卻靠它賴以生存。您的愛比父愛更細膩，比母愛更加溫和。

教師節快到了，我用愛做紙，夢做筆，為您獻上一句祝福：老師願春天與您同在!

地球上的星星觀後感【範文六】

《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人並不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏，甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對於成人世界並不那麼重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而伊夏在學校，總顯得那麼格格不入。當他惹出的麻煩已經超出父母能承受的范圍後，他被送到了一家寄宿學校接受「教育指導」。在新學校，一切並沒有什麼不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應對額外的與家庭分離的創傷。一天，一位新的美術老師尼克突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了「事情是如何完成」的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想像。學生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發現了伊夏並不快樂，然後他開始了找尋原因。他發現伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼克對伊夏採取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。

影片中雖然過分誇張了社會的秩序和學校的規則，但小主人公伊夏特有的頑皮可愛與自由卻演繹的生動真實，就像是我們身邊的孩子一樣。面對如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來等待他成長?即使老師有這等教育意識，但也存在著影片中的教育尷尬：「你讓一個一節課要教40個學生的老師怎樣為其中一個特殊的學生設置教學呢?」當校長問尼克老師時，我同樣也在問自己，很羨慕尼克老師不用做一年一個的速成課題，不用寫無聊的手寫教案，不用發無聊的廣告，不用做很多和教育無關的事情。尼克老師面對校長的疑問，很有責任和擔當的說，他每天會抽出1、2個小時單獨幫助伊夏。一分耕耘一分收獲，尼克老師用行動和愛踐行著教育者的職責，我佩服他面對質疑的堅持、欣賞他對教育的理解、更對他對孩子的點滴付出充滿敬意!

當然，我也能理解伊夏爸爸的焦急與失望，伊夏爸爸雖然不懂教育，但他也是擔心兒子的，他之所以一再給伊夏施壓是因為擔心伊夏今天的不努力會造成日後被社會的淘汰。可憐天下父母心，同樣有責任感的老師，難免也會對後進的學生產生焦慮，我覺得這種焦慮也要一分為二的看待，一個不無責任感的老師是不會關心學生進步與落後的，只有一個把學生當自己孩子的老師才會因為付出後沒有收獲而失望、焦慮。這種老師的出發點是好的，但通過影片的誇張演繹，特別是從孩子視角的鏡頭表現，我感受到了一種心靈的滌盪，這種焦慮的釋放對孩子的影響是破壞性的，伊夏因為大人的這種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣，就連伊夏哥哥——好好學生約翰在打輸網球決賽時，面對父親失望的嘴角、質問的眼神，也是一副垂頭喪氣的樣子。在大人擔心快節奏的現代生活孩子未來是否可以適應，一味給孩子學這學那，讓孩子會這會那的同時，我們能不能靜下心來，從孩子的角度去體會感受，電影給我提供了一個很好的視角。面對班上聽話的孩子，我們在盡職盡責的實施著教育，推進著孩子的進步，但當我們面對著一個不按常理出牌的孩子時，我們能否也像尼克老師一樣，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。當我們身邊出現一塊有個性的石頭時，我想只要他本性純良，我們就應不斷調整自己，用耐心、愛心去接納和包容，雖然他也許不能成為普遍意義上成功的人，但至少他是個健康快樂的人，也許正是這一份接納和包容，說不定就能成就一個讓世界驚艷的人。尼克老師對孩子的關心是實實在在的，心理的接納、教育的指導、信心的重塑，一切都是可行的，在接觸家長中我也常發現像伊夏爸爸的人存在，對面孩子或打罵，或溺愛，這都是扭曲異化的關心，而孩子真正需要的關心，也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發呆幻想時得到一點理解，能有面對面傾心交談的時候。每個孩子都是特別的，強行將他們裝在同一個箱子中，只會造就復制人偶的時代。讓孩子的童年多一些屬於自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點滴感受，流連忘返才是屬於他們自己生活的細節和美麗。少一點控制，多一點理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

4. 印度電影《黑色的風采》觀後感300字

還記得海倫·凱勒的故事嗎？海倫自幼因病成為盲聾啞人，但她自強不息，克服巨大的困難讀完大學。海倫一生寫了十幾部作品，同時致力於救助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。還記得我們在中學的英文課本這個的情節嗎：海倫小時候玩水時，她的老師不斷地在她手上寫著「Water」，那一瞬間，世界在海倫面前打開了窗戶。 

而《Black》則有「抄襲」嫌疑，因為它講述了幾乎相同的故事，甚至連「Water」的細節都相同。有所差異的是：背景換成了生活在印度的盎格魯移民家庭，女孩換作了米歇爾（Rani Mukherjee扮演），老師換成了德布拉（Amitabh Bachchan，大B扮演）。此外，本片也增添了這樣的感人情節，當成人的米歇爾得知德布拉因患有老年痴呆症而失去記憶後，毅然擔負起教導德布拉重新認識這個世界的重任，就像德布拉在這幾十年所的一樣——

這樣的文字，顯然並不能說明影片的精髓！影片里的孤寂、窒息、堅強、愛，這些元素本身，更多地，需要我們的全心地投入才能深刻地感受到。

因為是表現殘疾人的生活的，所以本片並沒有採用傳統的載歌載舞的鮮艷色調。整部電影的色調都顯得昏暗，壓抑感貫穿始終難以消除。

也正是這種色調，使得影片看起來是如此的動人心魄：無論是用來表現米歇爾的「黑暗」的世界；還是主角的種種努力，去體驗在我們看來再平常不過的事情：將單詞「水」和實物相連，理解「媽媽」、「光明」的含義，感受雪花的冷暖，認識到「Black」不僅僅是黑暗，更是成功者的戰袍（指畢業裝）；或者是表達長大成人的米歇爾對愛情的嚮往：在妹妹成婚後，她穿起了鮮艷的紅色衣服，（還記得《辛德勒名單》中的小女孩的一抹紅色嗎？）……

忍不住會多想些：為什麼這部影片會讓我們感動？毫無疑問，少不了主角的努力和堅強，然而從另一個角度想想：是否也是因為這樣的「成功」例子，在現實中太少了？！

現實生活中，肢體殘缺的人，一旦做出一番事業，都會讓我們深受鼓舞：殘奧會、張海迪、千手觀音、霍金，莫不如是；但在更深入想想：像本片這樣失去了認知和表達能力的人，又能有幾個我們所能耳熟能詳的？——也許更多地等待他們的，並不是「看見」光明，更多地是走向沉淪。

從這個意義上講，米歇爾真得是幸運的——富裕的家庭、偉大的母愛、（因自己的幼女死亡而將愛轉移到米歇爾身上的）有能力的老師，這一切，使得她的生活發生了根本性的轉變，為以後的「奇跡」創造了基礎！

而，作為正常人，我們的這些愛，又會去到哪裡，是否真得永無止境？

也許，盡可能地不違背良心，盡可能地關心家人和周邊，能做到這個程度，足矣！ 這也算是《黑色的風采》給我們的另一個啟示吧！

5. 電影《地球上的星星》觀後感

關於地球上的星星電影觀後感【1】

老師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人，這部電影講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。

