1. 觀後感：舉起手來
看完一部經典作品以後，你有什麼總結呢？讓我們好好寫份觀後感，把你的收獲感想寫下來吧。那麼你真的會寫觀後感嗎？下面是我收集整理的觀後感：舉起手來，希望能夠幫助到大家。
這部電影是一部以中國人民抗擊外來侵略為題材的戰爭喜劇電影，情節很簡單，故事的緣起是由保護國寶——一尊金身菩薩開始的，一位中國農民和一隊鬼子兵展開了鬥智斗勇的周旋戰斗。最後敵人嚴重受挫，八路軍和老百姓取得了圓滿成功。保護國寶的過程中，適時的誇張還有陰錯陽差使日本鬼子丑態百出，讓所有觀看此片的中國人都能大出一口胸中惡氣。
看完這部影片，不由讓我想起了小時侯看過的電影，那個時候經常看的就是打仗的片子，然後好人壞人一目瞭然。對壞蛋是切齒的恨，對英雄是由衷的敬。《舉起手來》這部電影我覺得很有過去那種風格，入木三分的誇張把敵人的愚蠢放大到了極點，放聲大笑的同時更明白了是非美醜，讓我更加深刻的認識到，我們要正視戰爭，回歸和平！
其中有一段令人開懷大笑：日本兵搜不到金佛，企圖將出村的唯一路線——石橋炸毀，然後再在村裡慢慢搜查。當日本並點燃導火線，正在洋洋得意時，村民的驢在片尾，一位倖存的日本兵蹣跚著走上山頭，看著落日發呆。突然，遠處傳來一句剛勁有力的話：「舉起手來！」被嚇呆了的日本兵緩緩地把手舉了起來……
這一幕，不正表明了日本帝國主義向中國人民舉手投降了嗎？對中國的「三光政策」就此終結；對中國人民殘暴的蹂躪和踐踏就此終結；長達8年的抗日戰爭在中國人民不屈不撓的抵制和抗爭中就此結束。中國人民終於可以不當亡國奴了。
看到這一幕，我心裡感覺十分的暢快，也感覺到自己肩上的責任。今年是世界反法西斯勝利60周年紀念，在這樣的日子看這樣的影片對我震動很大。一方面我祈望和平，讓戰爭遠離人類；另一方面我知道只有國家富強才不會再受人欺負。拿破崙一世說過「中國，那是一個沉睡的巨人，讓他睡吧，因為當他醒來時，他將震撼世界。」是啊，現在，21世紀，中國終於向世界發出震耳欲聾的吼聲了！
看完後，我心中感慨萬分，我想：做為新時代的學生，我們擁有很好的學習和生活條件，我們應該珍惜我們所擁有的一切，用我們努力的學習、用我們優良的品質、用我們的實際行動來回饋社會，建設好我們的祖國。想到這兒，我靜靜地坐在書桌前，寫下了此文……
寒假的一天下午，媽媽說讓我和她一起看一部名字叫《舉起手來》的電影，她說這部電影特別有意思，她都看過好幾遍了，還是很想看。聽媽媽這么一說我非常好奇，就想看看這部電影到底有多好看。
這部電影講的是抗日戰爭接近尾聲，如秋後螞蚱一般的日本鬼子想乘機撈一筆，把我們的國寶——一尊金燦燦的佛像運回日本。為了保住這尊佛像，用驢車負責運輸的農夫雖然用機智巧妙的騙過漢奸翻譯和路邊小隊長對驢車的搜查，卻被強令帶路，進入石橋村。進入石橋村，村裡上到七八十的老奶奶，下到稚氣未脫的兒童團員都用自己的方式，加入到保護國家文物的隊伍中來。不僅如此，村裡埋設地雷、老奶奶喂養大公雞、農夫拉車的驢也都讓鬼子出盡了洋相、吃盡了苦頭。經過一天的巧妙周旋，他們配合打回村裡的游擊隊員全殲滅了鬼子的小分隊，成功地保護了國家文物。在電影的最後，唯一僥幸逃出村子、經過幾次折騰已經神經失常的小鬼子「羅圈腿」在爬到山頂那一刻，聽到「舉起手來」的一聲大吼，乖乖的舉起了雙手！
電影結束了，裡面折騰日本鬼子的情節讓人想想就想笑，也讓我領悟到：做任何事情都要多動腦，一個農夫就能那麼機智的把鬼子整的團團轉，我們只要做事認真，多動腦還有什麼不能做到的呢；另外就是團結的力量是無窮的；最後我也記住了歷史的慘痛教訓，我們一定要好好學習知識，讓我們的國家越來越強大！
一九四五年，在世界反法西1斯力量的共同打擊下，日本侵略軍已經瀕臨戰敗的前夕。太平洋上，一場慘烈的大海戰之後，美軍潛艇收到一份密電：日軍將進行一個叫『風』字的絕密行動…… 一間密室中，一位教授正在密寫一份情報，忽然，一把匕首從他前後刺來!教授拚死掙扎到一個酒樓，剛剛說出一句話，就被追蹤的特務殺害。酒樓的廚師郭大叔揀起教授臨死前扔給他的一隻汽水瓶，並馬上把這個事情報告給了我軍，指揮員派女兵小劉與郭大叔一同進城去尋找那個汽水瓶，可郭大叔意外地被漢奸翻譯官抓去為日軍司令官「輪椅太君」做壽宴，而小劉卻被一個陌生女人劫到一輛汽車上。從那女人的口中，她才得知日軍已將一批從中國偷搶的珍貴文物裝上一艘貨輪，即將偷運回日本。這其中最為珍貴的，是一件曠世珍貴的考古文物。為此，重慶和延安方面與美軍情報部門都在爭分奪秒地展開追蹤，而日軍特務機關也圍繞著這批文物設下重重陷井和圈套，雙方已展開了一場驚心動魄的智謀與勇氣的拼殺。最後，當追蹤國寶的中美人員匯集到了日本貨船「阿多丸」號上時，卻震驚地發現了日軍隱藏在船上的真正目的，一個驚天絕密的大陰謀——日軍的「風」字作戰計劃。緊要關頭，那個趙小姐卻用手1槍指住了人們，輪椅太君的笑聲從背後響起……最後他們靠著自己的智慧逃了出來。
看完了這部電影，我深深地感受到日本人的殘酷、陰險和狡猾。想到如今，我們坐在寬敞明亮的教室里，穿著舒適的'衣服，吃著可口的飯菜，過著幸福的生活，觀後感《舉起手來1觀後感》。這是革命烈士用生命換來的。如果人人都小怕死，那我們現在會過著什麼樣的生活?我們要感謝革命烈士，感謝共產黨，是他們創建了新中國。
前幾天，我看了一部革命題材的電影，叫《舉起手來》。這部電影是以喜劇的形式發展故事情節的。
故事發生在1937年，日本鬼子在中國大地上橫行霸道，燒、殺、搶、掠無惡不作，日本鬼子不但強迫中國人民當苦工，還肆意搶奪中國群眾的財產，在影片中他們要搶奪中國的一件寶物，中國普普通通的勞動人民為了保護寶物，與日本鬼子展開了一場驚心動魄的斗爭，最終日本鬼子丑態百出，狼狽逃走，表現了中國人民對日本鬼子的憎惡和團結反抗的精神。
一位叫郭大叔的農家漢子面對日本侵略者的槍口機智勇敢、臨危不懼。除了郭大叔，還有兩個兒童團的團員，他們同樣機智勇敢，把鬼子弄得手忙腳亂。片中有一位女大學生，她為了保護情報，和鬼子巧妙周旋，連兩位白發蒼蒼的老奶奶也加入打鬼子的行列中。當鬼子進村搜查時，她們把玉米撒在路上，鬼子踩在玉米粒上後摔倒在地、狼狽不堪，丑態百出的樣子令人捧腹大笑。
看完這部電影，我深深地體會到當年的抗戰是多麼的慘烈，氣氛是多麼的悲壯，那些無辜的老百姓失去家園，生活是多麼悲慘，而日本鬼子對中國的侵略是無恥的，只要中國人民站起來，奮起反抗，中國人民才能打敗和趕走那些殘忍的侵略者。
我們不能忘記歷史的慘痛教訓，國家要強大，人民要團結起來才能戰勝任何敵人，我們一定要好好學習，長大為建設祖國而獻出自己的智慧和力量。
看了這部電影，我知道我們現在的生活來之不易，所以我們要更加珍惜現在的美好生活，更加熱愛我們歷盡劫難的祖國吧！
在寫這篇東西的時候，看了之前這里留下的所有評論，意見很統一的給了很低的分數，好幾個都是在豆瓣很少看到的一列一顆星的「很差」。我呢，基本上是屬於容易受別人影響的，但這次，我詫異自己的堅定，給這部影片，我打了三顆星。
說說理由吧，我想這雖然是一部抗戰題材的電影，但難道只有嚴肅悲壯才能成為抗戰影片的主旋律嗎?個人認為不一定。影評裡面好多人寫道這是一場鬧劇，是，很多情節似乎真的有些荒謬，日本人要是這么好打敗的話還用抗日八年嗎?這個問題在看電影的時候我也想了，但終究可以歸結為當戰爭結束後，日漸強大的中國人民對那段歷史已經可以用一種釋懷的方式來回憶，這種形式是可以鼓舞人心的，所以我並不認同這是鬧劇。
另外，有人也許會認為這會歪曲歷史，給今後少年兒童的成長帶來不利影響，抗戰是那麼艱苦的，怎麼容忍一部電影就輕易否定了? 呵呵，我想這多少有些杞人憂天了，電影是娛樂，教科書不會根據它而調整，長輩們也不會因此而忘記曾經的歷史。
開篇說了，這是不同於以往抗戰題材風格的作品，很多人接受不了，覺得演員也糟蹋了這部戲。郭達，潘長江，他們給人的印象就是喜劇演員，沒錯，但他們把你逗樂了沒有呢?我不信整部電影看完你一次沒笑。那麼既然笑了，為什麼還要在開心以後站出來罵娘。看短評的時候有人寫不要上升那麼高的高度來評論這部電影，它只是讓人放鬆。是的，只是放鬆而已。最終那個日本兵站在荒涼的山頭，耳邊響起不絕於耳的「舉起手來」，不覺得喜劇結尾出帶給人們的一絲悲壯么?
當然，整部電影的確有讓人覺得欠妥之處，比如把日本兵描繪的過於呆傻，的確讓人覺得打到他們太容易了。但整體而言，電影帶給人的激勵和奮斗不屈不撓，還是可以給人以鼓舞的，加上整部電影的喜劇性，是可以看一看的，別忘了，記住那段抗日歷史，不一定只能通過苦大仇深。給這部電影一些寬容的氛圍吧，馮小寧做的不錯。
一九四五年，在世界反法西斯力量的共同打擊下，日本侵略軍已經瀕臨戰敗的前夕。太平洋上，一場慘烈的大海戰之後，美軍潛艇收到一份密電：日軍將進行一個叫『風』字的絕密行動?? 一間密室中，一位教授正在密寫一份情報，忽然，一把匕首從他前後刺來！教授拚死掙扎到一個酒樓，剛剛說出一句話，就被追蹤的特務殺害。酒樓的廚師郭大叔揀起教授臨死前扔給他的一隻汽水瓶，並馬上把這個事情報告給了我軍，指揮員派女兵小劉與郭大叔一同進城去尋找那個汽水瓶，可郭大叔意外地被漢奸翻譯官抓去為日軍司令官「輪椅太君」做壽宴，而小劉卻被一個陌生女人劫到一輛汽車上。從那女人的口中，她才得知日軍已將一批從中國偷搶的珍貴文物裝上一艘貨輪，即將偷運回日本。這其中最為珍貴的，是一件曠世珍貴的考古文物。為此，重慶和延安方面與美軍情報部門都在爭分奪秒地展開追蹤，而日軍特務機關也圍繞著這批文物設下重重陷井和圈套，雙方已展開了一場驚心動魄的智謀與勇氣的拼殺??
