鐵道游擊隊電影插曲簡譜歌譜

A. 歌曲《游擊隊歌》教案設計

歌曲《游擊隊歌》這是由我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進行曲風格的群眾歌曲。下面是我為大家整理的關《游擊隊歌》的教案設計，希望對你們有幫助。

《游擊隊歌》教案設計篇一

教學目標：

1、了解《游擊隊歌》的相關 文化 及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。

2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。

3、藉助歌曲展開一次革命傳統 教育 ，引發對革命歷史題材音樂的興趣。

教學重點：

1、 用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。

2、 掌握弱起節奏的正確演唱。

教學過程

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一、情景導入

1、師：同學們，大家上午好，這節音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰》插曲)

師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃盪”。為了粉碎敵人的“掃盪”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰與日本侵略者展開了游擊戰。這節課我們來學習一首歌頌游擊戰士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節課的學習目標。

(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)

二、寓教於樂

1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)

師：大家來了解一下樂曲的創作背景。(多媒體展示)

師：1937 年“八·一三”事變爆發後，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱後就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰斗生活的寫照，表現出遊擊健兒在敵後艱苦環境中蔑視敵人、機智英勇、戰勝困難的革命樂觀主義精神。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了大量的優秀作品，主要作品

合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》; 獨唱曲：《嘉陵江上》;

鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句 學 唱歌 曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)

3、針對節奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)

師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示範一句)

4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)

5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容?(學生討論並回答問題)。

師 總結 ：(多媒體顯示)樂曲的節奏活潑，富於變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌麴生動地刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

師：同學們根據樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。

6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現的單二部曲式，A段(1-8小節)採用了弱起節奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節)第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現了游擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神。(教師示範唱，講解分析)

7、師：同學們根據老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)

8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現。) ( 10 分 )

三、實踐創作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現、體會抗日游擊隊員的戰斗生活。

( 1、夜間伏擊 2、奮勇前進 3、歡慶勝利 )

1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內容進行創造)

教師巡迴指導，啟發學生開闊思路，根據自身實際進行創作。

2、學生分組展示表演，表現游擊戰士的機智靈活和英勇善戰，師生針對學生的表演做針對性評價。

四、拓展延伸

師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎?學生回答。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

師：這節課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今後的日常學習和生活中，要充分發揚游擊戰士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。

《游擊隊歌》教案設計篇二

【教學目標】

1、知識目標：了解弱起及弱起小節。

2、能力目標：掌握弱起節奏的正確起唱，並能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣 方法 演唱《游擊隊歌》。

3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。

【教學重點】

用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，並自如地表達歌曲的意境。

【教學難點】

1、掌握弱起節奏的正確起唱。

2、連續十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。

【教學過程】

一、組織教學：

播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。

二、創設情境，導入歌曲：

1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段(播放電影《地道戰》主題曲)，你能 說說 影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎?

生：——抗日戰爭時期。

2、師：在這期間，中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的後方，給敵人出其不意的打擊，你知道他們是哪支隊伍嗎?

生：——游擊隊。

3、師：今天，我們就學習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。

三、聆聽體驗，激情感受：

1、初次欣賞，整體感受。

師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰士怎樣的音樂形象?

生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。

2、二次欣賞，分析歌曲。

師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然後讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點?(聆聽歌曲，從拍號、節奏、風格、旋律等角度探討)

拍號

4/4拍

節奏

密集、活躍、富於變化。

旋律

輕快、流暢，充滿旺盛的活力。

風格

具有鮮明的進行曲風格。

師小結：《游擊隊歌》的節奏活潑、富於變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。

3、再次欣賞，劃分結構。

師：歌曲的音域、力度在哪裡發生了變化?可以將歌曲劃分為幾個樂段?反映了游擊隊戰士怎樣的思想感情?我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。

生：——音域由低音區到中音區，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。

師小結：歌曲分A段(第1—8小節)和B段(9—16小節)兩個樂段。歌曲表現了游擊隊戰士神出鬼沒，深入到敵人後方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。

四、合作探究，學唱歌曲。

1、音樂知識：

師：A段採用了什麼節奏形式?

生：——弱起節奏形式。

師：那麼你知道什麼叫弱起或弱起小節嗎?