伊桑雖然學習很差，但是他的畫畫得十分好，想像力豐富。因為伊桑的成績太差，老師覺得他已經沒救了，爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到寄宿學校後，伊桑難過極了，一句話也不說，除了他的同位沒人願意理他。直到有一天，美術老師拉姆來了，他發現伊桑有繪畫的天賦。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，也有了自信。之後，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，當老師同學看到他畫的那麼好時，他們都目瞪口呆、十分驚訝。當我看著伊桑拿著獎狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動的眼淚。

這部電影給了我很大教育：

一、每個孩子都有他的特點，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，拉姆的與眾不一樣在於他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。

二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎樣也學不會的感受呢?有了問題，不要什麼不做就只會埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選取適宜的方法，我們是會改變的。三、我們都是一顆會發光的星星，我多麼期望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫忙每一個孩子，讓我們都能發出屬於自我的光彩。

孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有潛力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

關於地球上的星星電影旅猜滲觀後感【2】

伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被裡面的資料所吸引，同時也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

影片中八歲的.伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛裡，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至能夠津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人並不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。有著讀寫障礙症的他，所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數字他都會寫錯，老師們經常讓他罰站在門口，父親對他呵斥、打罵，同學們瞧不起他，說他是個兆宏傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關心他，但是最終也阻擋不了伊桑被學校開除，被送到寄宿學校的命運。伊桑很悲哀，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個自閉兒。到了新的環境，他更加沉默，就在學校準備通知他的父母把他領走的時候，故事情節發生了戲劇性的變化，美術代課老師尼庫巴的出現了。

細心的尼庫巴發現了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心裡有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不一樣的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些並不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。”“同學們你們是否明白，許多傑出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會。”“伊桑，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現;他說服校長讓他不要放下這顆小星星;他用伊桑的方式教會了他讀寫……為了向所有人展現伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地擁住了尼克老師，這個改變他生命的人，片內片外無不潸然淚下。

看完影片，我從尼庫巴老師身上學到了“讀懂孩子”和“不放下”七個字。或許在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，那麼對於那些相對個性的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，採取有效的解決對策，顯得如此重拆脊要。在影片中尼庫巴老師告訴我們，讀懂孩子，並不是單純的觀察孩子們平時的表現，用成績檢驗他們，而是就應永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態應對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放下每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。

關於地球上的星星電影觀後感【3】

看了這部電影的感覺，不僅僅詮釋了教師與學生之間的關系，也詮釋了家長對待孩子的教育方式。在看電影的過程中，一度被感動到落淚。但最重要的是電影中老師的教學方式給我們敲響了警鍾，也為我們今後的教育事業指明了方向。

電影中的伊桑其實是個聰明的孩子，但是他有讀寫障礙，不管自我怎樣努力，都不能改變這一狀況，當他被學校退學時，他的父母送他去了寄宿學校，我還記得他在大門口看著載著父母的車遠去而他久久不願離去的場景，我想他的心裡想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來越沒有自信，連他最喜歡的畫畫都不在喜歡了。如果他的人生中沒有出現尼克老師，那麼伊桑的未來也許就不會是快樂的少年了。他的父母固然愛他，但是卻不去找伊桑之所以差的原因……但是，他幸運地遇到了永不放下的尼克老師，尼克老師用鼓勵和幫忙讓伊桑重新找到了自信。(本文來自於范-文-先-生-網)其實，在我們的班裡，也有這樣學習成績不理想，卻總是給老師和家長找麻煩的孩子，對於這樣的孩子，我們的教育方式呢?我們也許會打擊，會批評，也許從來沒有發現這些孩子在其他方面的天賦，而這個孩子正在等待我們去發掘。

尼克老師不僅僅細心，而且心思細膩，用畫畫的方式幫忙伊桑找到了自信。當這樣的學生出現時我們就應去找找原因，從根源出發幫忙孩子，孩子就像一棵小樹，只要我們勤施肥，勤鬆土，他總會茁壯成長。

對於我們來說，這部電影告訴我們，遇見這樣的孩子，需要耐心，細心，更需要我們和家長一齊找出原因，解決原因。

6. 《地球上的星星》電影觀後感500字

當觀看完一部作品後，想必你有不少可以分享的東西，這時我們很有必要寫一篇觀後感了。那麼你會寫觀後感嗎？下面是我幫大家整理的《地球上的星星》電影觀後感500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《地球上的星星》電影觀後感500字1

以前的我，真的是不太愛看印度的電影，總是看不進去，例如大熱的《摔跤吧!爸爸》總是看一點就看不進去。但是這一部電影卻很吸引我。這一個特立獨行的小男孩，剛開始看是一個特別頑皮的孩子，不愛 寫作業，不愛學習，好像是我們小時候想成為的樣子，但是卻不敢做。前面的歷歷場景看似搞笑，但其實全都是小男孩後面轉變的一些小伏筆。

觸動很深，小男孩剛開始時候總是很鬧的，上課不聽講一直往窗外看，上課時候腦中也總是在開小差，天馬行空的想像在不停的上演，例如3×9這一個簡單的運算，但是他卻計算不出來;上英語課時老師讓打開書，但是他卻沒有辦法接收到那個訊號，所以一直沒有辦法打開，讀課文時，也沒有辦法直接讀出來，但是這些情況都沒有讓老師們對他有了一點耐心，反而是講他列為「智障」一類，他的父母卻不相信，將他送到了一所私立寄宿學校，在這里伊桑開始慢慢變得不愛說話，變得有一絲的自閉，每天只沉浸在自己的世界，對所有事情充滿畏懼。

幸好，又出現他的老師尼克姆，用自己的事情鼓勵他，讓他變得越來越好。

這個電影也不由得讓我們思考到我們現在的教育現狀，我們作為一位教師在面對這樣調皮的學生，我們是不是也是直接很生氣，很粗暴的對待，還是耐心的幫助他變好呢?我想當然是慢慢幫助變好，但是這也需要我們自己慢慢變好，變成一個溫暖的人，去溫暖身邊的人，去溫暖自己的學生。

《地球上的星星》電影觀後感500字2

今天，我在家裡看了一部印度教育片《地球上的星星》，看完以後心潮澎湃，久久不能平靜。

影片主要講了男主伊翔在學校要啥啥不行，學啥啥不會的狀況。一次家訪之後，伊翔被父母一氣之下送到了寄宿學校，伊翔覺得自己被家人遺棄了，於是他悲傷失望，在寄宿學校被各科老師虐最終得了抑鬱症。如果一直這樣發展下去，恐怕這個孩子就要毀了啊。這時學校來了一個我的第二男主角——尼康老師。尼康無意之間發現了伊翔的問題，他思考了一下並到伊翔家家訪。得到了伊翔存在拼寫障礙的現實。為了挽救這個孩子尼康老師為他舉行了畫畫比賽，在比賽上，伊翔得了第一名，這件事挽救了伊翔，給了伊翔信心，從此這個孩子一發不可收拾，插上了理想的翅膀。看完這部電影我意識到：教育的方式不對，對一個孩子就是一種傷害。

我最喜歡尼康老師，因為他關心每一個學生，不存在任何偏見，當他發現伊翔有問題時，不惜輾轉遙遠的路途去家訪；為了讓伊翔找回自信，帶孩子們上戶外課，發現了伊翔的特長；更說動校長開展全校繪畫比賽，給伊翔想展示機會；他還陪著伊翔，一點一點學習功課。

教育可以改變一個人，所以教育任何時候都不可忽視。

而一個人的改變可能是因為教育，可能是因為家庭，可能是因為老師，可能是因為朋友，可能是因為一件事，可關鍵所在，在於我們自己想要努力的改變。

任何時候，任何事、人、物都可以改變我們，只要我們想。

《地球上的星星》電影觀後感500字3

為了讓他們所謂更好的成長，像伊夏的爸爸狠心將他送到了寄宿學校，孤身一人在離家很遠的地方。對於一個孩子來說，這可能是像是個巨大的審判，嚴酷而沉重，該如何表達一個孩子的心靈?