最後，當追蹤國寶的中美人員匯集到了日本貨船「阿多丸」號上時，卻震驚地發現了日軍隱藏在船上的真正目的，一個驚天絕密的大陰謀——日軍的「風」字作戰計劃。緊要關頭，那個趙小姐卻用SHOU槍指住了人們，輪椅太君的笑聲從背後響起??最後他們靠著自己的智慧逃了出來。
影片《舉起手來》，通過一個懸念叢生的故事，多條線索相互交叉，人物身份多重多變，以大量精彩的喜劇情節與驚險氣氛相互交映。從盟軍的潛艇與日軍艦船的追殺，到美日飛機的空中搏鬥，從鐵騎與飛機的賽跑到火海沉船時的死裡逃生，展開了一幕幕精彩的情節。陰險卻又傲雅狀的「輪椅太君」和女里女氣的漢奸「翻譯官」，深沉冷峻的「女人」和憨厚忠實的「郭大廚子」，機靈勇敢的劉小姐和美國飛行員，加上那個被我軍釋放後一根筋就要回家的日軍兵「羅圈腿」，構成了和鮮明的人物性格。
看完了這部電影，我深深地感受到日本人的殘酷、陰險和狡猾。想到如今，我們幸福的生活是革命烈士用生命換來的。如果人人都膽小怕死，那我們現在會過著什麼樣的生活?我們要感謝革命烈士，感謝共產黨，是他們創建了新中國。留給我們強大的精神財富和值得我們尊敬和紀念的英雄事跡。我們要珍惜現在的每一天，認真過好每一天。
看電影《舉起手來》有很大的觸動。一個小女孩為了保護一本日本鬼子暴行記錄本，躲進了佛像箱中，與日本鬼子周旋的經過，表現了英勇機智的精神。兩個小男孩將癩蛤蟆，放進水壺給鬼子喝和用叉子對付鬼子的行動，反映了對鬼子的輕蔑和憎恨。
電影中還有許多地方描述日本鬼子搶奪中國文物和群眾的財產的情節，以及鬼子強迫中國人當勞工和勞工奮起反抗的精神。影片還描述鬼子為追找佛像，對中國群眾的侵害以及八路軍和人民群眾團結一致共同抗擊鬼子的英雄壯舉，反映了日本鬼子的殘忍和中國軍民英勇抗日的頑強意志。
看過這部電影，我了解了日本鬼子對我們中國的侵略和對中國人的迫害，也懂得了被侵略、奴役的中國人只有站起來，奮起反抗，才能打敗和趕走侵略者，才能保衛國家主權，不被欺負。
我們今天看這部電影，一定不能忘記歷史的慘痛教訓，國家要強大，人民要團結才能戰勝任何敵人，我們一定要好好學習，長大為祖國建設自己的智慧和力量，讓我們祖國永遠強大。
看《舉起手來》是一部抗日喜劇片，看了一遍就叫人難忘呀！
有幾個細節要人好好琢磨，才會知道其道理，下面,我就說說我的看法吧！有一段精彩片段,搞笑又使人難忘，潘長江的褲子一半沒了，圍上了一條紅被毯，沒想到被牛看見了，當了一回鬥牛士。潘長江好傻，不知道快點跑，差一點兒變成了落湯雞呀！結尾時，有一段講述了潘長江的孫子到中國來，說是給中國人民賠罪。看完後，我不經有一大堆話要說：潘長江是個好人，他知道日本人的過錯給中國人帶來不安，特地來賠罪，他的舉動讓我想起了兩個人：啞巴爺爺和瘋子大叔。啞巴爺爺，我說他，不是可憐他，是因為他讓我感動了。他樸素，一生就靠種菜維持生活，小時候，我不懂事，看到他就怕，可他，見到我總是笑，好像我是他的孫女一樣。他最喜歡小孩了，我在這里也給他賠罪了：對不起，爺爺。奶奶家那邊有一個瘋子，他經常戴著警察的帽子站在路邊指揮交通，還真有點像警察呢。
第一次見到他，我便覺得小偷不要臉，連瘋子都想當警察，小偷又算什麼呢？同學們，切記，不管別人怎麼看你，說你，只要你有一顆好心，你就是一個不折不扣的大好人！
安靜的會場里，隨著熒屏亮起，電影就開始了，那一曲宏亮搞怪的山歌傳入耳中，頓時引起了全場一片笑聲，在一陣歡笑聲與潘長江的搞笑演技中，「舉起手來」四個大字赫然出現在畫面中。
劇情在一個女主持的話語中展開了，故事的背景在抗日戰爭年代，一個姑娘在一次意外中捲入了與日軍展開的一次國寶爭奪戰。隨著電影的不斷放映，更多驚險又搞笑的情節也引起了大家持續不斷的歡笑。可是這部電影所帶給我的並不僅僅是一笑了之。
當兩名裝備簡陋的八路軍從煤堆中奮然躍出對付數十名之多的日軍時，我們都不禁暗暗的為他們捏了一把汗，可是他們有如神助般成功地劫了火車。就在這時一名駕著轟炸機的日本兵趕來了，我剛放下的心又一下子被提了起來，然而不消幾分鍾，這架轟炸機竟然被八路軍用機槍掃了下來，全場又爆笑一片，可是我卻笑不出來。在日軍侵略中國時，情況難道不正是這樣嗎？日軍個個裝備精良，全副武裝，而我們呢？則是小米加步槍，可即使是在這般環境中，我們也挺了過來，就像電影中的那樣奇跡般地趕走了侵略我們的日軍，電影也許有些誇張，可是在現實中，當年愛國的軍民卻憑著那頑強不屈的精神創造了一個真正的奇跡。我不禁暗暗地在心中喝彩：中國人好樣的！
在接下來電影中，在一幕幕搞笑的畫面里，我深深感受到了抗日戰爭的不易，盡管在電影里日本人被塑造成了十分窩囊的形象，可是在當時日本對於中國來說，絕對是一個強大的對手，但我們中國人站起來了，團結起來了，即使是日本也不得不被我們所逼退，一種自豪之情在我心中油然而生。
最後當美麗的晚霞爬滿了整片天空，當火紅的太陽漸漸向西落下時，在天邊突然傳來一聲響亮的「舉起手來！」在山的頂端，有個人緩緩將手舉了起來。這時，《舉起手來》這部令我感觸頗多的電影也即將結束，我卻還沉浸在其中、意猶未盡。不僅是這部抗日戰爭題材的影片帶有濃厚的喜劇風味，帶給了我們許多歡笑，更重要的是它反映了抗日戰士和成千上萬的老百姓軍民同心，靠智慧和團結狠狠地打擊了日本侵略者。電影中那每一幕精彩的畫面深深地銘刻在了我的心裡，久久難以平復。
今天，學校組織我們觀看了電影《舉起手來 》 。看完電影，回到家裡，我的思想依然沉浸在電影里，我的腦海里浮現出日本鬼子那凶惡的嘴臉，那機智勇敢的雙胞胎小男孩??
有這么一個鏡頭：兩個雙胞胎小男孩，大概六、七歲 。他們可聰明了：他們拿一條繩子，爬上樹，把繩子頭上綁了上個小勾勾，再把繩子放下去，把日本鬼子喝的白酒釣上來，把白酒倒了，往裡裝汽油，再放回原位 。一個日本鬼子走過去，拿起就喝剛喝進去，就吐了出來，張著嘴巴，用手指著嘴 。乘這個時機，那對雙胞胎兄弟把一個鞭炮用彈弓射到鬼子嘴裡，弄得鬼子嘴裡一直吐火 。雙胞胎兄弟在旁邊樂得直笑 。看到這里我感到很慚愧，因為它讓我想起了一件往事 。
記得上學期的一天晚上，爸爸、媽媽出去辦事了，留下我一人在家 。九點，我做完了作業，爸爸、媽媽還沒有回來，我開始不安了 。我感到四周特別安靜，我越來越害怕。突然電話鈴響了，我跑過去接電話一聽是媽媽打來的，我馬上雨轉天晴 。可媽媽在電話里叫我自己早點睡，因為他們還有事情沒做完，可能要到十一點才能回家 。我剛要說不，媽媽就掛掉電話 。
我氣得兩眼汪汪，無可奈何地到卧室去等他們 。忽然陽台上「咚咚咚??」一直響，我嚇得直冒冷汗，把腳縮起來，用手抱著腿，一動也不敢動 。我想平時的時間過得那麼快，可是這個晚上的時間怎麼過得這么慢。陽台上的聲音越來越大，我趕緊跑到廚房裡拿了一把刀，又跑到床上，心裡想要是誰敢進來，我就用刀劈他 。外面依然「咚咚」不停，我只能豎著耳朵聽著 。
一秒、兩秒??門鈴響了，嚇了我一跳，我顧不了三七二十一，以為是小偷來了，跑到房間里拉出寫作業的桌子，堵住門口，顫抖著說：「你是誰，我家不歡迎你？」我舉著刀對著門口，上下的牙齒不停地打架 。「是我，女兒 。」是媽媽，我趕緊把桌子拉走，把門打開 。見到媽媽，我撲到她懷里在大哭起來 。媽媽半天才明白過來，只好哄我去睡覺 。
和電影中的兩位雙胞胎兄弟比，我真是沒用 。他們那麼小，面對慘無人道的日本鬼子一點兒也不怕，還勇敢地與鬼子作斗爭 。可我，一個人在家都不敢，真是無地自容 。看了這部電影後，我要像電影中的雙胞胎兄弟一樣，做一個勇敢的人，一個敢於面對困難的人，一個不畏強權的人 。
2. 放牛班的春天觀後感
在看完一部作品以後，能夠給我們不少啟示，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。快來參考觀後感是怎麼寫的吧，以下是我精心整理的放牛班的春天觀後感，希望能夠幫助到大家。
「放牛班的春天」令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認定為「無葯可救」的孩子在代課教師馬修的教導下，學會了互相幫忙，尊重師長並組建了合唱隊的故事。
馬修教師與其它教師和院長不一樣。他不會對學生失去信心，他在學生犯錯時，不會去體罰他們，他會靜下心來告訴他們什麼是對的。
對於這些學生來說，他們既是可憐的。因為沒有什麼人愛他們，他們還這么小，就被許多教師放棄了培養;可是他們又是幸運的，因為他們遇到了以為好教師——馬修教師。馬修沒有放棄他們，他永遠對他們抱有信心和耐心，馬修教師發掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊，雖然有重重的困難，可是馬修教師從沒想過放棄，也正是這份執著，才會成就皮矣爾。
馬修教師對孩子們充滿了期望，這份期望點燃了孩子們心中的明燈，讓他們對自我有信心，讓他們感到了生命的意義。
我想未來當那些孩子們長大以後，他們必須會十分感激馬修教師，是馬修教師幫忙他們成就了他們的明天!
在這個下午，我們四、五、六年級集體觀看了一部經典的電影——《放牛班的春天》。
這部電影給我們講述了音樂的魅力和兩種極端的教育方式給孩子們的影響。
故事中有幽默和藹的馬修先生，有暴力死板的哈珊校長，有調皮搗蛋的孩子們和他們可愛的校園。而這部令大家喜愛的電影就是由這些性格各異的人物組成。其中，傷感與歡樂完美的組合在一起，給我印象最深的是電影接近尾聲的劇情。
馬修先生即將離開學園，可他發現竟沒有一個人能為他送行！失落充斥了馬修先生的心頭，這時，一隻只紙飛機從天上飄落，圍滿了馬修先生，紙飛機上，是孩子們簽名與祝福。一隻只小手在窗邊揮舞，孩子們嘹亮的歌聲滑入他耳邊，啊！是他教給孩子們的歌！那一刻，他多麼想告訴全天下，他多麼幸福！
最後，馬修先生離開了學園。乘上了通往遠方的巴士，巴士消失在一條美麗的林蔭道的盡頭。我想，後來他一定找到了他的成功吧。
當我一開始聽到「放牛班」，我還以為是農村放牛孩子的班級。看完才發現電影「放牛班的春天」里的「放牛班」其實是不好的學生組成的班級。
影片是從兩個老人看馬修老師的日記開始的，這個「放牛班」與真正的放牛一點關系也沒有，所謂的「放牛班」指的是一幫有問題的少年。電影中的主人公是馬修，他是一位懷才不遇的音樂老師，一次偶然的機會，讓他來到了一家不尋常的輔校，在馬修和孩子的共同努力下，各自改變了命運。如果說孩子們身處黑暗的地方，那麼馬修老師就是照亮他們的光。
影片的最後，馬修即將離開學校，孩子們紛紛折紙飛機為馬修送行，一個個飛機形成了白色的海洋，我泣不成聲，這時我明白了：世界上還需要更多和馬修一樣的老師，這樣在黑暗裡的孩子們都會被「光」指引出來。
國慶假期，我一個人在家看了《放牛班的春天》這部電影。這部電影和別的電影不一樣，我把別的電影看完了之後到晚上就可以入睡。可是看了這部電影，我卻難以入睡。我為電影里的好人而感動，為壞人而氣憤。
《放牛班的春天》講的是馬修先生來到了一所叫「池塘之底」的學校當學監。每個學生一開始都如「小混混」一般。可當馬修先生讓他們加入了一個合唱團幾天以後，他們的學習變好了。歌唱的也好聽了。漸漸地，孩子們和馬修親密了之後便偷偷帶著孩子們去玩了個游戲。由於學校沒人看著，所以就有人把那裡燒了，校長看到了怒氣沖天，一氣之下，把他給開除了。雖然校長不讓學生出去送別馬修先生，可學生們還是把門鎖上，在教室里偷偷唱歌，把告別信折成飛機從窗戶上扔下去......