講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節就叫弱起小節，或稱不完全小節。弱起的歌(樂)曲的最後一小節多數也是不完全的。首尾兩小節的拍子相加，為一完全小節，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就採用了這種形式。

2、節奏練習：

師：我們已經了解了弱起節奏，接下來讓我們一起來看看歌曲的基本節奏型，並一起邊劃拍子邊讀出這組節奏。

4/4 0xx ∣xx xx x xxx ∣xx xxxx x.x x∣

(注意：弱起節奏、十六分音符、附點八分音符)

3、視唱 曲譜 。

(1)找一找，唱一唱。

師：下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出 歌譜 中與這組節奏完全相同的旋律，並唱一唱。

4/4 0 55∣11 22 3 2 34∣31 2176 7.6 5∣

(注意：弱起小節的起唱、十六分音符要唱得均勻)

(2)比一比，唱一唱。

師：B段分兩大樂句。第一樂句的旋律與A段形成鮮明對比，你能試著把它唱出來嗎?

(自由練習，分組展示，相互糾正)

4/4 33 3 22 2∣3 23 21 76 5∣33 3 66 6∣2 22 3#4 5

比較：3 4 5 ，3﹟4 5

師：4升高半個音使我們在演唱時能夠聯想到戰士的氣勢怎樣呢?

生：——戰士的氣勢更加的高漲。

師：B段第二樂句與A段的第幾樂句基本相似?

生：——B段第二樂句與A段的第二樂句基本相似。

師小結：B段第二樂句再現A段的第二樂句，所以歌曲為帶再現的單二部曲式結構。

(3)完整視唱全曲。(輕聲、慢速、劃拍視唱)

4、學生用Bang模唱曲譜。

師：剛才同學們的表現非常的棒。接下來，老師想請同學們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出遊擊隊員個個都是神槍手的氣勢。

5、填唱歌詞。

師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試著唱一遍?(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)

6、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。

(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號)

7、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰到底的決心吧。聽後說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什麼變化?我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵?(放歌曲錄音)

8、歌曲處理：

(1)A段表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。

(2)B段表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度可以稍微強些，應該帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。

9、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，並指揮全體學生齊唱。

10、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那麼，這首歌曲還可以用什麼形式演唱?(男女生分組，一領眾合……)

五、簡介作品的創作背景和作者生平。

1、作者生平及作品：

師：同學們已經學會了這首歌曲，那麼，你們知道是哪一位作曲家創作了這么優秀的音樂作品嗎?他又是在什麼情況下創作的?下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。

簡介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了大量的優秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。

2、創作背景：

《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰時期創作的一首抗戰歌曲。

“八一三”事變爆發後，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰員接觸，他對我軍游擊戰法產生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵後根據地傳唱開來，並迅速流傳到全國各地。

六、拓展欣賞，情感升華：

師：同學們，《游擊隊歌》一經問世就受到了人們的喜愛，後又改編為 芭蕾舞 ，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。

(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)

七、課堂小結：

歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學們回去之後查找一下反映抗日戰爭的一些小 故事 和相關的音樂作品，下節課帶來和大家一起分享，好嗎?

《游擊隊歌》教案設計篇三

教學目標

1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。

2、感受、體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，積極參與歌唱、聆聽等音樂實踐活動。能夠用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。

教學重點

讓學生用輕快、有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。

教學難點：

指導學生掌握弱起起唱。

教具准備

風琴、多媒體、音響

教學過程

課前播放歌曲《咱當兵的人》

一、情景導入

1、師：同學們，大家上午好，這節音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰》插曲)

師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃盪”。為了粉碎敵人的“掃盪”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰與日本侵略者展開了游擊戰。這節課我們來學習一首歌頌游擊戰士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節課的學習目標。

(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)

板書：游擊隊歌 (5分)

二、寓教於樂

1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)

師：大家來了解一下樂曲的創作背景。(多媒體展示)

師：1937年“八·一三”事變爆發後，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱後就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲通過對抗日游擊隊戰斗生活的寫照，表現出遊擊健兒在敵後艱苦環境中蔑視敵人、機智英勇、戰勝困難的革命樂觀主義精神。

師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。

作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了大量的優秀作品，主要作品

合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》; 獨唱曲：《嘉陵江上》;

鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等

2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)

3、針對節奏 ×× ×× ×× × 和 ×××× 處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)

師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的旋律。(師先示範一句)

( 10分 )

4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生) ( 8分 )

5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞

師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和內容?(學生討論並回答問題)。

師總結：(多媒體顯示)樂曲的節奏活潑，富於變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌麴生動地刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