這好似也正如我們一樣，對於伊夏的經歷，我們也同樣是感同身受，看著伊夏的噩夢與淚水，也像是看到了我們的曾經。抵觸抗拒，我們厭惡了去接受事實，哪怕我們真的對那真實的成績已無力回天，但是不管怎樣，伊夏終究是被送到了學校，我們也終究開啟了自己的新生活。

各種的不適應在生活中浮現，伊夏不會系扣子綁鞋帶，自己一個人默默的發呆，偷偷的躲進廁所里哭，讓我們也不禁回想起初來學校時的場景。年少不知所措的我們，陌生、抵觸、無奈。對於嶄新的生活，我們一步步地小心向前邁著，生怕刺痛了以前的傷口。

後來的我們，從年少無知變成了成熟的高中生。不再因為小事而煩惱，不會去患得患失。我們就像那天上一顆顆閃爍的星星，或許我們比不上太陽的耀眼，也不如月亮那麼神秘，但是我們一定要堅持自己心中的那份小小的夢想，用自己的方式去完成自己的夢想。而不是刻板的順著那些期盼我們好好成長的人的想法去生長，相信我們會有自己的方式去綻放我們的夢想。

地球上的星星並不是千 篇一律的,它們都用自己的節奏去閃爍屬於自己的光芒。放開理想，勇敢去追，我們終有一天會成為城市夜空上最亮的一顆星星，綻放屬於自己的光芒。

《地球上的星星》電影觀後感500字4

當畫面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長的畫面時，我的心很沉很沉。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔的讀寫能力和自信，舉起了他人生道路上前進的力量!

當靜下心來回憶整部電影時，好多感人的畫面在腦中盪漾：

畫面一：滿眼含淚的尼康老師對自己的女朋友說：「他有危險了」，「他的眼神在呼救」。這是老師第一次提及並說起這個孩子，一個堂堂的大男人能在一個女人面前流淚提起，相比給他的心帶來了多大的傷痛。同時，也說明這是一位有大愛的老師，如果沒有深埋的大愛是絕對不會對自己的學生如此擔心的。

畫面二：看完伊翔繪畫畫本後那張滿含悲痛的臉龐，「為什麼送他走」?一雙疑惑的眼神盯著孩子的父母。是呀!這么一個不願意離開家庭的孩子為什麼要送走呢?為什麼要讓他確失父母的愛呢?僅僅是因為孩子嗎?所有的疑問都印刻在了老師的腦中。這是多麼偉大的一個人呀!既擁有老師的職業職能，能洞察出孩子調皮、成績差的內在因素(讀寫障礙)，又有母愛一樣的關懷。

畫面三：和校長討論伊翔。這位所有老師都抱怨、都認為有問題、頭疼的孩子，在尼康老師的眼中卻是：很聰明，智商超乎常人，只是認字和寫字有點問題。為什麼他只關注孩子的長處、優點和特長，而別的只看到孩子一些負面現象呢?這就是人與人的不同，每個人有每個人所關注的和所期待達到的目標。

畫面四：全校繪畫大賽，老師會場搜尋伊翔

畫面五：……

還有好多的畫面都讓人無比的激動和感動。

另：還有一些話語值得我們深思：

一、人類是殘酷又遲鈍的動物，而且是瞎的，對美麗或情感都沒有感覺。

二、強迫孩子去忍受自己追求野心的負擔。

三、只知道東西的價錢，卻不知道東西的價值，這種人有用嗎?

四、每個孩子都有天賦。

回過頭來，反思我們自己，我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠千里去家訪;我們可能也沒有尼康老師那麼深的洞察力。但我們可以把我們的愛放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的個性，放到用不同的尺寸來丈量孩子。或許他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進的力量。

《地球上的星星》電影觀後感500字5

第一次被小主人公的言行深深吸引，也被家人的不理解揪著心，也會像個孩子一樣哭起來。

今天關注每一個細節，努力的思考有沒有我曾經不被理解和不理解的。

每個孩子都是獨一無二的，第一任老師都是我們的父母，文中的父親讓人有種唯命是從的感覺，就像我爺爺奶奶那一輩人一樣。第一次出現小主人公和別人打架時，他沒有懼怕，而是英勇奮戰，父親因此很生氣，說自己走了再也不回家了，小主人公非常傷心，承認自己的錯誤，在他的內心，父親是家中不可缺少的，此時家能給他帶來更多的溫暖。

逃課的小主人在買冰糕時，一直看著一對父子，孩子幸福的坐在父親的肩上，自己的雪糕化了都掉在地上了，他的臉上仍舊露出了笑容，他是羨慕，因為自己的父親沒有這樣做過。

父親的說一不二，也是不理解孩子的主要原因。而作為一位母親，為了一家人犧牲自己的工作，她在生活起居上照顧著他們。小主人公都要四年級了還不會帶紅領巾，這些她的媽媽都幫他做了，所以就連照顧自己的能力都沒有。有時孩子不是不會，而是缺少獨立的去做。在孩子眼中自己做的一切都被媽媽所了解所知道，可到頭來爸爸媽媽都不理解自己，不懂自己。作為父母有時只站在大人角度考慮問題，而忽視孩子本身。

《地球上的星星》電影觀後感500字6

影片中的小主人公因為拼寫障礙被老師宣布為智障。被學校開除後，父母無奈把他送到一所寄宿學校。換了新學校後還是一樣，他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個年輕的美術老師的出現才改變了他，他發現這個小孩存在的問題，幫忙他克服了拼寫障礙，並使他的天生的繪畫才能得到充分發掘!其實每個孩子都就應有他絢爛多彩的童年，家長老師更就應走到孩子的內心，找到真正適合他自我的學習方式。

身為老師家長雙重身份的我，也在范著這樣的錯誤，簡單粗暴可能會給我的孩子帶來的傷害深感慚愧!以後真的就應從孩子自身出發，設身處地的為他們思考，站在他們的角度去思考，或許就會避免犯同樣的錯誤吧!