影片一共97分鍾，我還沒有看完，就感動的哭了，馬修先生用他的愛去給每位學生播下一粒美好的種子，到頭來，它一定會開花、結果的。正如趙老師所說：「一分耕耘，一分收獲。」馬修先生正是那位農夫，他最後一定會有一大堆美好的果實的！
啊！馬修先生請您放心，一定會有人把您的那份愛傳遞下去的！
到了春天，這是一個充滿活力的季節，許多燕子在飛，開著綠色和白色的花。
這時家裡人正在吃飯，突然從媽媽那裡得知我要去放牛山。當我聽到這個好消息時，我簡直是在天堂，1跳3英尺高，我等不及了。
啊！最後坐公交車到了牛郎山腳下。我選擇了上山的最佳方式。我跳上跳下。
在去山上的路上，我在用心尋找那種五彩繽紛的花。我偶然發現了一朵野花。它的花心是黃色的，有五六片花瓣，都是白色可愛的。我摘了幾朵花仔細欣賞它的愛。我看到前面有一朵粉色的花，有三層。花的邊緣還是波浪形的，很有意思。
草是山裡最常見的`。碰巧又是春天了。草嫩綠色，前方不遠處又有一大片草，就像海面上的波浪，起伏不定。就像那天北方可愛的草塘。草有一英尺多高，綠色茂盛，就像一個大家庭。我環顧四周。草地旁邊有一條小溪。小溪非常清澈。我真的很想玩得開心。而且周圍沒有樹，陽光充足。這就是為什麼草長得如此茂盛。
爬啊，爬啊，爬啊，終於到了山頂，從山頂往下看，感覺很棒。看到成堆的野油菜花，這一朵，那一朵，金色的花瓣真的讓我心曠神怡，徐若是真的，讓人看著如痴如醉。
我滿心歡喜地收割著春光，依依不捨地下山了。
星期五，我們在學校音樂廳看了電影《放牛班的春天》
這部電影講述了天才音樂家馬修最終成為一所男子寄宿學校助理教師的故事。這所學校有一個昵稱，叫做「池底」，因為這里的大多數學生都是有困難的問題兒童。就職後，克萊門特發現學校校長用殘酷高壓的手段統治了這一類少年問題，並對這里的學生進行了體罰。克萊門特試圖用自己的方法改善這種情況。在業余時間，他會創作一些合唱。這所寄宿學校沒有音樂課，所以他決定用音樂來教他們。克萊門特開始教學生如何唱歌，但事情並不順利。最大的麻煩製造者之一是皮埃爾莫安齊。皮埃爾有一張天使般的臉和聲音，但他的個性很麻煩。認真的克萊門特發現了皮埃爾的音樂天賦。
這部電影給了我溫暖的感覺，發生在春天溫暖季節的故事自然會讓人感到溫暖。但是電影開始播放的時候，我發現電影的感覺並不是我想像的那樣，背景音樂總是略帶傷感，讓整部電影多少有些傷感。
然而，隨著我繼續閱讀，我有了不同的感覺。淘氣的孩子和馬修總是會發生什麼，但這些事情看起來是那麼自然，因為他們有著相同的音樂愛好。在馬修的訓練下，他們的歌聲是如此的優美美妙。
看了這部電影後，我最大的感受是：有一個好老師真的很重要！這樣一個人就好比一束光在你的人生中指引著你，就像這部影片中的馬修老師。
音樂老師馬修來到一所學校代課，來到這的第一天他就發現這里的孩子愛搗亂，甚至弄傷了一位老師的眼睛。但是後來他發現，其實他們本性並不壞，只是缺乏正確的引導而已。即使學生們犯了錯，馬修老師也會「包庇」他們，用他自己的方法去教育他們。
這部影片中的孩子們大多數都是問題少年，多數都是因為家庭緣故才把他們送進來，他們已經比常人缺少了一份愛，但是院長卻還用關禁閉的方式來「教育」他們，這顯然是錯的。我認為人心靈的完善不僅需要家庭的呵護，還需要良好的人生導師，這樣才不會導致他們走上歧途。
人們常說：「如果有千里馬，但是沒有伯樂，那又有何用？」而馬修老師正是一位伯樂，他用愛感化學生，最後在他離開時，也收獲了滿滿的愛。
馬修老師不僅是一位代課老師，更是一位學生人生的引導者。他正如我們的老師，「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，每天含辛茹苦，只希望我們變得更懂事，更熱愛生活，讓我們的未來更加可期。
這次，我看了一部電影叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講了一個音樂老師叫馬修，來到一個學校，那個學校很不好，學生也很不聽話，一個老師在為馬修說這個學校的教師在那在進醫務室的時候，醫務室的門打也打不開，後來馬修本來被校長叫到辦公室的時候，忽然為馬修介紹的老師被學生給陷害了，在打開門的那一瞬間，為馬修介紹的那個老師被一把斧頭砍傷了眼睛，後來校長叫馬修去敲鍾教大家集合，後來學生集中在教學樓的門口，校長說如果在三秒鍾之內，兇手站出來，否則每一個人都要去禁閉室里個，關6個小時，3秒鍾過去了，沒有人站出來，校長讓馬修來點名，點到誰誰就去禁閉室里關6個小時，可是第一次點到的是全校最好的學生，有一天馬修發現自己的皮夾里的東西全不見了，是被一群學生拿走了，那3個學生在廁所，就這樣一天一天的過去了，後來馬修在這個學校生活的日子，他走了，在准備上車的時候，他的音樂助理跑來叫他帶他回去，馬修接他走的那一天，正好是星期六。
看了《放牛班的春天》，我覺的我們的學校比那裡的學校要好，因為那裡學生犯一個錯誤就得關在學校外面十五天，從那裡出來的人都要被打。後來，馬修老師對校長說：「請你不要再把孩子關在學校外面了。」校長同意了。
故事主要講的是一群孩子「學音樂」。有一個是個子最矮的，所以坐在講台上，還有他是個孤兒，他也不會唱歌，只能在講台上聽同學們唱歌。老師說：「我每天都要給孩子們編一首歌譜。」有一個孩子他不會唱歌，經過老師指導下，他都會唱沒學過的歌了。有一次，開家長會後一天，老師就表揚他的兒子唱歌非常好，他家長說：「他沒學過音樂。」有個孩子說：「你媽來了。」他把頭伸出去看。老師正在走的時候，突然，有一個孩子把墨水撒在老師頭上，後來才知道是她兒子乾的。
他們去參加合唱比賽，他們得了第一名。老師該回去了，因為他只是一個帶課老師，不是真正的老師。他走的時候，班上最矮的孩子跑過去說：「能不能帶上我。」老師說：「不能。」後來還是帶上他了。
當馬修老師初次來到這所學校時，孩子們的惡搞，學校「犯錯——處罰」的校規，無一不使他驚愕。盡管孩子們給他的「見面禮」並不友好，但馬修不想放棄這些原本單純善良的孩子們。他相信，在孩子們的心底一定還保留著那份純真！
一個平常的晚上，回宿舍時，馬修聽到那些調皮的孩子在編歌嘲笑他。他用獨特的方式予以反擊，並且無意中發現了一些好的音色。這使原本就是音樂老師的他，打算重新拾起原想放棄的音樂之旅。
馬修開始組建合唱團。一個晚休時間，他偶然發現，被別的老師稱作「天使面龐，魔鬼心腸」的莫翰奇在偷偷練歌。馬修認為，莫翰奇的聲音是「上帝賜予的，不可多得的天籟之音」。就這樣，「池塘之底」的「邊緣人」莫翰奇竟然成為了這個合唱團的領唱！
合唱團一天天變好，孩子們也一天天變得天真，眼睛一天天變得清澈。就連那個貪婪、迂腐的校長也漸漸和學生們打成一片。但是，好景不長，由於各種小插曲，學校被燒，馬修被解僱，校長由於貪污被捕，莫翰奇去了一所音樂學校，最後成為著名的指揮家……
我看了一部電影，叫《放牛班的春天》。這部電影講了一位叫馬修的學監來到了一所叫池塘之底的專管問題少年的學校，這所學校所有老師都認為這些孩子沒救了，只有馬修在一次次包容他們並發現了他們愛唱歌就建立了合唱團讓歌聲引導他們去向了正確的道路。
讓我印象最深的是馬修剛來就見到馬桑大叔被弄傷，可馬桑卻說該理解的是孩子們，他們應該受到理解與包容，他們本不是有問題，而是沒有人理解他們從而被認為他們沒救了，所以慢慢他們就真的變成無葯可救了。
這讓我想起了自己，有一次我筆不見了，中午楊軼說他沒筆用了，筆是他借了，我十分生氣奪走了筆，後來想了一下，他忘帶筆借他一下也行呀，而且只要他跟我說一聲就行，為什麼非要奪回來呢？是呀，人們應多包容對方，相互理解，而不是相互罵對方。最後我跟楊軼道了歉，他也對我道了歉。
是呀，人不應該相互責備，而是要相互理解，相互包容，這樣才會和平相處。
今天上午，我看了一部感人的電影，叫《放牛班的春天》。
這部電影主要講了，一個寄宿學院來了一位新的學監、音樂教師。這位新來的音樂教師用了與眾不同的辦法解決了這些頑皮學生闖下的大禍。還發現了這群男孩，雖然唱歌走調，但都是很熱愛唱歌。於是，他便把這群眾人，認為無可救葯，連譜子都不識的男孩們組成了一個合唱團叫放牛班。最終在他們的努力下競唱出了天使般的聲音。但這位音樂教室就因為這個被校長開除了，臨走前還說了，校長不稱職。
看了這部電影，我覺得這位校長有些過度嚴厲，因為他動不動就讓學生去禁閉室里反省，有一次還隨便懲罰一個男孩。我也覺得這個校長不稱職，還想：要是我們校長是這樣，那我們怎麼辦！
看了這部電影，我還懂得了一個道理，世界上，沒有學不會的東西。只要你無比熱愛它，為它努力奮斗，一定會有一個美好的結果。我想，雖然我現在舞蹈不是很好，但是我喜歡它，每天都努力練習，將來，我的努力肯定不會白費，一定可以畫上一個美好的句號！
《放牛班的春天》是一部給同學們一種溫暖的愛和美好自由的電影。
克萊蒙·馬修老師在一所寄宿學校擔任代課音樂老師，在這里他彷彿走進了一所地獄。克萊蒙·馬修自己親眼看見了學校各種嚴厲的懲罰，孩子們卻無法求助。克萊蒙在學校的日子裡懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團，每天費心勞神地讓孩子們練習歌唱，給孩子們寫樂譜，這就是克萊蒙老師對學生們的仁慈、關懷和寬容——無限的愛。
孩子們在老師的關愛之下，他們逐漸懂事，逐漸成長。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂。克萊蒙對孩子們的愛，毫無保留地放在了每一個的身上。
看了這部電影，讓我不禁聯想到了我們常常對老師的教導表示不耐煩。為了我們身心健康成長，老師們經常提醒我們，反復地教導我們，是為我們好，希望我們以後憑著淵博的知識，扎實的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來。可我們呢，而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當想到這些，多麼地讓人慚愧啊！
老師的愛，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。我們應該懂得尊敬老師！
昨天，我們在我們學校的音樂廳看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》，下面，我就來講講吧！
這部電影是法國20xx年3月17日Christophe Barratier導演的電影，講述了皮爾的朋友baby給他了一本日記，這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶：馬修老師給他們的合唱隊，但是很快遭到了院長的反對，但是馬修老師不但沒有氣餒，沒有被打垮，還堅持組成了一個合唱隊，在比賽的時候，皮爾才真正感受到了什麼叫感恩，但是，馬修被解僱了，但是合唱隊卻沒有解體，他們把自己鎖在一個房間里，繼續的練習下去……
我最佩服馬修老師，平凡的馬修之所以如此令我們感動，正好在於馬修的平凡和普通。他給予我們學習的本領，而這並不是那麼簡單的，而馬修在這種制度下進行了自己的探索。當他發現這群孩子有唱歌的愛好後因勢利導，成立了合唱團。
「春天來了，冬天還會遠嗎？」如果我們中國有多一點馬修老師，我們也能迎接自己的春天！
3. 電影觀後感心得分享
【篇一：電影2012觀後感】
晚上，我吃完晚飯，在電腦旁看了一部名叫《2012》的電影，這部電影真是讓人驚心動魄！
電影講述在2012年，我們生活的地球面臨了一次毀滅性的災害。地震、火山爆發、海嘯、地殼移位，成片成片的人群死了。各國的總統、高科技人員以及有錢人紛紛到中國的西方逃生，但美國總統卻放棄了這個機會，他要與他的人民共生死，在最後的生死關頭，他還在安慰他的人民，他真的很偉大。
影片中傑克遜一家在偷生的路上遇到了重重困難，但愛和勇敢讓他們闖過了一輪又一輪的劫難。傑克遜的兒子諾亞在最後方舟要啟動的時候，非常聰明和勇敢地幫助父親修理了方舟的大門，救了全舟的人。我想：如果我是諾亞，我不會這么沉著、冷靜、勇敢。
電影中另一處讓我感動的是：中國老奶奶在進方舟的路上遇到了傑克遜一家，孫子不同意沒有船票的人進方舟，但老奶奶鑒定地說：「我們都是地球的兒女，帶上他們！」老奶奶這種精神值得我們學習，她是我們中國人的驕傲。
地球是獨一無二的。它默默地為我們提供無窮無盡的資源。
不管遇到什麼困難，只要我們互相幫助，就能戰勝一切。
【篇二：2012觀後感】
這部電影揭示了世界的真相，絕大多數人的命運是被少數政客決定的。
周六，在大悅城的首都電影院看了好萊塢主旋律大片《2012》。
睡到中午，把積攢的臟衣服扔進洗衣機，然後出門去大悅城；可能最近都沒有周末去看電影，沒想到人這么多，排隊買票的隊伍打了四個來回，算起來總有幾百米，大多數是沖著導演導演羅蘭·艾默里奇的金字招牌，以及大製造的期待。
果然，影片和想像中的一樣，地球又一次的面臨危機，科學家和政客們攜手將地球的文明延續——
或許有很多不同，比如這次的主要角色是黑人地質學家以及黑人總統，但是英雄拯救文明的思路並沒有改變——
無論是之前的火星人進攻地球，還是世界末日等等，都是父親的角色為了拯救孩子們，順帶著拯救了人類的文明。
不得不佩服好萊塢的套路，放之四海而皆準。
好萊塢的這套手段超越了所謂文化的桎梏，畢竟每個文明面對災難都會有同樣的感受，都渴望有超級英雄能夠出現，帶來希望，帶著拯救的使命——
所有的人都能夠看懂這樣一部災難片——
和《後天》相比，《2012》在大製造的災難上面，導演羅蘭·艾默里奇對於拯救文明的刻畫真實而冷酷——
有一些正在上映的《第九區》的影子——
誰來決定外星人難民的命運？是人類還是外星人自己？
就好像《2012》中幾次欲言又止的討論一樣，是拯救精英，還是讓更多的人得救？
導演試圖讓黑人地質學家的內心斗爭使得影片的思想得到升華——
於是，安排了落魄為富人司機的小說家完成普通人的救贖，帶著自己的前妻以及孩子，為了生存而全速狂奔——
一系列的特效得以展現，全家人完成了自我拯救。
影片讓小說家前妻現任老公一個外科醫生在逃命的過程中扮演了類英雄的角色——
但是值得玩味的是，為了影片的完美結局，為了讓離異的夫妻破鏡重圓，外科醫生在即將到達諾亞方舟的時候死了，很殘酷，不是嗎？
影片的兩條愛情線索，都很冷，很突兀，地質學家泡上了美國總統的女兒，破鏡重圓的離異夫妻——
或許是導演是想用這樣的劇情嘲諷一下現在的'人們對於婚姻和愛情的迷失吧。