一直都特別的喜歡阿米爾汗演繹的任何電影，因為他不管深處哪種角色都能把人物形象演繹得淋漓盡致。我所看他演的電影全部都非常的理智，很高興今天和大家線上觀看《地球上的星星》，從開頭看的出印度電影依舊男權女卑，父親一心賺錢，母親一心料理全家人的飲食起居，哥哥又特別的聰明，電影里的小男孩是內向視野超乎尋常，被身邊老師，同學認為蠢笨，他讓我真實的感受到一個孩子內心的澄凈世界，被排斥是多麼的孤獨，但被認可是給一個人莫大的幸福，通過老師的理解，信任，關注，賞識，激勵，使他獲得認可，獲得快樂。

《地球上的星星》電影觀後感500字7

周一看了一部印度電影《地球上的星星》，一步探索孩子內心世界的影片，對我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，「世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛」，也許會因為我們的態度決定一個孩子一生的命運。

《地球上的星星》主要講述的是一個小男孩伊桑，他有著讀寫障礙症，卻被認為弱智，後所幸被一位美術老師發現及時幫助、鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。

伊桑在老師的眼裡是淘氣包，無奈之下父母才送他去寄宿學校，因此差點崩潰，從那時候起，伊桑就像變了一個人，腦子里再也沒有奇思異想，在新的學校他其實是讀寫字母非常困難，每個字母在他看來，都會跳舞似的，因此他老被責罵：為什麼不明白？為什麼老走神？為什麼不努力？為什麼這樣笨？自己為了掩飾自己在讀寫上的無力感，表現得那麼不以為然，又是被逐出教室。有學習障礙的孩子，必要經歷叛逆，痛苦，麻木或墮落。但是慶幸的是伊桑最後受到美術老師的莫大影響，最後重拾自信，重新找回繪畫天賦。

伊桑的父母也深受老師的影響，什麼叫關心孩子，那不是說一說的，那是關心的話語，關心的行為，一個擁抱，一個吻，一個微笑，但在現實生活中間，大部分孩子沒有伊桑這樣幸運，老師會逼著學生達到所謂的教育要求，家長逼著孩子承擔他們的希望。把一些功利性目標強加到孩子身上，要求孩子延續自己無法完成的夢想。這時候，孩子的夢想被摧毀。

作為老師，如果我們無法發現他們潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛，作為家長也一樣，讓我們給予孩子更多一點的關愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽光，會讓他們一生受用。

《地球上的星星》電影觀後感500字8

電影《地球上的星星》講述了一個原本天真活潑擅長繪畫的小男孩，因分不清相似的字母而致學習不理想，身邊的人除了母親心疼他，其他的人誤以為他有智障且品行不好，最終父親決定讓他轉學，轉學以後的他把自己的心封閉了，此時，他幸運地遇到了一位洞察力強、富有愛心的老師，老師愛的呼喚，使小男孩找回信心，重塑自我。

《學記》曰：知其心，然後能救其失也，教也者，長善而救其失者也。影片彷彿就是在演譯教育的原則——長善救失！面 對大家眼裡的問題學生，這們富有愛心的老師，不責備、不抱怨、不放棄，以一位「教者」的姿態正確對待學生的差異，不遠千里去到小男孩家中了解他的一切，走進小男孩的心靈世界，究其原因，進而因材施教，巧妙引導，長其善（擅），救其失，重啟了小男孩關閉已久的心門，托起了一個豐盛的生命，萬分贊嘆這位年輕教師的仁愛之心！長善救失，功在千秋！

面對問題學生，我時常問自己：我可以為他做點什麼呢？而後對其進行觀察，發現問題學生有一個特點：心裡是空的，要麼缺乏關注關愛，要麼缺乏正確的 思想觀念，要麼沒有人生目標。他們心裡也都有一個共同的願望：希望自己是優秀的，有出息的。我們可以做的正是「長其善（擅）」、「救其失」而已矣！

《地球上的星星》電影觀後感500字9

一個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼裡就像在跳迪斯科，因此他總是最後一名。大家都以為他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。就在他自信心即將崩潰的時候，一個特別的老師從天而降，改變了他的命運，發現了他對繪畫的天賦。並主動要求替他做游戲，給他講那些和他一樣的名人的故事，用愛感化了他。使他恢復了信心與自信，成為一名優秀的孩子。

這個男孩叫伊桑，這位老師叫伊庫姆巴。當我們看到他很努力學習，卻依然沒有效果，被爸爸打時，我們都為他流下了傷心的淚水。當我們看到他成功時候，緊緊擁抱老師的情景時，又為他流下了激動的淚水。

伊庫姆巴老師與伊桑的師生之情使我深深感動了，我的語文老師就是這樣，她循循善誘，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜歡上了陳老師，伊庫姆巴老師使我想起了我們的陳老師，她還正是這樣嗎?每一位老師都全心全意為了我們這些孩子。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，您就像綠葉，為了花的開放，果的成熟而垂下一片綠陰。如果把您比作蚌，那學生就是蚌里的砂粒，您用愛去舔它、磨它、浸它、洗它…經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠光彩熠熠。加減乘除，算不盡您做出了奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您沒有魔法，卻使知識源泉叮咚歡唱，夢想鳥兒振翅飛翔。您的愛像泰山般沉重，使我難以報答。您的愛像空氣一樣無形，雖然經常忽略它的存在卻靠它賴以生存。您的愛比父愛更細膩，比母愛更加溫和。

教師節快到了，我用愛做紙，夢做筆，為您獻上一句祝福：老師願春天與您同在!

《地球上的星星》電影觀後感500字10

有幸來到包河區藝體中心，每周三是大家交流分享和學習的時間，我都很期待。作為教師，學習的方式有很多種 ，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學習形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺得這既是一部教育片又是一部音樂劇。根據不同的電影情節配上動人心弦的音樂，給我別樣的感動和啟發。

電影里的小主角是一個名叫伊夏的男孩。電影前半部分刻畫他是個充滿想像極富個性的「壞男孩」形象，源於他對距離和方向的判斷障礙，從而不能認識字，也就沒有辦法閱讀，更無法理解詩歌的含義。他的老師都非常討厭他，對他不抱希望。而他的父親則更是在「將來要有能力在競爭中成功」逼迫他，甚至用大罵的方式進行教育，顯然違背了孩子的心裡教育特點。但是他非常愛畫畫，能把數字想像成海底世界的魚類、甚至想像星球大戰來計算數學題，他愛動物、愛自然更愛生活。就是學習讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之傷心。於是伊夏在原來學校老師的建議下被家人送到特殊學校就讀。而他內心充滿了恐懼，連做夢也害怕和媽媽分離，萬分不舍。苦苦地哀求也沒能擺脫他父親的決定。

在特殊學校，他的學習還不見起色，所有任課教師都拿他沒轍，瀕臨放棄時，學校來了以為替代教師尼克，第一節美術課他打扮「怪異」帶同學們一起跳舞，所有的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動，獃獃地坐在座位上。他連以前最愛的畫畫都拒絕了。尼克老師通過觀察他的神情、和他交談、查看作業、家訪等方式終於找到他的「問題」所在。他覺得伊夏就是小時候的自己。他的內心再也無法平靜和歡快了。他覺得心疼，他一定要幫助伊夏。通過講名人科學家的故事讓他自信起來。通過開展戶外活動發揮伊夏的創意，舉辦全校的繪畫比賽。鼓勵伊夏積極參加。比賽結果出來了，讓人感動也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫的是在池湯邊自由玩耍的場景，尼克老師畫的.是開懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學校畢業紀念冊的封面。

孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想像的。我們老師就要像尼克老師一樣學會觀察，重視「特殊」孩子，尋找問題根源，講究方法，樹立學生的自信心，保護學生的自尊心。為學生創造勇於表現自己的機會。那麼孩子的成長才是幸運和快樂的，在社會競爭的舞台中實現自我，走向成功。

《地球上的星星》電影觀後感500字11

電影講述了一個學習不好的小男孩兒名叫伊夏，伊夏是一個有著一種閱讀、書寫盲目症的人，他寫的作業是最差的而且作業上的單詞寫得都是反著的。(比如：spaceship，他拼成了：pihsecaps)弄得老師都看不起他!考試吧滿分25分，他呢，數學2分、語文3分、英語5分!而他的哥哥約翰，在學校門門科目考第一在學校里沒人相信他的哥哥是約翰!