影片安排了一個帶有悲壯色彩的美國黑人總統，在隱藏事實真相3年後，帶著懺悔留在了即將毀滅的華盛頓——
一個「高大全」的總統，點睛般的實現了全劇最想表達的殘酷的主題：
政客們製造了陰謀，少數人上天堂，多數人下地獄。
在一個閉門的發達國家領導人的會議中，精英政客們決定了全世界人類的生死；
於是，一系列的暗殺以及謀殺針對所有可能說出真相的相關人士。
在所謂的「拯救」計劃中，政客們決定了絕大多數人類的滅亡，以及少數人的繼續生存。
生存的代價是十億歐元，以及一個好的運氣。
影片嘲諷了政客們的自以為是以及盲目短視行為——
政客們帶著富豪以及科學家們登上諾亞方舟得到永生，他們一起上了天堂——
這是最好的選擇嗎？
影片用愛來解釋最後時刻的人性救贖，很突兀。
如果真的想要保留人類文明的火種，究竟是精英們該活下去，還是普通人活下去？
按照我的個人觀點：
農民、工人、手工藝人，才是諾亞方舟真正應該帶著的主力。
想一想吧，各國的政要以及精英們在重現出現的陸地重新傳統人類文明的時候，最需要的是什麼？
是食物，是住所，是禦寒的衣服，而這些就需要農夫、建築工人以及手工藝人們來實現的。
難道政客、富豪、科學家們來實現這一切嗎？
鬼才知道。
影片最出彩的角色無疑是尤里，一個自私自利的富翁。
花了十億歐元買了方舟的門票，並且屢次自私自利的拋棄情人的老人；但是對於他的兒子，他和所有的父親一樣的愛護——
和那些打著拯救世界的政客們而言，尤里是真實的，是實實在在的存在的，於是，這個俄羅斯富豪成了影片的反面角色同時，也讓整個影片顯得有血有肉。
最後，政客們上天堂，運氣好的上天堂，人類和製造方舟的中國人一起被摧毀。
天堂里一定擠滿了精英政客。
我們還是一起下地獄吧。
2012年，我們一定要賺到10億歐元，還要祈禱有一個好運氣。
4. 死亡實驗觀後感
在觀看完一部作品以後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，現在就讓我們寫一篇走心的觀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是我幫大家整理的死亡實驗觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上周，上社會心理學課，老師給我們放了一部關於人性的電影——《死亡實驗》。下面先講述一下大概劇情：科學家將被試隨機分為兩組，讓他們分別扮演獄卒和囚犯的主角，來模擬兩周監獄生活，這些人都是平凡而友好的人，實驗開始前還相互開玩笑。用二周的時間來完成實驗任務，每人將會得到4000馬克的獎金，很誘人。來參與這項實驗的人的目的很復雜，有人覺得很搞笑，有人是需要錢，有人是為了證明自己，有人……
實驗開始時，大家都嘻嘻哈哈做游戲，之後獄卒開始用權利來維護監獄秩序，發泄私人情感，而犯人也開始對獄卒實施報復，進而整個監獄陷入失控狀態……
這是由一個真真實實的實驗改編而來的，其中80%以上都是貼合事實的。實驗剛開始一天大家相安無事，但是隨著時間的加長，實驗者都成沉浸在獄卒和囚犯的主角里，咋送忘記了這僅僅是個實驗，獄卒們閑著無聊就像做點「體罰」吧，找點樂子。然後矛盾就此展開了，他們的任務，是維持監獄秩序，讓囚犯服從他們的管理，為此他們不惜對囚犯施虐，讓他們赤身裸體站在牢房外，用身上的衣服清洗廁所，將不服從管理的囚犯關進「黑箱子」……而囚犯似乎也逐漸適應了自己的身份，覺得自己低人一等，或者說他們調整自己服從獄卒們的命令，不敢有半點反抗，完全陷入沮喪和麻木之中，甚至出現了心理紊亂！有的被關了三天以後出現驚恐，有的被關了五天以後出現了遺尿，而另一個人因為習得性無助。而不停的啃手指……
為什麼會出現這個如此令人驚訝的結果呢？令人深思。看了這部電影，不禁會引起人們對人性的思考，人到底是性善還是性惡呢？戰國時的孟子就曾說過：「惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之。」他以性善為根據，在政治上主張仁政。而荀子則主張性惡論，性惡論一人性有惡，強調道德教育的必要性，所有的善都來自後天的人為。
引發人性變化的是權力的賦予，權力這東西能夠說是任何人都無法拒絕的，充滿了誘惑（金錢的驅使也是人性變化的一個重要原因）。而這給了伯瑞斯一個發泄對生活不滿的途徑。透過伯瑞斯的行為，我們不難發現，他在現實生活中很可能是個失敗的人，可能他並沒有沒美麗妻子、可愛的孩子、幸福的家庭。他的一切掩飾都改變不了自己的處境。身體發臭，生活一團糟，伯瑞斯的不幸也就成為了一條潛在的導火索。而77號成為點燃這條導火索的人，成為了矛盾爆發的根源。77號的挑釁為伯瑞斯找到了一條宣洩的途徑，其實77號是博士特意安排的一個人物，沒有他實驗無法繼續。77號不斷製造新的矛盾沖突，因為只有獄卒和囚犯之間的沖突越來越多實驗才會越接近真實。如果實驗一向大家相互尊重則相安無事。同時獄卒也在必須程度上獲得必須快感。矛盾爆發開始於82號不能喝牛奶，而獄卒偏偏要他們吃完。獄卒的權威得到挑戰，如果82號不喝牛奶則會使獄卒顏面無存，而77號的所作所為也極大的惹怒了獄卒們，使他們十分難堪。經歷了這次動亂，獄卒們變完全投入了自己的主角，伯瑞斯儼然是一個標準的獄卒，77成為了反叛的代表。
剛看完一部叫做《死亡實驗》的電影，雖然結局有些倉促，但是回頭想想整個過程，不由得打起寒戰：人性到底是一種什麼樣的東西？
電影講述的是心理學家為了研究人類心理，公開召集幾十名志願者參加實驗。實驗場所是一所監獄，監獄裡面布滿了攝像頭和紅色的警報器。志願者被分成獄卒和罪犯，並以不同身份生活2個星期，最終能夠贏得必須的報酬。在實驗開始之前，所有的志願者都被告知，任何一個人退出比賽或者沒有按照預定身份的規則行事，警報器就會想起，預示著試驗失敗，並且所有人得不到任何報酬。此外，這些被挑選出來的人還被告知所有的人都不會有人身安全的問題。因此，兩個星期的監獄生活就這樣開始了。
看似十分簡單的生活卻並不像想像中那樣順其自然。無論是獄警還是罪犯都是不曾相識的陌生人，但是，當他們真正踏上這樣一條路之後，人的本性就開始顯露出來：由於為了能夠得到那些報酬，罪犯務必按照獄警的條規生活，如果他們不遵守，獄警能夠采適當的懲罰。但是，那些罪犯們根本就不明白這樣的規則存在，於是矛盾產生了。
獄警們開始慢慢地站在警察的位置來對待那些犯人了，由於法規和報酬的誘惑，他們把報警器供奉成了唯一斷定行為正確與否的標准：只要紅燈不亮，就代表他們對了，就代表他們能夠變本加厲，以致最後有一名罪犯被打死。可惜的是，他們沒有想到，同為受試者的罪犯們也有尊嚴，也有不被壓迫的權利；他們一忍再忍，最終爆發進行反抗……
電影終歸是電影，添加了很多感情色彩，但藝術永遠是高於生活，卻源於生活。想想此刻的社會，不就是這樣嗎？人沒有高低貴賤之分，任何人都是平等的處在這個星球上的，要不然法律為什麼要掛上天平而不用建築吊車呢？但是偏偏有很多人，當被賦予了某種職位之後就覺得自己高人一等，什麼事情都要求他人按照自己的意願行事，擺出一種俯視的架子，以求他人臣服。殊不知這樣反而更增加了他人的反感，甚至於反抗心理。
說到這我不得不提到前幾天看到的一個視頻，是某省的一個類似於才華展示的評選：一個從小學習舞蹈的女生在大舞台上隨著音樂翩翩起舞，舞台下坐著不明白哪裡請來的非知名評委。舞蹈結束後，一個男評委問演員：你小時候是不是補鈣補多了？（那裡有必要解釋下，評委問這個問題的用以是想說演員的動作比較僵硬，但說實話，作為一個觀眾，我覺得演員的動作很好！）
這是個什麼問題？跳舞跟補鈣有什麼直接的關系，我真的是不願意爆粗口，但那個評委真的是TMD的NC！自己感覺自己是個東西吧？有本事你來跳一段啊，嫌別人僵硬，你就來一段不僵硬的，讓大家都看看。是個什麼東西！作為評委，你們就是給演員或者說參賽手的缺點加以點評，對他們的有點給予贊揚的人。不說別的，你覺得演員動作僵硬，直接說出來不會有任何人怪你，你卻在那說別人是不是小時候補鈣補多了？可想而知此刻的選秀評委都是些什麼玩意？（當然那裡也有好的評委。）投資商給了你們這個權利不是要你們用這個身份去欺壓愛好藝術的人們的，學會尊重他人就是尊重自己，這就是個人內在人性的體現。
都好好想想自己此刻的位置吧，看看自己身邊的人是怎樣看待自己的？結婚的時候發了邀請函卻沒人去，難道都是人心冷漠嗎？相信在給予他人尊重的同時，自己也獲得了同等的尊重！
一部好的電影應該映射人性，今日我觀看了一部名叫《死亡實驗》的電影，感觸頗深。
影片講述的是一群生活環境，性格特點各不相同的普通人參加了一個實驗。實驗要求把他們隨機分為兩組，關在一個模擬監獄中，一組是獄警，而剩下的則是犯人。在整個實驗中，犯人必須聽從獄警，獄警有權利對犯人實行一定程度的「管教」。如果實驗過程中任何一人無法堅持下去，就表示實驗失敗，大家都是白忙一場。若是所有人都堅持下來，則可獲得巨額獎金。故事就以這個背景展開。 實驗最初招募實驗志願者時，他們雖然是不同職業但是都是平等的，坐在前往實驗基地的大巴上時，並沒有體現出矛盾。而在實驗過程中，科學家賦予了一群人一些權力——「管教」囚犯的權力，矛盾因此展開，起初平等的一群人開始分化，被賦予權力的獄警起初保持著中立的態度，不過他們漸漸覺得自己所擁有的權力沒有被囚犯們尊重，於是開始適應自己的身份，以至於使用了一些近乎變態的手段去維護自身的權力。作為囚犯的一群人起初會對自己的不公平待遇進行輕微的抗爭，不過在獄警開始維護自己的權力後，他們也開始適應了自己低人一等的身份，開始忍受，不去抗爭。但是一切都存在著一個度的問題，權力也是，當獄警過度使用自己的權力去滿足自己的慾望時，囚犯會意識到這種權力必須要被挑戰，暴力沖突由此開始。在電影中這是一個心理學的.實驗，但是我覺得這不僅僅反映了心理學上的問題，還關乎到了一些社會學問題：當賦予平等群體中的某個個體一些權力
時，這個群體的平衡會被打破。因為個體在群體中的權力感是不允許被挑戰的，這是動物的本性。從馬克思主義原理來解釋的話是因為矛盾具有普遍性，矛盾無處不在。
看完這部電影後，我不禁想起了一直備受爭議的論題「人性本善」還是「人性本惡」。我朋友說無論再做多少次實驗，結果都是一樣的，因為人性本來就是邪惡的。可是我認為「人之初，性本惡」的表達並不能真實概括這個實驗所暴露的人性。事實是，人之初，都是脆弱懦弱的。我們都像行進於草原上的羊，會默默的跟著走在前面的那隻。獄卒並不都是邪惡的，但他們會看著暴力發生，唯一的思索，是怎樣讓自己開始習慣所面臨的現實。所以，其實這是個權力與服從的故事，是在無組織情況下，領導者怎樣產生、權威怎樣建立的故事。而關於服從，這個實驗已經很明白的告訴了我們，一個簡單的呵斥，就可以讓60%人的良心退縮。人可以變成任何東西，地球上最可怕的不是自然災害、不是疾病、不是飢餓而是人類本身，尤其是那些不知道善於惡的界限的人。矛盾之間會相互轉化，因此，人性本善還是本惡我覺得還是一個需要再討論的問題。
這部電影映射出了整個社會，而你我都在這個社會中，我們都存在於這個實驗中。
———從人類形成"社會"這個特殊的定義名詞的那一刻起，就存在著各種各樣的規則，這些規則時刻在約束著我們，並給與我們各種各樣完全不同的位置，我們在這些位置上各自扮演著自己的那個角色，規則《死亡實驗》觀後感（建議看下這部電影）《致我們終將逝去的青春》觀後感。因為角色的不同我們獲得的相應的資源也不同，資源的不同代表著我們平時所釋放出來的內心的不同。有些事情並不是我們不會那樣做，而是沒有把我們放在那個特定的位置上，放在那個位置上面之後可能他會表現得更不堪。
———不管出現什麼變化，免費網路游戲，不管出現什麼情況，能保持自己本心的又有幾人呢？
———明心見性者，明心虛妄不可得，息下狂心見真性也。明心見性者，乃明白心之妙用，皆依性體而起；從用見體，從流得源也。明心見性者，明心本無，見性本有也。明心見性者，明悟即心即性，即性即心也。明心見性者，明心性無住，一物不立，歸無所得也。
———人性先天本無善惡之分，各種尺度都是後天造就的，明白時給自己在心中設定一個本我，這個本我無所謂善惡，只要能何時何地何事都依照這個設定來表現，何時何事都能做到"明心見性、直指本心"屏棄世俗一切雜念，不因任何其他因素而改變，那麼無論你成就大小，你都可以稱為一個"偉人"。
看完這部電影後結合自己最近的一些事情所產生的一些感慨，有點亂！想想自己如果能早一點明白並能堅持這樣做的話，一些事情可能就不會開始，開始了也不會是現在這種結局。
當我看著這音樂劇和書，我萬分感慨。開始我是喜歡林靜的，我喜歡他的溫柔，可是隨著他的消失，伴隨著陳孝正的出現，我也已經淡忘了。可是為什麼他選擇了做縮頭烏龜，拋下了跟他17年感情的鄭薇？這也就罷了，憑什麼又要回來，回來打擾鄭薇的生活？他以為她幸福，所以離開，農夫電影，我只想說："林靜別把自己想得太偉大，你不是救世主，覺得她幸福就離開，她不幸就要出現，難道她就要感激涕零的接受嗎？"
是，日韓AV，陳孝正是去了美國，可他也曾掙扎，他放棄了他媽媽對他的期望，甚至只想和她平靜的生活在一起，但他媽媽的一番話，使他絕望了，他媽媽沒錯，他也沒錯，他不是自私，他給不起鄭薇富貴的生活，觀後感《規則《死亡實驗》觀後感（建議看下這部電影）《致我們終將逝去的青春》觀後感》。"你可以過平靜的生活，可是，你難道希望她跟你一起吃苦？"就因為如此，陳孝正還是選擇了出國。
當鄭薇知道後的傷心欲絕，她竟然是最後一個知道的，她說她會等他，可他說："你別等我，因為我不一定會等你。"最後的一擊，使她徹底崩潰。可他何嘗不是難過的，：當一個人傷害了一個他（她）愛的人，自己會比受傷害的人更痛。
當久別後的重逢，換來的卻是："陳助理，你好。"一切的過往彷彿好像沒有發生一般。鄭薇等著陳孝正的解釋，因為他還愛著陳孝正。在鄭薇26歲生日的宴會上，他們彼此給著機會，可是，聽到了大家說他要娶歐陽婧，是鄭薇那死灰復燃的愛情之火徹底熄滅，為什麼？或許是天意，她等了他3年，為什麼不接著等，一生一世酒色，如果她肯聽他的解釋，或許一切都不一樣了，陳孝正還是愛著鄭薇的，他甚至想要為了她放棄一切，可是，天意弄人，她不給他任何機會，就決絕的終止，使林靜卑鄙之人撿了便宜。
她最後沒有嫁給他，卻嫁給了林靜，廣東省考試院。他苦心為她營造的小屋，也只能祝福著送給她當禮物，當鄭薇看著陳孝正送她的禮物，手一滑，摔了下來，呆愣了很久，林靜問："是很重要的東西嗎？我拿去修修吧！""不，不用了，或許它本來就是壞的。"