他的父母無奈只好下定決心，把他送到寄宿學校，在他爸爸媽媽走之前伊夏留下了眼淚——我也忍不住哭了起來!

後來，寄宿學校來了一位帥氣、開朗、幽默的老師叫尼克，尼克老師來時用一曲歡快、活潑的歌打動了全班人，除了伊夏，在尼克老師的幫助下，伊夏漸漸地變得開朗、自信了起來，成績也跟著提了上去，他的畫也光榮的獲的一等獎，登上了學校年刊的封面，他成為了一個好學生。

約那桑·歐登·阿摩爾的話得好：若想成為人群中的一股力量，便須培養熱忱。人們因你心與熱誠而更喜歡你;而你也得以逃離枯燥不變的機械式生活，無往而不利。不會有別的，因為人類的生活就是這樣，把靈魂放入工作之中，你不僅會發現每天中的每小時都變得更愉快，而且會發現人們都相信你，恰如我們以發電機時相信電那樣。

在最後，伊夏跑向了尼克老師，尼克老師高高的把他拋起。這個鏡頭恰恰說明了影片導演要告訴大家的一個真諦：每個孩子都是一顆耀眼的星星，是我們祖國的希望!

《地球上的星星》電影觀後感500字12

近幾天看了《地球上的星星》這部電影，感觸很深，並由此加強了自己的自信，因為每個人都會比他的學習成績高。

電影里講的是一個名叫伊桑的8歲男孩成功的過程。他有奇怪的思想，在作業上經常犯把單詞的字母寫反的錯誤；他還對飛過來的球的大小、方位、速度沒有概念；盡管伊桑十分努力的學習，但是他的成績一直沒有提高。各科老師都對他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對他十分無奈，於是把伊桑送到了遠離他們的寄宿學校。在哪裡，有同學的嘲笑；有老師的打罵；還有大家的不理解。他在這里過著地獄般的生活。

直到有一天，來了一名叫做尼康的美術老師，他在美術課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對於伊桑空白的紙張，尼康並不生氣只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時間，他耐心地翻查伊桑的作業，並幫助他讀書和寫字。

在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發揮。他的學習成績也在不斷的提升，老師和同學為此非常吃驚。在學校的一次畫畫比賽時，他畫畫的水平竟然超過了尼康老師，得了第一名。在電影的最後他和自己的哥哥在一起快樂的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛孩子並不是說說，而是一個擁抱，一個微笑。

從這部電影里我感受到了每個人都有自己的長處，要自信，不要認為沒有希望了。其實每一個孩子都是一顆會發光的星星，我多麼希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們大家都能發出屬於自己的光芒。

《地球上的星星》電影觀後感500字13

《地球上的星星》中小主人公伊夏是一個八歲小男孩，他的世界和別的小朋友與眾不同，他特別喜歡畫畫。這些對於他的父母並不重要，他們想要的是作業、分數、成績排名。當他惹出的麻煩超出父母能承受的范圍之後，他被送到了一家寄宿學校接受特殊的教育。在新學校，一切並沒有任何改變，相反情況甚至更為糟糕。一天，一位新的美術老師尼克突如其來，他幽默風趣的教學風格感染著每一個學生，卻除了伊夏。他打破了學校原有的教學模式，讓學生自由的思考、想像。很快尼克發現伊夏的異常，開始尋找原因。他發現伊夏最重要的問題是不能拼寫和閱讀，有學習障礙。隨後尼克對伊夏採取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。

我很佩服主人公尼克老師，他用行動和愛踐行了尊重和關愛每一位學生。作為一名教師，我也在反思自己，該如何平等對待每一位學生。在父母和老師給予孩子巨大壓力時，我們能否靜下心來，蹲下身子傾聽孩子的聲音，從孩子的角度去看待問題，本部影片給我提供了一個很好的視角。尼克老師有著一份耐心、一份等待、一份包容，正是因為他的耐心、等待和包容改變了伊夏，幫伊夏找回自信，找回了自我。

是呀！我們作為老師應該用愛心去認真對待每一位學生，多一點理解，讓他們健康、快樂地成長，讓「地球上的星星」都能閃耀屬於自己的光芒。

《地球上的星星》電影觀後感500字14

伊夏是一個想像力非常豐富的小孩，在他眼裡，所有的字母和數字就像天上的星星一樣，動來動去，作業本上的字母全是反過來寫，考卷上的成績沒有一個是合格的。上課也時，老師提出的問題他沒有一個答得上來，所以經常不是被罰站，就是被罵，大家都覺的他很笨，很沒用，同學們也都瞧不起他。為此，他連學校都不想去，就翹課，跑到街上瞎逛，這事讓他爸爸知道，還狠狠打了他一頓，只有媽媽和哥哥疼愛他。

最終，伊夏被學校開除了，他爸爸只好把他送到離家很遠的一所寄宿學校去，沒離過家的伊夏到了新學校，心裡受到很大的傷害，連他最喜歡的畫畫課他都不上，整個人像傻子一樣，把自己給封閉起來。

這天，學校新來了一位代課美術老師————尼克。尼克老師初次見面就給孩子們帶來不少的驚訝。正當同學們用好奇的心情等待新老師的出現時，教室外面傳來了優美的笛聲，一位小丑裝扮出現在孩子面前，他帶著孩子們又唱又跳，一節美術課就在這歡歌笑語中結束。接下來的時間里，尼克老師就發現伊夏的與眾不同，尼克老師決定家訪，發現伊夏的畫畫天分，尼克下定決心幫助伊夏。尼克在課余時間，讓伊夏在沙盤里寫字母，慢慢的再讓他從畫畫中一點一點的克服困難，最終幫助伊夏走出了陰影。

在一次畫畫比賽中，伊夏還獲得了一等獎，他的畫成為學校年鑒的封面，伊夏激動得流下了眼淚，他興奮地撲向尼克老師的懷抱！

看完這部電影，我被故事中的尼克老師深深地打動了，我以後要認真學習，將來也要像尼克老師那樣，去幫助那些需要幫助的人。

《地球上的星星》電影觀後感500字15

《地球上的星星》是一部印度電影，電影里講的是一個名叫伊桑的8歲男孩兒擺脫孤獨走向優秀的過程。

他是一個與眾不同的孩子，有著奇怪的思想，看到的字母就像會跳舞的音符，還有閱讀障礙。盡管伊桑十分努力的去學習，但是他的各科成績依然還是零分。在家有父母的打罵，校長又把他趕出了學校。於是父母就把伊桑送到了遠離他們的寄宿學校。

那裡有同學們的嘲笑，有老師的懲罰和責罵。沒有朋友，沒有溫暖。伊桑非常恐懼，也越來越孤獨。直到有一天，來了一位美術老師，發現了他的與眾不同和天才的繪畫才能。在老師的幫助下，伊桑終於戰勝自己迎來掌聲。

看完這部電影，我很為他們的師生情意而感動，我也為伊桑高興，因為他終於遇見了一位能理解他的好老師，讓他回到了溫暖的世界。又讓他重拾自信走向優秀。

老師的恩情永遠不能忘。是他的美術老師到家裡了解了伊桑的情況，翻看伊桑的作業本，用特別的方式來教他，並幫助他閱讀寫字。老師還特意為他在全校舉行一次畫畫比賽，他的繪畫竟然擊敗了畫畫最棒的美術老師，獲得了第一名。為此，也迎來了同學和老師給他的掌聲。