我沒有一刻不覺得林靜卑鄙，同時也惋惜陳孝正，他最終還是錯過了他最愛的女人，他卻娶了一個他不愛，也不愛他的女人，這永遠是我心中的痛，我討厭林靜。陳孝正和鄭薇的愛情終將是一段刻骨銘心，卻無結果的戀情。
青春就是用來追憶的，當你懷揣著它的時候，它一文不值。當我們慢慢耗盡，再回過來看時，一切都有了意義。那些愛過我們和恨過我們的人，才是青春存在的意義。
在生命樹上完改變生活的心理學法則之後史果老師留了一個作業，就是觀看一部影片《死亡實驗》。勤奮的我第二天就看了，在影片中我看著一個個很正常的人走進模擬的監獄開始一場心理實驗，隨著他們身份的指定，一部分人為獄警一部分人為囚徒，劇情進一步發展，在環境的激發下，人們開始了不同的表現：獄警們漸漸開始懲罰和對囚犯施虐，而囚犯們也在精神和肉體上備受折磨，這是一個真實實驗改編的電影，這個實驗就是著名的斯坦福大學監獄實驗。由此我得到了幾點啟發：
一、當一個人對自己的身份產生了認同，會不自覺的去做與這個身份相匹配的事，就像這些被試驗人員，也會對相同身份的人接納和相對寬容，而產生團體意識，人的情緒和行為全是被這種身份認知左右的。
二、獄警們從對囚犯的第一次嘗試性的懲罰中得到了快感，興奮不已，由此可見在每個人的內心都有控制和支配他人的慾望，這慾望一旦得到過滿足就像一隻吃過人的野獸，會對這慾望不斷的需要，產生隱，觀後感《影片《死亡實驗》觀後感》。這也是很多家庭暴力無法遏制的原因吧？其實受虐也是同理。
三、每個人都渴望得到別人的尊重，但不是每個人都懂得如何合理的去獲取尊重，最簡單最立竿見影的也是最愚蠢的是使用暴力。
四、服裝對於人的作用不可小視，它也能起到催眠人的作用。當那些獄警穿上制服的一剎那彷彿就找到了感覺，一種趾高氣揚的態度立刻顯現出來。所以你希望自己成為什麼樣的人就要向那個風格上去裝束。難怪好朋友王姐對我說，她給未來准備做律師的兒子買了很好西服，讓他穿著去實習，大概也是為了起到給孩子一個心理暗示的作用吧！
五、善與惡都需要在一定條件下被激發，環境也對人有很大的催眠作用。想想「監獄」這個詞，讓人本能的就會想到暴力、鎮壓、屈辱、黑暗、傷害、骯臟……等等負面的詞彙，而如果我們想想「廟宇」「教堂」則會想到信仰、包容，善良、力量、崇高、溫和、舒緩等積極的詞彙，這就是環境帶給人的催眠作用吧？我們一生中可以有很多身份，但這些身份都不一定是真實的自己，回想我自己：學生、雕塑師、美編、美術總監、製片人、老婆、女兒、媽媽……雖然都在認真的飾演著但其實哪一個都不是真實的自己，然而反觀內心最想的是做一個內心時刻充滿幸福感的人。通過影片得到的一個很重要的啟示就是：我們想要自己幸福，就必須先要營造一個讓人感到幸福的環境，內心環境和生活外環境。內心環境：給自己或者孩子一個良好的身份認定。外環境：營造優美、潔凈充滿綠色生機的工作和生活環境。
這天看了《死亡實驗》這部電影，感觸很深，劇情是描述了一次群體實驗，把實驗的人分為兩組，一組是囚犯，一組是守衛，在實驗中大家都務必按照規矩辦事，守衛要盡忠職守，囚犯也要服從規矩，並且不能使用暴力。但實驗在人與人之間不斷的接觸摩擦，最後實驗失去了控制，守衛的權力慾望越來越膨脹，囚犯也對守衛的壓迫越來越反抗。最後從個實驗變成了一場慘劇。我覺得這反映了人的一些特點。
一、擁有絕對權力的人控制慾望將會越來越膨脹，最後會迷失自己的初衷。這反映在了高居官位的很多幹部，有些幹部掌握了對別人的絕對權力，他能盡忠職守不迷失自己，這需要很高的自我的控制潛力，所以不是所有人都能當領導，沒有自我控制潛力的人即使但了領導，最終也會走向杯具。
二、有壓迫必須會有反抗。任何群體中但被壓制到必須的程度，反抗的表現將會越來越明顯和尖銳，適當的管理人群暴力不必須是最好的辦法。使用暴力的最終結果只能是死亡。
三、除非人人都處在一個平等的位置，否則不可能存在平等的社會秩序。特權思想就是這樣產生的，就是因為大家所處的位置不同，上位必定會構成支配下位的態勢。
人是十分有智慧的動物，現代人的社會其實只是原始社會或是自然的一個形式的升華。形式不同了，但實質與自然法則是一樣的。
這天寫了這些就是期望自己能記住這些。人性的本質。
5. 高分電影《辛德勒的名單》1000字觀後感初中作文
《辛德勒的名單》中主角是德國人辛德勒，他是個偉大的人。我為大家帶來幾篇《辛德勒的名單》觀後感供大家閱讀。下面是我為你們整理的內容，希望你們喜歡。
《辛德勒的名單》觀後感一
對於國外的書和名著，說實話我是不大愛看的，可能是中西方的文化差異吧，讀國外的書總感覺很難讀懂甚至還有點枯燥無趣。老師說讀不懂是很正常的，想要讀懂就要先讀懂國外的聖經，對此我只能投降。都說音樂是無國界的，我堅信好的書籍也是，國外也有很多的名人值得我們學習和敬仰的。
還記得一年前，老師帶我們看了一部電影《辛德勒的名單》。三個多小時的片子看完後，給了我深深的思考。此刻想起來都會覺得心痛，而且再也不想看第二遍。這是一部深刻揭露德國納粹屠殺猶太人恐怖罪行的電影，影片以一種記錄片的黑白色的形式展示了二戰那段真實的歷史。對於我這樣的學生，多了對這種戰爭年代的體會，那就是戰爭能把人類最醜陋的一面抖落出來，但也能見到人閃亮期望的一面，天夠黑的時候，人就能看到星星，的確是真理。法西斯的瘋狂殺戮和辛特勒這個追逐利益的商人揮盡財產救下被迫害的猶太人構成整片的比較線索。整個影片讓我有哭的沖動是最後辛特勒在逃亡時悲慟的說："我還能夠救下更多的人…讓我很難明白的是，為何人類要分種族互相迫害，比殺動物還冷酷?
喜愛辛特勒對權力的定義：什麼是權力?權力不是能夠定人死罪，有潛質赦免拯救必死的人，才算是權力!真的很感謝辛德勒，從辛德勒在揮舞棍棒、瘋狂掃射的沖鋒隊和被驅趕的猶太人之間看見了一個穿行於暴行和屠殺而幾乎未受到傷害的穿紅衣服的小女孩，而當小女孩再次出現時，她已經是運屍車上的一具屍體。辛德勒的內心受到極大的震動，我們同樣也是。不僅僅僅小女孩的穿著是本電影少有的彩色，更重要的是它讓我看到了有一種叫人性的光芒正在悄悄的燃燒，這也許是辛德勒為放下利益救迫害的猶太人轉折點。
辛德勒的名單上的名字是生命，而不是亡靈。就像影片中所說的那樣："這不是一份普通的名單，這名單是生命。每一個名字都是用巨額的金錢換來的，辛德勒舍棄了自己很多很多的東西，保護了一群生命，一個民族!
我在看完這部電影的時候，曾設想如果我是辛德勒我是否會那麼偉大，如果我是戈特，我是否會那樣殘暴，但由於人性的怯懦，我不曾也不敢設想如果我是當時的一名猶太人我會怎樣，我會怎樣生存，怎樣死去。我寧願做任何人，而不願意是他們，正因他們的慘烈正因我的懦弱。因此我在當時很可能也只是一個茫然無知的旁觀者。
這部電影最大的特點不是要教育我們什麼，而是有一種讓人警惕的東西。它所警告的不是人的某些習慣，不是人的某些品行，而是人的人性。我也不想拿出電影中某一個猶太人的悲慘命運來博得人們的感嘆，從而同意我的說法，正因就某一個猶太人來說，沒有另一個無辜的人更就應被虐殺。
當應對焚屍爐、毒氣室、與猶太人驚懼疑問的眼睛的時候，你永遠不能無動於衷。
《辛德勒的名單》觀後感二
在教室看了《辛德勒的名單》，對我的觸動很大，之後在寢室我又看了一次，這部長達三小時的電影有太多的東西是震憾到我的腦子里，骨子裡。描述二戰的電影我們都看過很多，但是如果要我們在記憶里找出最經典的，《辛德勒的名單》必在其數。這是一部磅礴偉大的電影，在這部電影里，我能強烈的感覺到生命的重量!救一個人就是救了全世界!
整部影片中，最令我觸目驚心的，不是焚屍場面的慘烈，也非毒氣室中的恐慌與絕望，而是一個相對平淡的早晨。這個早晨，一群可憐的猶太人正在一個德軍轄區的電網內如牛馬般不堪重負地勞作。而該轄區的長官葛夫呢?他正光著上身站在卧室外的陽台上欠背伸腰，悠閑地俯視著他統御的猶太人。在他背後的卧室里，他的女生睡得正香。舒展完筋骨之後，葛夫緩緩踱回屋內拾出一條狙擊瞄準遠處勞作稍顯遲慢的猶太人，將他們一一擊斃。他歪著頭，嘴裡叼著枝煙，表情平和。每一聲響，都驚擾到葛夫女生的睡眠。她使盡渾身解數，想讓耳朵逃到聲之外，可她失敗了，因此她難受極了——響驚擾了她的睡眠，她難受極了。這決非突發事件，而是他們日常生活的一部分。殺戮在他們的意念之中，已經不具有任何刺激性了，這種十分態的事件已被他們看作常態。這一點，我覺得比殺戮本身罪惡百倍。
有戰爭的地方就有英雄的存在。集中營的生命彷彿畜生一般廉價，被隨意的踐踏。猶太人的遭遇令人唏噓不已，戰爭的慘痛代價讓人不忍。人性在戰亂中迷茫，如辛德勒所說戰爭從來只會凸顯人性丑惡的一面，我們也看到納粹軍人對生命的漠視和肆意的殘殺無辜的波蘭猶太人。慶幸的是我們也看到戰爭的無情卻激發辛德勒人性中善良的一面。他以自己聰明的頭腦在戰爭中以低廉的勞動力獲取了巨額的收入，是冷血資本家的代表。然而他又是良知尚存的，一次次救了那些猶太人，把他們帶進了自己的避難所。
在影片的結尾，當收到倖存的猶太人送給他的金戒指，上有希伯來文：拯救一個人，就是拯救一個世界，辛德勒先生情緒坍塌，一向以來以為自己已經做的很好的正義勝利感也敗給了無力和沮喪，他指著自己的車，表示那能和歌德軍官換10個人，又指向自己的胸針，表示那能換2個人，甚至更多。他淚流滿面，抱怨自己的不夠發奮，沒能賺更多的錢，以至於他能拯救的猶太人才區區1100多人。那一幕，著實讓我動容。在傾家盪產並且就要踏上流亡之路前，辛德勒先生最後徹底展示他偉大的一面，我肯定，他對於所有無辜的人類都有著宏大的愛。那一刻，居然好想哭。真正偉大的人從來不以自己的功績而自傲，卻還在檢討自己的不足引為罪孽。事實上，正如戒指上的箴言，辛德勒先生正是那段最黑暗歲月里的那道最亮的光。辛德勒的名單上的每個名字，則是生命的份量!
《辛德勒的名單》觀後感三
靜靜地，三個小時無聲無息、平靜地溜走了，我的內心卻始終無法平靜。
起初看《辛德勒的名單》，不甚疑惑，93年拍的畫面怎麼是黑白的，不僅要忍受緩慢沉重的敘事，還要忍受單調無趣的黑白。後來才明白黑代表黑暗，白代表陽光;黑代表絕望，白代表希望;黑代表罪惡，白代表善良。也或許只有這黑白才能象徵那個時代。這部電影的背景是二戰時期德國納粹屠殺猶太人的悲慘事件。辛德勒，一個奧地利商人，開始對他的印象並不好，貪財好色，利用德國戰爭時期，逼猶太商人投資，然後和猶太會計stern僱傭廉價的猶太人做搪瓷用具賣給，大賺了一筆錢。但後來當他目睹猶太人被集中慘殺，他開始重新思考人類存在的意義。他以生產軍火需要大量勞力的名義，用戰爭期間賺來的金錢買下一個個必遭集中營厄運的猶太人。費佛堡、費雪……辛德勒的名單救下了1100多名猶太人。戰爭結束了，工人們獲得了生存的自由，辛德勒則破產了，並因「戰犯」罪名必須逃亡。但是他不曾後悔，而是遺憾自己未救出更多的人。看到這里，我不禁為自己先前的想法而感到慚愧。曾聽地理老師說過，猶太人聰明勤奮，在世界各個領域所取得的成就為世人矚目，甚至連他們的面容都十分美麗，女生那深邃的大眼睛裡，總是閃爍著溫柔而智慧的光芒。猶太人在面對悲慘境遇里的所表現出的堅強與樂觀，和納粹軍官在殺戮中忘記自我的強烈對比令我不得不思考——究竟是什麼，才能如此殘殺同類，而在處於軟弱處境的猶太人如何掙扎著渺小希望，目睹伸向他們的魔爪?死亡的恐懼漸漸被淡化，但被納粹軍官踐踏的人性和猶太人產生的絕望，反而令我更加深刻。通過這部電影，辛德勒無私的拯救行為，猶太人的頑強、樂觀的美好秉性，納粹軍官的殘忍都歷歷在目，好似回到了那段令人不忍目睹的黑暗年代。
引用萬千觀眾的一句話：這部電影的感人，並不在於情節，而是在於可以喚起所有觀者心底的良知。
《辛德勒的名單》觀後感四
影片取材於一個真實的故事，講述了二戰期間納粹德國大規模奴役屠殺猶太人的一段沉重的歷史。
當猶太人被趕往猶太區時，街頭的納粹人高聲喊：「快滾吧!該死的猶太人!」透過黑白的影片，我看到那些猶太孩子眼中的光漸漸黯淡，他們知道等待他們的將是無盡的苦難與折磨。我不敢想像，他們都還那麼小，心中的憧憬與對美好的嚮往就這樣被蹂躪;就像這黑白的畫面，壓抑得令人窒息。納粹對猶太人的黑暗統治使猶太人徹底成了他們的奴隸。廉價的勞役成了猶太人生存的唯一選擇。後來，電影中出現了一個人物——戈特，他把屠殺猶太人當成樂趣，在他的眼中看不到任何憐憫與寬恕，他僅存的只有拒絕、殺戮和無法言語的暴戾。
我仍記得他的猶太女傭海倫說：「我捉摸不透他的喜怒哀樂，我不敢靠近他，我感覺他隨時都可能殺了我。」我還記得她眼睛裡噙滿淚水，恐懼的眼神與抖動的身軀如暴風雨般滌盪著我的內心……
令我印象最深的是在一群逃難猶太人中的一位身著紅色大衣的小女孩，她是這部影片中唯一一抹鮮紅色，她天真無邪，活潑可愛，蹦蹦跳跳尋找著避難的地方，這一幕恰巧被辛德勒看到了，或許是被紅衣女孩所震撼，他的目光久久不肯離開。女孩在一個沙發底下藏身，她悄悄的趴著，露出笑容。可看到這里的我心卻如刀割一般痛，她多像一個天使!可混然不知惡魔的魔掌終會伸向她。後來，當紅衣女孩再次出現時，是在運屍車上，她的紅色大衣依然很鮮艷，可那已不再是希望了，而是我們心口的一顆硃砂痣。
電影的主人公辛德勒出生於一個富裕的德裔家庭，家境優渥，懂得享受美好生活。後因經濟大蕭條家道中落，來到克拉科夫尋找發財機會，交際手段高明，能言善道，靠敲詐勒索，讓猶太富商給他投資;長袖善舞，靠賄賂德國軍官取得官方合約。空手套白狼，短短的時間之內從兩手空空發展成了大富翁以及軍方的好朋友。他的本意是發財，隨著故事情節的發展，讓他親眼目睹了納粹黨人的殘酷暴行，看到了猶太人被肆意地踐踏和殺戮，他沒有選擇冷漠和逃避，而是巧妙地出手相助。他用高超的交際手腕買通軍方，讓猶太人到工廠來做工，讓他們短暫逃離集中營的地獄;找個測試消防水管的借口，給火車內飢渴的猶太人帶去生命之水;安慰悲苦絕望的女傭;勸告殺戮成性的軍官用寬恕的管理方式;最後鑄就了閃耀人性光輝的名單。不惜散盡錢財，置自身於危險，保護素昧平生的猶太人。人性的光輝在他身上層層釋放。
「一流的智慧總是自相矛盾的」在辛德勒身上完美展現，他既自私自利、縱情聲色犬馬，又堅守善良的道德底線，彰顯人性的光輝，這是一個真實的人，完美的人。他不是傳統意義上的三好學生，但在關鍵時刻選擇了做沒有惠及個人利益，但卻正確的事情。
戰爭，能揭露一個人的丑惡嘴臉，也能展現一個人閃光的一面。辛德勒在看到猶太人的慘狀後，用自己的大部分財產換取猶太人的命，他的名單上列印著一千一百多個人的名字，這不僅是名單，更是一個個鮮活的生命!辛德勒舍棄了很多東西，卻保護了一群生命，一個民族!