伊桑終於又回到了父母溫暖的懷抱。當然，他的父母也知道了，對孩子的愛並不只是嘴上說說，而是一個擁抱，一個溫暖的微笑。

也讓我知道，每個孩子都是特別的，都有自己的長處和與眾不同，父母不要把分數看的太重要，不要總以分數來分優劣。同時我們也要自信，不能認為沒有希望。

每一個孩子都是一顆會發光的小星星，這些小星星多麼希望老師、同學、爸爸、媽媽的溫暖、關懷和愛護，請幫助我們，讓我們發揮出屬於我們自己的光芒！

7. 印度電影《炙熱》觀後感

《炙熱》是通過印度三個女主人公的遭遇來表達印度婦女地位以及遭遇的主題。它在豆瓣的評分為8.5分。

拉妮在印度是一個童養媳。因為小時候偷吃一塊糖被婆婆打。十幾歲生了孩子，丈夫卻還在外面鬼混。

電影在剛開始的時候就講述了拉妮高借債台為她十五歲的孩子娶妻。而女方的父母僅僅因為錢就把女兒賣了，不管女兒用剪掉頭發的行為表示反抗，也不管女兒願不願意。

這樁婚姻買賣是失敗的。拉妮的兒子並沒有因為有了老婆而變得聽話，相反，他因為嫌棄老婆的丑甚至不入家門而去嫖娼。

最後，拉妮放棄了對兒子的教養，她讓兒媳婦跟他的心上人離開這個家，而她也逃離了她生活的地方。

不得不說這是個悲劇。拉妮的兒媳婦還算是幸運的，影片講述了另一位婦女，因為在婆家遭到小叔甚至公公的強暴，她逃回娘家。但是她的娘家人卻叫她回去。當女兒向母親訴說著這地獄般的生活時，娘家人依然叫她回去，依然把女兒往火坑裡推。

這並不是說母親不愛女兒，可是在印度的社會里，嫁出去的女兒猶如潑出去的水，只能不管不顧地把女兒往火坑裡面推。

這反應了印度的貧窮落後的社會以及農村人的封建思想意識。

拉蕎和拉妮是密友。她被認定為不會下蛋的母雞。在農村不會生孩子要受盡折磨，比如老公的家暴，鄰居異樣的眼睛。

拉蕎在劇中受盡了老公的家暴。老公不管是在喝醉時還是在清醒時，只要看拉蕎不順眼，就變態地打拉蕎。所以影片也常常見到她受到家暴時去找拉妮訴苦，兩個女人相依為命。

有人說，既然這樣總是遭受家暴，為什麼不報警或者離婚呢？

這好比在我們封建時代的時候 ，你叫一個被從小教育說要嫁夫隨夫的人說要獨立起來很難。

其實，家暴這種現象在我小的時候在村裡面也是經常見到的。

小時候，傍晚，我們孩兒在跳繩、玩捉迷藏，玩得不亦樂乎。突然，一陣凄厲的哭叫聲響徹整個村莊。旁邊一位阿媽對小夥伴狗蛋說，狗蛋，你阿爸又打你阿媽了，趕快回去看看。狗蛋一聽馬上拔腿跑回去。我們也跟著跑去狗蛋家一探究竟。到了狗蛋家，只見狗蛋媽蓬頭垢面地坐在地上，旁邊有幾個阿媽在勸說著，攔住狗蛋爸不讓他再打人。這還是好的，假如大半夜的女人被打，鄰居們都裝睡著，無人出來勸架，任憑男人的拳頭落在女人全身。

小時候村裡男人打女人的風氣像傳染病一樣傳染著，男人打女人是很正常的事情。女人們每每被打的時候都聲稱再也不會在這個家住了，可是過後女人們又忘了，當時哭說著再也不在這個家過下去，過後幾天又從娘家回來了，大概是捨不得家裡無人照料而臉花的像小花貓的小孩子吧。

所以當看到拉蕎被打時，恨男人，也恨女人，哀其不幸怒其不爭。

她是拉妮和拉蕎的朋友，她是團隊演奏的台柱，同時也賣身。在三個女人身上，她是比較自在地活著，她因為是台柱，可以任性而為之。同時也很樂意幫忙她的兩個朋友，開化她們的思想。所以她幫助拉蕎，也許不能生育的不是她，而是她老公。幫她用以前的一個客人使拉蕎懷了孕，拉蕎才知道不能孕育的是她老公。

這樣的一個女性，敢作敢為，卻也害怕自己地位不保而付出一些沉重的代價。

影片除了講述三個女人之外，還講到了一對夫婦，基尚和他的妻子。這對夫婦可以說是先進思想的代表，男的致力於幫助村莊的人們發展起來，女的負責發展教育。但是那個村莊一些人比如拉妮的兒子古拉布以及他的朋友們因為比較愚昧，所以見不得基尚夫婦好。他們常常調戲基尚的妻子，同時因為村裡人對基尚幫助引進電視而視既尚為英雄時，基尚遭到古拉布他們的嫉妒，差點被弄死，最後不得不離開這個村莊。

影片揭示印度的一些不好的方面，大概也是想通過影片讓人們更好地了解印度的風土人情，對婦女地位的思考。

如果你想了解印度多一點，那就看看這部影片 吧。

8. 印度電影《神秘巨星》觀後感

編者按：《神秘巨星》作為印度電影，說到青春、夢想、還有女權等話題，下面我們來看看觀後感《有愛，才有夢想以及人生的出口》吧!

又是一部正能量爆棚的片子，和《摔跤吧，爸爸》一樣，探討了女權以及青春、夢想、自由等話題。

有人更偏向此為宣示女權的片子。

期末考試出分了，寒假要來了，我只想接著上一篇的話題，繼續聊聊關於溫暖，關於愛，聊聊什麼叫有愛就有出路，什麼叫有夢想就不會絕望。

女主角叫尹希婭，生活在女性地位十分低下的印度，出生就不易，那是她母親抗爭的結果。夢想是稀缺資源，根本不會分配給女孩子，她們小時候必須在父權的威嚴里匍匐，做著父親安排的一切，嫁人便在夫權的威嚴里忍氣吞聲，了卻一生。

尹希婭的整個家都在父親的淫威里戰戰兢兢;她還成績不好，長得一般。

如此人生，意義何在?分分鍾都可以絕望到墜入深淵。

還好，有媽媽在。

這是影片中第一個讓人淚目的角色。

當初被勒令放棄這個女孩，她以出逃的方式給了女兒以生命。為了不讓她背負與生俱來的悲傷與慘痛，以及愛的重量，她選擇緘口不語，把這段女兒的出生史密封在自己心裡。

——女兒開心就好。我選擇的事就我自己來承擔。

她叫娜吉瑪。她沒有文化，在家裡完全沒有地位。

她的丈夫法魯克是一家之主，地位至高無上。他可以決定家裡的一切任何事情，可以任意辱罵、甚至家暴她。

娜吉瑪不敢反抗，或者說她打心底就覺得不應該反抗，甚至於覺得女人挨打挨罵天經地義。

可是，傳統的、頭腦簡單的、毫無話語權的娜吉瑪卻從沒停止自己對女兒的愛。

無論遭遇什麼，母愛都在。這才是女主最大的人生支撐，比夢想更有力量。

她在女兒六歲時給她買了吉他;她賣了項鏈給女兒買電腦;她給女兒買來黑罩袍，好讓女兒出鏡卻不被她爸發現;她在挨打時把女兒推進房間，不願這悲慘一幕進入女兒眼簾;放學之後，放女兒與小男生去玩耍……她們母女在一起，可以自由說笑，互相打鬧，彼此揶揄。