在猶太人成為自由民時，他們用唯一的金子為辛德勒做了一枚戒指，上面刻著：「當你拯救了一個人，就等於救了一個世界。」
這是辛德勒對自己的救贖，他的善行使一千多個人得以生存。想必，這是人性的光輝，是我看到的在這部影片中納粹人的唯一閃耀的光芒。我時常想，假如我是辛德勒，我會傾其所有拯救猶太人嗎?假如我是戈特，我會殘忍無情地屠殺他們嗎?又或者我是那個時期的猶太人，我是否能忍受避難時躲在糞坑裡?是否能不懼怕死亡?我該怎麼生存，又該怎麼死去。我無法知道，因為我的懦弱，因為我沒有勇氣去面對，更不知道該如何選擇。所以，我只能當一個旁觀者，為辛德勒的光輝贊頌。為戈特的殘忍而憤怒，為無辜遇難的猶太人而惋惜，為倖存的猶太人祝福。
時至今日，難忘的是那份厚重的名單，更歷歷在目的是黑白畫面中穿梭在人群中的紅衣女孩，她是最熾熱的火焰，也是人們心中最灰暗的角落。
《辛德勒的名單》觀後感五
看完《辛德勒的名單》，眼淚又一次不住的落下，盡管不是第一次看，可是仍然有種揪心的感覺。看著喻示猶太人悲慘命運的黑白畫面，聽著夾雜在猶太兒童清澈無比的聖歌歌聲極其不協調的聲，整個影片默默地展示著那段哀傷的過往。特別是那個紅衣小女孩懵懂地穿行於人群，與再次出現在運屍車上的對比更是讓人悲傷。猶太民族遭遇的是一段陰暗的歷史。在希特勒的領導下的第三帝國期間，根據粗略統計，約600萬猶太人、數千萬其他人因為希特勒的種族滅絕政策而被殺。每次讀到那段歷史，我讀有種莫名的恐懼。但是這種恐懼卻並非來自於大規模屠殺本身，而是屠殺是在極其有秩序的組織之下進行的，盡管屠殺對於人類來說確是恐怖的夢魘。不僅僅屠殺是流水線作業式的，就連從區分猶太人到送入集中營的所有程序都豎家機器高效率運轉的結果。而最悲哀的是，每張把猶太人送進死亡工廠的證件都有法官的許可。
無論從哪個角度來看，納粹時期的司法機關都無法擺脫助紂為虐這一污點。因為納粹所有殘酷對待猶太人的法律都是在司法機關的運作中得以順利的執行。也許有人會辯解到，因為德國法官所受到是實證主義法學的嚴格訓練，所以只能依照法律嚴格執行，哪怕有違本性。可是真實中的德國卻經常跨越制定法的界限適用法律，如1939年4月法蘭克福地方判處僅看了一德國少女一眼的猶太畫商馬克斯構成「進行侮辱和當眾傷害」罪，其侮辱僅由看了一眼構成，遠遠超越了其司法依據《保護德國血統和德國榮譽法》里對於侮辱的界定。也許還會有人辯解說，在納粹的思想宣傳下無法辨別這樣的法律是不正義的惡法，更無法拒絕適用違背正義的法律，因為沒有一個足以使其忽視自身可能遭受迫害的危險，義無反顧進行公正審判的環境。無可否認在很多時候確實是形勢比人強，不得已而為違心之舉。然而這個理由可以用於普通的德國人，卻無力抹去司法的污點。的確，當時架構於優生學基礎上的納粹法學理論對於屠殺有著充分的理由，但是作為正義守護者的司法機關卻忘記了最重要的一點——對於人類個體的尊重，這一法律的終級價值目標。在強權之下，也許無法拒絕不正義之法，卻至少可以逃避，至少可以選擇不同流合污。明明知道納粹進行的是屠殺，卻仍然助紂為虐，這比直接殺人者更加惡劣。無論有著怎樣冠冕堂皇的理由，即使是作為執法者在執行實實在在的法律，依然最終要為此承擔責任，接受制裁。
影片的主人公辛德勒為營救猶太人所表現出來的那種對於生命的尊重，對於每個個體猶太人的尊重，正是司法機關在整個納粹統治期間的審判里最重要的缺席者。處於納粹瘋狂鼓吹的優生學理論中，再加上戰爭的背景，受到同化是難免的。但是就連影片里喜歡拿集中營里猶太人做活靶的阿蒙，亦可以從對猶太女僕說「謝謝」和「我不想把感冒傳染給你」等不少細微情節中感到些許溫情。而最諷刺的是，納粹司法的判決里連這種極小的人性溫情都沒有，只有冷酷與漠然，不僅對於猶太人，亦包括波蘭人等一切所謂的劣等民族。最讓我覺得諷刺的案例發生在1943年2月18日，14個波蘭農夫因屠宰了自家的豬被控「非法屠宰罪」，9人被關進集中營，3人被判死刑。此案的司法邏輯竟然是人命不如豬命。只要此案的法官稍稍尊重一下人的生命，哪怕只是憐憫，怎會有出現如此可笑的判決呢?畢竟惡法消極執行與積極執行之間的效果是大不相同的。納粹法官之所以恐怖，是因為其對屠刀下的弱者生命的漠視與輕蔑。正是這種漠視讓法官的黑袍不再是守護者的象徵，而化身為恐怖陰影的一部分。
對每個個體的人的尊重不僅僅只是一種人文精神，一種人文關懷，對於法律人而言，它有著特殊的意義。因為無論詩平也好，正義也好，最終都必須在每個個體人的身上體現，甚至整個司法體系都離不開通過對個體人的適用而建立。公平、正義、民主這些美麗的夢想如果離開人，也不過只是抽象的詞彙象徵。法律也許看起來是冰冷而無人情味的，可是那種對人的尊重卻滲透在法律精神之中，從幾千年前的古希臘就已經開始。正是出於這種尊重，才有了英國大憲章里「風能進，雨能進，國王不能進」的名言，才有了威廉一世與磨坊的故事，才有了三權分立而築起的權力的堤壩，才有了「無罪推定」的刑法原則，才有了程序重於實體的實踐……從蘇格拉底到柏拉圖，從伯林到德沃金，從古希臘到後現代，從自然法學派到女權主義法學，這種尊重都有意無意的表現在幾千年來各種學派不同學說的字里行間。學習法律兩年了，感覺自己與普通人最一樣的地方並不在於學到的法律知識，而是感受到的一種法律的精神——平等，尊重，寬容。我想，對於一個合格的司法人員來說，最重要的並不是法律知識的深厚與技巧的純熟，而是一種發自內心的尊重，尊重司法實踐中所遇到的所有當事人。如果所有的司法人員都可以秉持這種態度的話，至少不會出現如此之多的刑訊逼供與式的悲劇了。
《辛德勒的名單》的人性光輝反襯出納粹時期司法的恐怖，提醒我們必須用對生命的愛與尊重去驅散那些法官黑袍下的陰影。不僅僅對於惡法如此，對待優秀的法制體系時，亦當如此，因為尊重每個個體的價值就是尊敬法律本身。缺乏這種尊重的法官極其有可能將制定良好的法律在執行里變為「惡法」。也許這部電影並不是有關法學的，但那段歷史的厚重卻透過黑白的影像緊緊地抓住了我們的心，勾起了我們對正義的渴望與希冀，喚醒了和辛德勒一樣的情懷。如同美國前總統柯林頓所說的一樣，「《辛德勒的名單》具有回顧歷史、發人沉思的藝術效果，我迫切要求你們去看看這部影片。」希望更多的人能和我一樣被《辛德勒的名單》所感動，象辛德勒一般尊重每一個人。
6. 電影《成長教育》觀後感
認真看完一部作品以後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，何不寫一篇觀後感記錄下呢？現在你是否對觀後感一籌莫展呢？以下是我為大家整理的電影《成長教育》觀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《成長教育》這部電影主要講述了女主人公（珍妮）從老師喜歡的優等學生，到離開學校的叛逆女，再回到品學兼優的好學生的故事。說真的，這個劇情的發展有點出乎我的意料，我以為主人公最後就會和那個年長男人過著幸福的生活了。但是沒想到最後竟然又回到學校繼續刻苦學習去了，並且如願以償考上了牛津大學！
跳出劇情，我想說說我看完以後的感受。好多人說珍妮的痛苦根源是由於她的叛逆！丟下腳踏實地的學習之路，去追求她自己眼中的幸福人生。這我並不反對，不過我想從另一個角度來看待這件事情，靈性的角度。我認為使珍妮陷入進退兩難的困境的原因是――對當下的抗拒！珍妮從剛開始的品學兼優的優等生，到滑落到及格線邊緣；從學校的好好學生，到離經叛道的退學生；從前途光明的聰明女孩，到陷入愛情、學業雙雙離去的困境……這一切都是因為她對當前的學習、生活、教育制度的不滿！正是因為這種不滿，使單純的她產生逃避當下生活的沖動，正是因為這種沖動，使她墮入了看似美麗的深淵。如果她不抗拒現狀，而是接受它，就不會上演出退學的鬧劇，更不會到愛情、前途兩空的地步。這里我必須聲明的是，我並不是主張消極接受現實的悲觀主義者，更不是阻撓追求美好人生的終結者。我想說的是，在接受並感恩現狀的同時，去追求更美好的未來！追求美而這兩者並不矛盾，甚至是互相有促進作用的。記得吸引力法則嗎？同頻共振，同質相吸。珍妮以前對境況的厭惡，就真的吸引來了更槽糕的窘境，讓自己陷入更深的悔惡之中！而反過來，如果珍妮感賞當下的生活，同時積極去勾勒人生美好未來的藍圖，追求幸福，那麼她也一定會經驗到美好人生的幸福感！因為感賞會吸引感賞！很簡單的道理，不是嗎？所以說，我並不認為，珍妮不應該去跟男主人公去浪漫。因為那時候她是隨心所選，是她的靈魂所指引的。當初比爾蓋茨不也是因為去做自己內心想做的事情而退學了嗎？只要珍妮感恩當下的美好，並且努力追求未來的幸福，她就不會墮入影片中的困境。在這個基礎上說，我認為珍妮完全不必要去為這條坎坷彎路而後悔。因為沒有黑，我們如何了解白？沒有恐龍，我們如何欣賞美女？沒有這段經歷，珍妮怎麼會體會到自己努力讀書的拼搏人生呢？以後，珍妮如果懷著這樣接受、感恩的情懷步入下一階段的人生之旅的話，相信她的人生會從此與眾不同，幸福相伴！
看看別人，想想自己。其實在自己身上也有著珍妮叛逆的影子。曾幾何時，我也是特別排斥學校的教育體制，覺得學不到東西。抱怨專業，抱怨學校，抱怨環境……但是，現在隨著自己內心的柔軟，心量的包容，我能夠用比以前更加感賞的眼光去看待現在的生活。從過去的「學習反動分子」變成了可以用心讀書的「叛逆」學生。或許我的未來不在於這些專業課的成績，但是我知道，無論我做什麼，我都應該臣服於當下的事實，同時努力追求自己想要的幸福人生！
願你我共勉！
然而，在全家坐車去參加宴會的路上，珍妮發現大衛已婚的事實，她立刻讓他掉頭回家，並向自己的父母解釋清楚，結果他逃走了
珍妮找到大衛的住處，從他妻子口中得知，她不是唯一被騙的女孩，之後珍妮重回學校，假裝一切沒有發生過，刻苦讀書，果然考上了牛津大學。
讀書到底有什麼用，相信這是每一個受過教育的人都會思考的問題，倘若生活不順，那教育這件事要背最大的黑鍋：如果沒讀那麼多書，那我肯定賺的比現在多，我就不會有那麼多妄想。
其實把人生寄託在教育身上的論調很不公平，它反映了人們渴望奇跡，一勞永逸的心理。
教育本身需要長期投入，短期不會得到收益，很多人把教育當做保障，因此面對一份更有誘惑的保障時，讀書無用論占上風。
教育給人禁錮，又給人自由，需要在限制和享受之間找到平衡。
經歷過風雨，人要保持好奇之心，像從來沒有受過傷害，像第一次那樣去擁抱生活。
其實當結尾處出現牛津大學的通知書的時候，我遺憾的發現這成為了一個勵志故事。不過再後來那段關於巴黎的成熟獨白挽回了一些分數。不知道是我內心陰暗見不得人好還是被黑暗社會打擊得不敢樂觀有希望，我看到陽光的勵志故事都本能的卻步。總想把電影結束在世界崩塌一切毀滅的時刻。其實又是何必呢，正因為有了後面的故事，才謂之成長。
關於成長有太多素材。但我們每個人都幼兒園，都讀小學中學大學，這是成長么。這更像是難以違背的自然規律，我們只是任其發生發展，不做抵抗。而我們體會到最多成長的時候往往是電影里描述的殘酷青春。鍾情的女孩兒拒絕了你也好，心儀的男孩送了一朵紙花也好，或是那些殘忍的你爭我奪打打殺殺，在這些當時認為比天還大的事情過之後，回頭看，覺得那彷彿是小朋友們的幼稚游戲，太天真太可愛。這時候才猛然覺得哦我長大了。等到了人到中年，看著自己之前的起起伏伏，再低頭看看現在的自己，最感慨的大概不是韶華易逝，歲月催人老，而是年華中雕刻的自己吧。
Jenny, 優質少女，以考進牛津大學為己任。大概每個經歷過殘酷高考的同學都深有體會。和大多數那個年紀的青少年一樣，沒有方向。就像我想到高中的自己，看起來那麼無知那麼茫然，似乎根本沒有想過人生還有方向感這碼事。不否認教育的責任，但多數還是該歸咎於自己。就像當Jenny發現真相時她真的沒有資格訓斥父母，因為她自己正是毀掉自己前程的幫凶。她似乎是找到了人生的終點，既然如此還有方向何用。聽起來蠻有道理。不過也像每個想不清楚的孩子對於自己在誘惑面前跪倒的狡辯。
小女孩被老男人迷得神魂顛倒。情節貌似簡單到可以想見。以我糟糕的揣度編劇的能力我甚至以為後面小女孩會因此喪命。於是看到結尾很慚愧。可能自己太膽小都不敢想像Jenny如何活著面對這一切了，如懦夫David。對這個男人的一切批判都沒有意義，我也不能將這樣的人在地球上斬盡殺絕。但不論男女，沒有責任感都是致命傷。方向可以慢慢找，但對自己做過的事情負責是最基本的素質，懦弱至此的人千萬要不得。
Jenny是個聰明女孩兒，她站起來走出來，最終又了巴黎。不過已經不是那個見到一切都新奇的傻姑娘了，而是聰明卻懂得裝笨的女人。這就是成長。
今晚和同學們一起看完了《成長教育》這部電影，本來對這部電影興致缺缺的我，卻在看完後久久不能平靜。內心的翻江倒海清清楚楚的提醒我，對人生的態度我有了翻天覆地的變化。
一直以來，對生活總是抱著賭博態度的我，雖然總把天才等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感掛在嘴邊，但骨子裡還是抱著僥幸態度。害怕吃苦，不願付出。總是傻傻幻想有朝一日能夠不費吹灰之力獲得巨大成功，甚至苦苦思索一條通往成功殿堂的捷徑。我只看到那個農夫不費「一兵一卒」在樹樁下撿到了撞死的兔子，卻忽略了最後的結果，農夫等了一輩子，卻再也沒能等到另一隻。
「我用我最珍貴的第一次換取一個教訓，我的人生沒有捷徑可走！」無論是珍妮的這句話，還是她那不幸的遭遇，都無疑給了我當頭棒喝，讓我徹底看清，一直以來，我的路都偏離了正常的軌道。
是啊，不管是珍妮，我，還是大家，我們的人生都沒有捷徑！只有一步一步，腳踏實地，才能到達我們所期盼的那個彼岸。珍妮以為可以不用再學那些枯燥的、無聊的課程，以為找到了人生的捷徑，以為可以輕而易舉得到自己所嚮往的生活。最終，邪惡的欺騙，無情的拋棄，殘酷的現實撕碎了蒙住她眼睛的那層絕美的不堪一擊的薄紗，那一刻她才看清，她錯了，可是卻是以慘痛為代價。相較於珍妮，我們更為幸運。她用她最寶貴的東西換取了這個教訓，明白了她的人生沒有捷徑。這不僅是她的教訓，也是我們的。在同情她的遭遇的同時，我們更應該反省自己，從她的教訓中學會腳踏實地，厚積薄發。
在過去的這么多年裡，像迷失時的珍妮一樣，我活在自己給自己編制的夢里。我以為我的人生有捷徑，我曾信心滿滿地以為一定存在著那麼一條路，沒有荊棘，沒有泥濘，不崎嶇，不遙遠，它可以帶著我輕輕鬆鬆到達那夢里嚮往的美麗天堂。哪怕等了很久，哪怕迷茫無措，哪怕遙遙無期，我卻傻傻的近乎固執地堅信有那麼一條我現在沒發現但將來必然會發現的隱藏著的路。可是，珍妮的故事狠狠地給了我一巴掌，讓迷糊了二十年的我瞬間清醒。我很慶幸，雖然因走錯很遠要付出更多，但好在亡羊補牢，為時不晚。
是的，我的人生沒有捷徑！我們的人生沒有捷徑！惟有踏踏實實地付出，才能穩穩當當地收獲！勝利的果實需要汗水的灌溉，成功的光環需要付出來滋養。還等什麼呢？讓我們揚帆起航，在人生的路上留下我們踏實的腳印和努力的汗水！
在幾天後寫這篇觀後感，我以為自己已經什麼感覺都模糊了，或許還需要再看一次這部電影。但讓我沒想到的是，當我決定寫的時候，關於電影的一切紛紛進入我的腦海，喚醒了我看電影時的心情，讓我五味陳……
這部電影給我最大的感覺就是真實、太真實了！人們都說電影來源於生活但高於生活，《成長教育》真實的再現了生活，講訴的是無數個正在發生或者將要發生的同樣的事情。它深刻的剖析了女主人公在成長道路上內心的波動與掙扎，生活的甜蜜夢幻與幻想的破滅。可能很多人都會認為她愛慕虛榮、拜金，是的，她確實如此。但一個家境不足以支撐自己美麗夢想的女孩子，在遇到一個溫柔體貼、風度翩翩、多金俊帥的男人時，不可自拔的陷入其中是可以理解的。
哪個女孩子不渴望遇到這樣的一個人呢？每個人都渴望幸福，就像一首歌中所說「天空會不會放晴，會不會下雨，會不會幸福在終點等著我和你」。這個世界不缺乏渴望愛情的人，但缺乏追求愛情的心。在我看來，女主人公在這個經歷了歲月而比較有魅力的老男人刻意營造的愛情漩渦中不可自拔，她為了自己一心認定的愛情拋棄了自己的學業、失去了自己的貞潔，從某種程度上來說她是勇敢而又愚蠢的，可悲而可憐的。對於她，我沒有同情或嗤笑，只有深深的震撼……
所有渴望不勞而獲的人都會發現現實的殘酷，女主人公便受到了應有的懲罰。少女心懷綺麗的幻想是可以的，但還是要腳踏實地的慢慢積蓄達成夢想的力量。並不是每種劇情都會有一個美好的結局，《成長教育》沒有迎合相當多的一部分人的喜歡美好結局的喜好。其實，當我看到女主人公發現男主人公不是她所以為的那種美好的人時，我以為她雖然痛苦也會果斷離開，但是劇情並沒有那麼安排。當我看到女主人公屈服在男主人公「沒有高格調餐廳，不能肆意的在巴黎遊玩」時，我驚覺人性真的不是我們想的那樣，人是有劣根性的，由儉入奢易，由奢入儉難。
值得慶幸的是，女主人公很愛惜自己的生命，也懂得適當放下自己的面子。她去求自己曾經因為不懂事而誤解過得老師，更難得是她的老師原諒了她。最後她考上了自己夢寐以求的學校。她的人生因為一個不負責的男人出現了偏差，這樣的一次經歷會使她的生命沒有過去的急功近利，也會使她如涅磐重生的鳳凰那樣美麗與耀眼……
《成長教育》這部電影也可以看做是一個高中女生與成年男人的奇特歷險，珍妮和大衛是電影中的男女主角，兩人在一場大雨中首次邂逅。珍妮抱著她的大提琴，這時大衛開車從她旁邊經過，他並不直接邀請珍妮上車，只說為大提琴考慮，不能讓樂器淋雨。面對這種高水平選手，珍妮只能放鬆警惕，她無法不中招。還有一個細節可以看出大衛在人情世故上的嫻熟。一次見到珍妮的媽媽瑪喬麗，大衛說自己不知道珍妮有個姐姐。這句看似不經意的話，足以讓瑪喬麗心曠神怡，從而對大衛介入女兒的生活大開綠燈。珍妮的.父親傑克相對保守，一心指望著女兒上牛津，但他也不反對珍妮和大衛相處。大衛這樣的成功人士沒准可以給女兒提供一條捷徑，為什麼要橫加阻擾？
兩個監護人偶爾才半推半就，更多的時候是默許。就在這種無阻尼的環境中，大衛一步步讓小女孩脫離高中女生正常的生活軌道。由課余時間參加音樂會開始，到周五缺課參加油畫拍賣，接著離開家跟大衛一起度周末，下一步乾脆去了巴黎。兩人跟熱戀中的情侶無異。珍妮夢想中的美好生活由文學、美食、音樂、繪畫、法國電影和旅遊構成，在極短的時間內，大衛讓她的人生願望一一得到滿足。
珍妮是個比較早熟的女孩子，所以對學校里的同齡男生的追求並不在意，也沒有特殊的激動。反而對30歲的大衛產生好感，因為在他身上她可以找到她夢想的影子，有很多新奇的事物，跟她之前枯燥的生活相比簡直是天壤之別。正是這些太過華麗的東西，才使得她一步步深陷其中。值得慶幸的是最後她有重新回到了原來的生活軌道，進入了牛津大學。
看了《成長教育》這部電影之後，我感觸最深的就是：不要太過急躁，要會忍耐。我現在是學生，外面世界的繽紛無異會對我有一定的吸引，但是，時機未到，就算現在進入了外面的世界，也不可能給自己的未來很大的希望。要等到年齡、學識、修養、能力都適合的時候，這樣就可以減少面對社會的壓力。那個時候，自己才算是真正的成熟，也避免了女主角這種類似的經歷。女主角跟大衛在一起過著天堂般享受的生活。但是，天下沒有免費的午餐，不要隨便相信輕易的來的奢侈，沒有付出是不可能輕易收獲的。端正自己的態度，立足當下，做好自己現在該做的事，而不是成天想著不可能的事情。
前幾天，看了一部電影《成長教育》，觀看後心潮澎湃，提筆寫下這篇觀後感。
電影講述了一個花季少女Jenny的成長故事，Jenny是全班最優秀的學生，上課時總有她踴躍回單問題的身影。同時，她還是管弦樂團中的大提琴手，有一個酷愛學習的男友。因此，Jenny讓人十分羨慕。
她的命運，在遇見David後改變了。
那是一個下著大雨的下午，Jennny無助地拎著大提琴，站在路邊等公交車，這時，David開著一輛帥氣的跑車過來了，載了她一路。Jenny被David表面上的風度翩翩和幽默感所打動，一種不知名的情愫在她體內生了根，萌了芽。此後，送花、音樂會、豪華酒店內吃飯、欺騙父母，與David同居一屋，把自己的第一次隨隨便便地交給了David……不可避免地發生在了Jenny身上。我很心痛：我親眼目睹了一個清純好學的好女孩，變為愛慕虛榮的小太妹的過程。
Jenny終究明白了這場騙局，她心痛、孤獨、無助……，但最後，在她爸爸一番感人的話的激勵下，重新兌變成了那個聰敏好學的少女，如願以償地進入了嚮往已久的牛津學院。
思緒斷了，腦海中不斷地回想起Jenny在收到錄取通知書的那一刻，嫣然一笑的情景。是的，她終究改變了自己的人生觀，實現了自己的人生目標，真正有價值的目標。
有幾人，會不為這一場景落淚？有幾人，會不喜愛清純好學的她？有幾人，會不為她實現自己的理想而感動？有幾人，會體會不到她變回原來那敏而好學的自己後的努力？
是的，有理想才會有前進的動力，有前進的動力才會實現理想，兩者，是密不可分的。Jenny這個女孩，自身有著一股狠勁，堅強的承擔一切。可她也不是完美的：她也有過青春的叛逆。
但這又有何妨？真正認識到自己的錯誤，從心底里想要改正錯誤，並為之付出努力，足矣。
吸取教訓，改正錯誤，將來的一天，你一定會站在花叢中，抿唇淺笑。因為，那時的你已經付出了努力，此生無悔！
小時候經常說以後不要做這個，不要做那個，不想進企業，不想進機關，不想這樣，不想那樣，只是因為很害怕死氣沉沉的生活，常講「我不要一眼望到死。」
長大後才發現，其實，穩定的生活沒有那麼可怕，即使是看似一成不變的工作，其實當中還是有很多不一樣的內容；而所謂的新奇冒險也並沒有那麼精彩，外面的世界總是充滿無奈，特別是當基本保障不確定的時候，不是人人都能夠活得那麼瀟灑，也不是活得看似瀟灑的人真的都只有瀟灑沒有煩惱。
就像jenny一樣，她眼中看到的老師的生活死水一潭，雖然也經過重重關卡從劍橋畢業，可還不是只是過著做老師的枯燥生活。但這種臆測其實是沒有道理的，你走進她，才知道她有一個溫馨的小窩，可以隨時彈琴聽歌喝咖啡，這樣的生活卻正是她想要的，她怎會覺得無聊？而所謂上流社會，美麗的洋裝、刺激的賽馬、迷人的酒會，其實只是一瞬，並不是不好，只是這感覺未必真實持久。為什麼要放棄一個成熟有魅力的男人和他帶來的富足的生活而繼續埋頭苦讀擠進牛津？之前沒有人的答案令jenny滿意。其實很簡單，因為這些生活Jenny以後都可以擁有，她有大把的時間讓自己可以徜徉其中，但這一份努力換來的高等學府的通行證，以及由此帶來的一切，學業、生活、經歷，卻只有眼前的時間和機會，過期不候。
有人提出，如果david不是已婚的身份，看起來他也不像開始想像的是個騙子或十惡不赦的壞人，他只是個普通的有點小錢的中年男人，如果沒有家室，他未必不是一個好伴侶，他對Jenny有感情，而且和他在一起的日子也不糟。如果jenny是海倫，那麼她會享受這樣的生活，也一樣會很幸福。可惜Jenny不是海倫，她是jenny，這樣的女孩習慣獨立思考，喜歡自己帶來的成就感，所以時間長了她會懷念放棄的一切。
因此，如果生活中有真的對大叔感興趣的小Loli，不必給她們上綱上線的道德准則，只是要她們弄清楚，自己的心真正需要的是什麼。
7. 《放牛班的春天》觀後感
當品味完一部影視作品後，相信大家的視野一定開拓了不少吧，需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。觀後感你想好怎麼寫了嗎？下面是我收集整理的《放牛班的春天》觀後感，歡迎大家分享。
看了《放牛班的春天》，我覺的我們的學校比那裡的學校要好，因為那裡學生犯一個錯誤就得關在學校外面十五天，從那裡出來的人都要被打。後來，馬修老師對校長說：「請你不要再把孩子關在學校外面了。」校長同意了。
故事主要講的是一群孩子「學音樂」。有一個是個子最矮的，所以坐在講台上，還有他是個孤兒，他也不會唱歌，只能在講台上聽同學們唱歌。老師說：「我每天都要給孩子們編一首歌譜。」有一個孩子他不會唱歌，經過老師指導下，他都會唱沒學過的歌了。有一次，開家長會後一天，老師就表揚他的兒子唱歌非常好，他家長說：「他沒學過音樂。」有個孩子說：「你媽來了。」他把頭伸出去看。老師正在走的時候，突然，有一個孩子把墨水撒在老師頭上，後來才知道是她兒子乾的。
他們去參加合唱比賽，他們得了第一名。老師該回去了，因為他只是一個帶課老師，不是真正的老師。他走的時候，班上最矮的孩子跑過去說：「能不能帶上我。」老師說：「不能。」後來還是帶上他了。
這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》，雖然很久之前就看過這部電影，但這次再看一次，又有不一樣的感受。
看了這部電影以後，我只體會到了愛與責任。那幫被關在學校里的孩子們，或許由於缺乏愛或許由於過於溺愛而被送到那裡。他們叛逆反抗情緒強烈，與所有管理他們的人為敵，整天調皮搗蛋，搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒有任何紀律性和集體觀念。
那個校長和那個音樂老師就是兩個典型的對比，校長只顧個人利益和名利，而那個音樂老師卻一心為學生只想教好學生，用自己的愛和責任去感化那些學生讓他們發想自己的長處重新振作起來。或許真的是老師的愛心感動了孩子們，有原來和老師作對到最後於老師統一戰線共同對付可惡的校長，孩子們也唱出了最純真的聲音，當那美麗的聲音響徹藏從的時候，老師醉了，孩子們也醉了，所有的人都醉了，多麼美妙的歌聲，像春天的甘露滋潤人的心田。孩子們是多麼的純真，他們終於找回了自我，或會了屬於他們的天地。是愛挽救了他們，是責任挽回了他們，最後那勢力的校長也得到了報應。
教育的智慧很簡單，堅持，堅持對學生的愛，愛可以改變一切。
今天，我在學校看了一部的電影題目是放牛班的春天，就讓我來介紹一下吧。
世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。
看了這部的電影，我最不喜歡院長，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠。
昨天偶然在學校圖書館看到一本《愛的教育》，讓我感觸頗深。與《放牛班的春天》幾近，都講述的是有關學校教育的一些小故事，平淡中不乏深刻，瑣碎中飽含著偉大。