最後她在機場，看到一邊是電視里女兒被提名最佳女歌手的新聞，一邊是承載女兒夢想的吉他被強令扔掉。她選擇了站在女兒一邊，挺身而出了，她終於為尊嚴和自由發聲，為女兒的夢想發聲。

她給了女兒追夢的自由，同時一路護佑著女兒的夢。

她可以對自己容忍暴力，接受命運不去抗爭，卻一而再再而三地為女兒爭取著盡可能大的自由空間。

所以尹希婭說，媽媽她不是傻子，她是一個天才;她不是膽小鬼，她是一個戰士;她不是孩子氣，她是世上最好的媽媽，她才是真正的神秘巨星。

沒有這樣的愛，夢想是虛妄的。

再嚴酷的現實里，愛都是最後的避風港和夢的起航地。

而且這種愛不是壓榨式的、掠取型的，只是看著你自由一點、快樂一點就好。

幸好，女主沒有遇到轉嫁痛苦的中年幽怨女。

其次是暗戀尹希婭的小男生欽騰。他的愛是清新的、明亮的，舒適卻不灼人。

飾演欽騰的男孩並不算好看(和那些亮瞎人眼的小鮮肉們簡直沒法比)，但是他始終微笑的臉，他被拒絕、被怪責後從無怨言的清澈眼神，他一而再再而三地不求回報的付出，從幫尹希婭記筆記，到幫她逃學、幫她聯系夏克提、鼓勵她的夢想，到她失落時支持她，她高興時祝福她，她有困難時千方百計幫助她…… 小男生的在場讓暗黑小世界有了動人的溫暖與明亮。

純真、善良、溫和，這才是校園青春;稚嫩、美好、懵懂的初戀里，是赤子之心。

這樣的真摯情誼，可以讓青春閃亮起來，讓夢想茁壯起來。

幸好，女主沒有遇到校園暴力。

還有便是夏克提。阿米爾·汗飾演的這個角色，是一個花心的音樂人。

但他心懷善良。他給尹希婭買來回機票、聽從尹希婭的建議改動音樂，與尹希婭親切聊天(他是大明星，而尹希婭不過是還沒出道的新人)。

印象最深的一段是他給自己討厭的女權律師打電話，既搞笑，又感人。他放下架子和面子，只為一個有天賦的、懷抱夢想的女孩子。

生活中有這樣的貴人，夢想才多了實現的可能。

如果不是他，在一個普通女孩的視頻後回帖，在自己的影片中邀請女孩演唱，尹希婭的夢想可能就停止了。

天下沒有完美的人，能願意為別人的人生貢獻一點自己力量，就值得一贊再贊。

一個人的夢想其實需要很多人的參與。

幸好，沒有什麼性侵、性騷擾。

尹希婭的弟弟古杜，是重男輕女的女主爸爸的最愛。他歡樂、幼稚、調皮，喜歡巧克力，嚷嚷著姐姐給他禮物。他偷偷撿回了姐姐被摔壞的電腦，還用膠帶把它粘起來。

尹希婭和媽媽談話的過程中，她說古杜可能會成為爸爸那樣的人。

影片結尾，媽媽將古杜一起帶走了。

慶幸，古杜不會是第二個法魯克。

所有的幸好後面，其實都可能是現實，是人生的另一種走向。但僅僅一個女權問題，就已經很沉重，那麼何必黑暗到底?一點點現實主義+一點點理想主義，很好。

在現實中，追夢對印度普通女性而言幾乎不可能，但電影給提供了另一個答案，給人以安慰和希望。讓觀眾去感動愛、學習愛，那麼夢想才會有更多可能。

尹希婭要回自己的座位，尹希婭扔掉罩袍;娜吉瑪重拾自己的話語權，娜吉瑪在離婚協議書上簽名。——這對母女開始從麻木、服從、屈辱、卑微中走出來，在獨立、自信， 尊嚴、平等、自由等詞彙中傲然站立。

影片的故事是略顯俗套的。尹希婭輕松站上頒獎典禮的舞台，她靠著一副天賜歌喉和一個伯樂，大獲成功。這有點水晶鞋般的童話感。

但女性在那個腐朽、陳舊、懷著惡意的社會里艱難求生，懷揣愛與夢想，終於走出一片光明，能給多少卑微的、仍舊不能發聲的大部分被壓迫女性，指明方向。

尹希婭站在台上說： “有些人是不允許有夢想的”，“我的夢想是我媽媽給我的”。

姑奶奶和媽媽的命運是沉默中過來的悲劇，是無力的、絕望的。但如果每一代人都沉默，尹希婭就會成為媽媽、成為姑奶奶，這樣的悲劇，也會世世代代沿襲，永無止境。

“那不是垃圾，那是尹希婭的吉他”，尹希婭的媽媽以強大的愛的力量，喊出了自己的抗爭。

把更深刻的女權問題、平權問題，留給更深刻的人去談。我只談愛。

有了愛，才能放下自己的重壓，放下卑微與懦弱，給他人傳送力量，給別人的人生以出口。

無論生活在什麼境遇里的孩子，上天保佑，你能帶著夢想遇上愛。

作者|卷子

公眾號|卷子路上

本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!

9. 電影《雄獅》觀後感

電影《雄獅》觀後感

印度電影《雄獅》一個村莊警長的反腐故事，以一己之力對抗整個敗壞的體制。

家是最溫暖的地方，這是我看了印度電影《雄獅》以後的最大感覺。能夠回到家，回到媽媽的懷抱，是每一個人最原始最樸素的感情。

影片開頭，小男孩薩羅生活在印度貧苦的家庭，和媽媽，哥哥古杜和妹妹卡拉吉，相依為命。生活雖然很貧困，可是他們全家健康而快樂地生活在貧民窟，有陽光，有快樂，有滿滿的幸福。媽媽在工地上干著重體力活，靠搬石頭，養活全家。妹妹還在襁褓之中，年紀非常幼小。五歲的薩羅十分懂事，勤勞善良，和十多歲的哥哥，間或撿一些破爛和垃圾，貼補家用。在薩羅的苦苦要求下，有一天夜裡，哥哥帶著薩羅來到火車站，准備一起去撿些東西貼補家用。哥哥要去撿東西，但是年幼的沙羅抵擋不住睡眠的侵襲，實在太困，在哥哥的肩膀上睡著了，沒有辦法，哥哥就把他放在火車站月台的靠椅上。離開之前，哥哥反復叮囑薩羅，哪裡都不要去，就在靠椅上等待哥哥回來。哥哥其實沒有想到，把一個年幼的孩子放在一個地方，讓他待著不動，可能性不是很大。五歲的孩子少不更事，怎麼可能固定呆在一個地方不動呢?這就為電影的下一步發展埋下了種種的伏筆。