作為教師首先要懂得愛，要愛自己的事業，更要愛自己的學生，每一個學生。要善於發現每個學生的閃光點，因材施教，努力啟發學生善良積極上進的本性。馬修老師不希望，甚至可以說是不捨得自己的任何一個學生受到懲罰，因為他懂得懲罰並不能從根本上解決問題。
教師還要具備很強的責任感，每個孩子都需要被關注，被信賴，作為一名合格的教師，就不能放棄自己的每一個學生，一個也不能少，一個也不能被丟棄。不能像校長一樣以犧牲任何一個學生的前途為代價來達到自己物質生活的提高，學生不是奴隸，更不是賺錢工具。一個教師教會的不僅僅是知識，更是做人的道理。教師從事的不僅僅是知識的傳授，更是人格塑造的藝術。
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，但是卻沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任後克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，他用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈，並把麻煩製造者皮埃爾。莫安琦的音樂天賦發掘了出來。雖然最後他被辭退了，但是從窗口飛出的一架架載滿學生的感激之情的紙飛機卻證明了克萊門特的苦心沒有白費，證明了他的毅力和勇氣得到了回報。就算知道學院的學生都無可救葯，也都親眼所見了他們的惡行，但是他卻仍然相信他可以改變他們，他並沒有想院長所說的「犯錯，懲罰」那樣做，他試著去理解學生，盡管過程坎坷，但他還是用音樂的力量改變了他們，他的毅力是可敬的，這也是為什麼在數十年後他仍被懷念的原因。
法國電影《放牛班的春天》（又名《歌聲伴我心》）是一部多年前我就觀看過的老電影了。這回再次重溫昨日的經典，除了像昔日一樣為男孩們的歌聲所折服外，也體會到了為人師者對於學生們的影響是一輩子的。作為一個可以影響許多人一輩子的人，職業，社會，世界所賦予我們的是更多的責任。
一群頑劣成性的學生，一位充滿愛心，循循善誘的教師，再加上一個或幾個頑固不化，粗暴專制的學校領導這樣的人物組合幾乎已經形成了教育題材電影的一個固定的內在結構。最後的結局，我相信每個觀看者的心中自然是被那位教師所打動的。
作為教師的我們更應該意識到可能你的無意識的一個舉動就會傷害一顆弱小的心靈，也可能由於你的一個不經意的微笑，問候，給某個孩子帶來希望。就像在黑暗中，給人指明了方向，是希望的光，生命的熱忱。
所以，如果你選擇了當一名教師，就請把愛給你的每一位學生，只有愛能夠融化世界的一切堅冰。
當我一開始聽到「放牛班」，我還以為是農村放牛孩子的班級。看完才發現電影「放牛班的春天」里的「放牛班」其實是不好的學生組成的班級。
影片是從兩個老人看馬修老師的 日記開始的，這個「放牛班」與真正的放牛一點關系也沒有，所謂的「放牛班」指的是一幫有問題的少年。電影中的`主人公是馬修，他是一位懷才不遇的音樂老師，一次偶然的機會，讓他來到了一家不尋常的輔校，在馬修和孩子的共同努力下，各自改變了命運。如果說孩子們身處黑暗的地方，那麼馬修老師就是照亮他們的光。
影片的最後，馬修即將離開學校，孩子們紛紛折紙飛機為馬修送行，一個個飛機形成了白色的海洋，我泣不成聲，這時我明白了：世界上還需要更多和馬修一樣的老師，這樣在黑暗裡的孩子們都會被「光」指引出來。
《放牛班的春天》詳細記錄了孩子的學習、愛好和還沒有被挖掘的天賦。同時也記錄了學樣的校長和老師們的各種品德。由於馬修老師的到來，改變了孩子們的一切。片中的主要人物：愛好音樂的馬修老師和一班孩子們一同創造了他們共同的理想（音樂合唱團），經過他們的不懈努力，合唱團很成功，同時也因為馬修老師的付出讓學校的師生相處和睦，讓老師們的品行也得到了很大的改變。同時也讓調皮搗蛋的孩子們改邪歸正。
從這部電影中我們看出了貝爾諾孤兒的思想是怎樣在馬修老師的愛心驅使下改變的，同時也感受到了孤兒的心理承受。貝爾諾每個周六在苦苦等待父親時的心情是可想而知的。看到這里讓我流下了同情他的淚水。社會上也許還有很多像貝爾諾這樣的情況，在傷心的期待著親人的到來。而生活在幸福中的人難道就不能好好珍惜嗎！
從這部影片中我們同時也學到了只要不怕堅難，從困苦中走出來，前面就是灑滿陽光的大地；做什麼事dou要有恆心，心中的理想一定能如願！願同學們看完這部電影後能得到啟發。
國慶假期，我一個人在家看了《放牛班的春天》這部電影。這部電影和別的電影不一樣，我把別的電影看完了之後到晚上就可以入睡。可是看了這部電影，我卻難以入睡。我為電影里的好人而感動，為壞人而氣憤。
《放牛班的春天》講的是馬修先生來到了一所叫「池塘之底」的學校當學監。每個學生一開始都如「小混混」一般。可當馬修先生讓他們加入了一個合唱團幾天以後，他們的學習變好了。歌唱的也好聽了。漸漸地，孩子們和馬修親密了之後便偷偷帶著孩子們去玩了個游戲。由於學校沒人看著，所以就有人把那裡燒了，校長看到了怒氣沖天，一氣之下，把他給開除了。雖然校長不讓學生出去送別馬修先生，可學生們還是把門鎖上，在教室里偷偷唱歌，把告別信折成飛機從窗戶上扔下去......
影片一共97分鍾，我還沒有看完，就感動的哭了，馬修先生用他的愛去給每位學生播下一粒美好的種子，到頭來，它一定會開花、結果的。正如趙老師所說：「一分耕耘，一分收獲。」馬修先生正是那位農夫，他最後一定會有一大堆美好的果實的！
啊！馬修先生請您放心，一定會有人把您的那份愛傳遞下去的！
昨天，我們在我們學校的音樂廳看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》，下面，我就來講講吧！
這部電影是法國20xx年3月17日Christophe Barratier導演的電影，講述了皮爾的朋友baby給他了一本日記，這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶：馬修老師給他們的合唱隊，但是很快遭到了院長的反對，但是馬修老師不但沒有氣餒，沒有被打垮，還堅持組成了一個合唱隊，在比賽的時候，皮爾才真正感受到了什麼叫感恩，但是，馬修被解僱了，但是合唱隊卻沒有解體，他們把自己鎖在一個房間里，繼續的練習下去……
我最佩服馬修老師，平凡的馬修之所以如此令我們感動，正好在於馬修的平凡和普通。他給予我們學習的本領，而這並不是那麼簡單的，而馬修在這種制度下進行了自己的探索。當他發現這群孩子有唱歌的愛好後因勢利導，成立了合唱團。
「春天來了，冬天還會遠嗎？」如果我們中國有多一點馬修老師，我們也能迎接自己的春天！
這個是一個關於教育理念的探討影 片，「行動—反應」原則導致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫「惡魔」拯救，讓他們看到了自己的「春天」，釋放了自己的「青春」。
馬修與學生的故事有很多，他對於所有人都是寬容與鼓勵，同時不失時機的隨進應變與幽默風趣，將他與學生之間的距離徹底的拉近。
這部影片，多了一份寧靜與溫情，給人無限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點，莫杭治對於音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對於親情與關懷的渴望，馬修對於孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈，馬修對於強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風箏時眼神中對於釋放青春，對於自由的渴望……
影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個人，都渴望著成功，都擁有著夢想，教師，要為學生的青春書寫規劃，無論學生是什麼樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對於夢想實現的渴望。對於學生，同樣不能放棄自己去書寫青春，自己的青春與夢想，要靠自己的努力來書寫。
所以，不要放棄書寫青春，即使是被放棄的「放牛班」的「惡魔」，即使是「池塘之底」也會綻放青春，也會擁有春天。
當馬修老師初次來到這所學校時，孩子們的惡搞，學校「犯錯——處罰」的校規，無一不使他驚愕。盡管孩子們給他的「見面禮」並不友好，但馬修不想放棄這些原本單純善良的孩子們。他相信，在孩子們的心底一定還保留著那份純真！
一個平常的晚上，回宿舍時，馬修聽到那些調皮的孩子在編歌嘲笑他。他用獨特的方式予以反擊，並且無意中發現了一些好的音色。這使原本就是音樂老師的他，打算重新拾起原想放棄的音樂之旅。
馬修開始組建合唱團。一個晚休時間，他偶然發現，被別的老師稱作「天使面龐，魔鬼心腸」的莫翰奇在偷偷練歌。馬修認為，莫翰奇的聲音是「上帝賜予的，不可多得的天籟之音」。就這樣，「池塘之底」的「邊緣人」莫翰奇竟然成為了這個合唱團的領唱！
合唱團一天天變好，孩子們也一天天變得天真，眼睛一天天變得清澈。就連那個貪婪、迂腐的校長也漸漸和學生們打成一片。但是，好景不長，由於各種小插曲，學校被燒，馬修被解僱，校長由於貪污被捕，莫翰奇去了一所音樂學校，最後成為著名的指揮家……
我再一次重溫了這部電影放牛班的春天，這是一部標準的勵志電影，我再一次被它深深的感動了。《放牛班的春天》這部電影講的是一位老師和一群問題學生之間發生的一些平淡又令人感動的故事。
最令我感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為犯錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外傷感。而第一段音樂結束時老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很又驚訝又驚喜，帶著一臉的幸福演唱他的歌曲。馬修老師給他的這個驚喜，讓這個孩子感受到了一種從未感到過得信任，和老師對學生的一種濃濃的愛。我想，如果一個老師能做到像馬修老師那樣，可以得到每一個孩子的認可，在臨走前，可以得到無數寫滿祝福與期盼的紙飛機的話。那他就太成功了，也太幸福了！但願全天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們寫滿了祝福與期盼的紙飛機！
我愛您老師，您辛苦了！
20xx年上映的法國電影，真的不錯。以前肯定看過，印象卻不深，這次重新看。有點感觸。
一部電影怎麼算好呢，我覺得有幾個方面：
題材：選題第一，新穎新奇，有故事性，便於演繹；
畫面：簡潔，清楚；
表演：自然，細節到位；沒有多餘的情節，不必要的、以為觀眾看不懂的啰嗦；
音樂：增強主題；
價值觀：要有正確的價值觀，體現人性的光輝。
這個電影題材很簡單：問題少年的教育，要講好故事其實不容易，我們看過一些這類電影，說教型的、心理輔導型、家庭悲劇型等，看起來沒有意思。這是只有價值觀，沒有故事性。
這部電影卻做到了，讓人有共鳴，表演到位，畫面優美，故事動人。
特別是音樂，故事說的就是用音樂來改造小孩，用音樂之神秘影響力來升華小孩子的心靈。
還有細節，這部電影處理得相當好，特別是這些少年的表演，令人驚嘆。
再說下教育的問題，在日本、西方世界，特別重視課外活動。在日本有5個人以上的課外活動社團，就可以登記注冊，學校還要給予支持，不管是文學、體育、還是音樂、繪畫什麼，目的是鍛煉學生的社會能力。在我國，這個叫素質教育，但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。
星期五的時候我們在學校的音樂廳看了《放牛班的春天》這部電影
這部電影講述一個才樂家馬修，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童，到任後克萊門特發現學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里的學生，克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來教導他們。
克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來。
這部電影給我的感覺是溫暖的，在春天這個溫暖的季節發生的故事自然會讓人覺得溫暖。可是當影片開始播放的時候，我發現這影片的感覺並不是我開始想像的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷，把整部電影有些憂傷。
但是，繼續看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發生些什麼，這些事卻顯得那麼自然，因為他們有同個愛好音樂，在馬修的培養下，他們合唱的歌聲是那麼動聽、美妙。