一覺之後，薩羅發覺已是深夜，月台上靜寂無聲，空無一人，他放眼望去，哥哥不見蹤影。一條狗悄悄地過來，對面的水塔看上去陰森恐怖，無窮無盡的鐵道延伸到黑暗中，遠方是什麼，完全不知道。薩羅非常害怕，他要找哥哥。但又不知道去哪裡找，他到處奔跑著尋找哥哥。後來他來到了一輛列車上，還是沒有找到哥哥，無肯奈何之下，他疲倦了，就在列車上睡著。可是凌晨時分，火車突然啟動，駛向遠方。情急之下，薩羅使勁用手開門，甚踹踢列車的車廂門，但門鎖得死死的，他出不去。就這樣，薩羅離開了他的哥哥，被列車帶往不知道的目的地。路上，途經一些地方，他隔著列車窗戶鐵柵欄，向外面喊救命，可是外面的人茫然無助。火車不知疲倦，日夜兼程，最後駛向印度的加爾格答。

一到火車站，工作人員打開列車門，小薩羅趁亂逃出，就這樣他來到了大城市。在火車站里，他試圖告訴工作人員，想回到他的故鄉，可是他把家鄉的名字喊錯了，加之也沒有人理他，就這樣他開始了流浪生活，成為了一名流浪兒童。家鄉雖然貧窮，但在他心中永遠是最溫暖的，他非常想念他的家人，愛他的媽媽，想他的哥哥，可是他似乎再也回不去了。口渴了，找一個自來水龍頭喝喝;肚子餓了，路邊上隨便找些垃圾翻揀著吃掉。諾大的加爾格答，人潮洶涌，擁擠不堪，五歲的沙羅就像一條小船漂流在漫無邊際的大海上，孤獨無助地一個人到處流浪。

在鐵道邊的一個貧民窟，曾經有一個好心女人收留了他，讓他吃到了可口的飯菜，喝到了冰涼的飲料，他似乎感覺到了家庭的溫暖。但是第二天，那個女人喊了一個男人來，男人非常友好，仔細捏捏薩羅的腿和腳，說很健康，正是他們想要的人。這句話的含義，似乎要把薩羅領走。薩羅不想被陌生人帶走，內心充滿了恐慌。他感覺不妙，趁那個女人在化妝的時候，見機逃開，那個女人焦急地追趕他，可是無可奈何。沙羅動作十分敏捷，又奔跑在鐵路邊，跑啊跑，一直不停地向前方奔跑。就這樣，他又開始了自己的流浪生活。

在一家餐廳外，他模仿一個有錢人吃飯，引起那個男人的注意，後來男人把他領到警察局。警察後來把他的信息登報，進行尋人啟事，沒有任何回復。在這種情況下他被送到了孤兒院，後來陰錯陽差，他被澳大利亞一個白人家庭收養。就這樣，他坐飛機來到異國他鄉，進入了一個非常有錢的人家，成為了這個人家的孩子。在優渥的家庭條件下，在養父母的精心撫養下，時光荏苒，光陰似箭，轉眼20年，他已經長大成為一個大男孩。

後來他考入大學，在與印度籍的學生聚會時，他見到童年時在車站上見到的小吃——糖耳朵。一下子勾起他內心的回憶，童年的往事一幕一幕閃現在他的腦海中，他的記憶復活了，小時候的事全都能清晰地記起來。雖然他已經是一名正兒八經的澳大利亞人了，可是骨子裡他覺得自己還是印度人。他想念他的生身母親，他想回去，這種願望越來越強烈，不可遏制。在女友的'鼓勵和幫助下，幾經周折，利用互聯網谷歌地圖的高新技術，加上他越來越清晰的童年回憶，他成功找到了他童年生活的地方。血溶於水，親情在召喚他，他抑制不住自己的慾望，他要回家，見到自己的生身母親。在養父母的支持下，他堅定地踏上了回往印度的航班。

憑著記憶，他清晰地找到了童年生活的村莊，在村裡人的幫助下，別人找到了他的母親。在一大幫人的簇擁之下，頭發花白、面目憔悴的母親緩緩走過來，母親一眼就認出了他，他也認出了母親，家人終於團圓。他也見到自己的妹妹，妹妹已經長成了一個漂亮的大姑娘。隨後他問起自己的哥哥，村人告訴他，他的哥哥已經不在了，與神在一起。原來，他走失的當晚，哥哥在尋找他的過程中，在火車站不幸被列車撞死。雖然受此打擊，她的母親卻仍然堅強地活下來，堅持不搬家，一直居住在原地方。她相信，只要她們家不搬走，他的兒子薩羅一定會找回家來。果然如此，經過26年的時光轉移，冥冥之中，似乎在上天的召喚下，小兒子薩羅終於回到她的身邊。

事後他才知道他的名字不叫薩羅，而是叫薩魯，在當地語言中，這個名字的意思是雄獅。影片起名雄獅，也正是這個含義。看到這里，我才知道電影的名字為什麼叫雄獅，原來薩羅就是雄師。

該部影片反映了印度的社會狀況，每年印度都有8萬兒童走失，通過電影的演繹，呼籲社會引起重視，關注走失兒童。

觀看這部影片的過程中，我幾次流淚，哽咽不已。一些場景換起了個人的一些童年往事，觸動了我內心深處最柔軟的部分。第一次，薩羅和哥哥在火車站時看見有人賣糖耳朵，他想吃，可惜他們兜里沒錢。哥哥告訴他，以後買給他吃，還開玩笑說，以後要把整個糖耳朵商店都買下來。第二次，沙羅在火車道上奔跑時，在貧民窟奔跑時，緊握拳頭，手朝上，不斷上下揮舞手臂奮勇奔跑的姿勢，讓人想起了很多貧窮少年。從他的身上，我依稀想起了自己的少年時光。第三次，薩羅在上大學後，進入印度同學家，與人一起品嘗印度食品，看見童年時候的糖耳朵，他觸景情深，仔細品嘗，淚眼婆娑，記憶的閘門一下子打開，他再也控制不住自己的感情了。

這部電影是非常不錯的電影，講述的是親情，不管是薩羅童年時流浪在外，對家人的思念;還是他長大成人後，對於親生母親的懷念。小童星演繹得很好，而成年後的演繹更是精湛。這樣的電影催人淚下，對親情的闡述非常充分，對於社會熱點的關注也是非常好。看完之後，我甚至想看第二遍，我個人評分9.0分。

反觀現在的電影，評分超過9.0分的並不多。我很不滿意現在大部分的電影，很多都是垃圾電影，看了之後完全是感覺就像垃圾。前兩天某電影導演和觀眾「打架」，導演怪關注觀眾沒有欣賞眼光，觀眾怪導演沒有好質量。作為一名普通觀眾，我覺得問題還是出在電影製片方的身上，編劇、導演、演員、投資方、製片方等都存在著很大的問題。我就是再問一句話，有哪一部電影讓人想看第二遍呢?

有一段時間，我看了一下影院公布的影片信息，那些電影的內容千奇百怪，完全提不起人的興趣。都是些什麼電影啊，不怪乎就是科幻、恐怖、搞笑、炫富、歷史等題材，我想不明白，他們導演出這些電影有什麼價值呢，這樣的電影拍出來，完全是浪費資源。我們應該學習一下印度電影《雄獅》，把社會關注的熱點，國家發展的重點，民生聚焦的難點，變成電影題材圍繞的中心點，喚起人們內心的真實情感，弘揚一種真善美。只有從觀眾的角度出發，這樣的電影才一定能夠取得良好的票房，博得觀眾的好感和好評。

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