師：同學們根據樂曲的情緒、內容，有感情地演唱歌曲。

6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現的單二部曲式，A段(1-8小節)採用了弱起節奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節)第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現了游擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神。(教師示範唱，講解分析)

7、師：同學們根據老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)

8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的對比，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現。) ( 10 分 )

三、實踐創作

師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現、體會抗日游擊隊員的戰斗生活。

( 1、夜間伏擊 2、奮勇前進 3、歡慶勝利 )

1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的內容進行創造)

教師巡迴指導，啟發學生開闊思路，根據自身實際進行創作。

2、學生分組展示表演，表現游擊戰士的機智靈活和英勇善戰，師生針對學生的表演做針對性評價。 ( 7分 )

四、拓展延伸

師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎?學生回答。

師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲

《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)

師：這節課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰士的革命樂觀主義精神。希望同學們在今後的日常學習和生活中，要充分發揚游擊戰士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，一定都能成為最棒的一個。

B. 西邊的太陽快要落山了數字譜子

樂譜如上圖。

C. 鐵道游擊隊之歌的簡譜

微山湖（電視劇《鐵道游擊隊》主題曲）_簡譜_民歌曲譜_中國曲譜網
http://www.qupu123.com/minge/sanzi/p1457.html
彈起我心愛的土琵琶（電影《鐵道游擊隊》插曲）_簡譜_民歌曲譜_中國曲譜網
http://www.qupu123.com/minge/jiuziyishang/p1207.html

D. 有首歌的歌詞開頭「我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人.」這首歌是什麼

游擊隊之歌

《游擊隊歌》是一首進行曲風格的群眾歌曲。是中國著名作曲家賀綠汀於1937年所作。《游擊隊歌》曲調輕快、流暢、生動、活潑，以富於彈性的小軍鼓般的節奏貫穿全曲，既給曲調以進行感，又表達了游擊戰士們巧妙、靈活地與敵人周旋，伺機消滅敵人的典型形象。20世紀90年代初，這首《游擊隊歌》毫無爭議地入選「20世紀華人音樂經典」。

游擊隊之歌

（一）

我們都是神槍手

每一顆子彈消滅一個敵人

我們都是飛行軍

哪怕那山高水又深

在密密的樹林里

到處都安排同志們的宿營地

在高高的山崗上

有我們無數的好兄弟

沒有吃，沒有穿，

自有那敵人送上前

沒有槍，沒有炮

敵人給我們造

我們生長在這里

每一寸土地都是我們自己的

無論誰要搶佔去

我們就和他拼到底

（二）

哪怕日本強盜凶

我們的弟兄打起來真英勇

哪怕敵人槍炮狠

找不到我們的蹤和影

讓敵人亂沖闖

我們的陣地建立在敵人側後方

敵人的戰線越延長

我們的隊伍越擴張

不分窮，不分富

四萬萬同胞齊武裝

不分黨，不分派

大家都來抵抗

我們越打越堅強

日本強盜正在走向滅亡

待到最後勝利日

世界的和平見曙光

參考資料來源：網路-游擊隊之歌

E. 柳琴空弦時候的音是什麼

柳琴空弦時候的音是簡譜的C調5252。

柳琴屬琵琶類彈撥樂器，又稱土琵琶（就是電影鐵道游擊隊插曲用的樂器），因具有西洋樂器曼陀林的音響效果，常與西洋樂隊合作，別有風味。 原來的柳琴為三弦的，近代發展為四弦二十九品柳琴。定弦為g、d1、g1、d2。即簡譜的C調5252。

柳琴，彈弦樂器。又稱柳葉琴、金剛腿、土琵琶。漢族傳統樂器。原流行於蘇、魯、皖等省。現流行於全國各地，以山東臨沂及蘇北一帶為主。

屬唐代以來在民間流傳的梨形音箱彈弦樂器之一種，其外形、構造、奏法均與阮相似。最早的柳琴，構造非常簡單，由於柳琴的外形土裡土氣，非常民間化，中國老百姓親切地稱它「土琵琶」。

(5)鐵道游擊隊電影插曲簡譜歌譜擴展閱讀

學習柳琴演奏一般都要使用不同速度的練習曲，包括慢速、中慢、中速、中快、快速。通過反復練習五種速度的練習曲，尤其快速的曲子，能夠訓練大腦對肌肉准確、有效的控制能力。

耳朵的傾聽在整體慢速練習中具有特殊的意義和作用，它可以通過對每一個細節(如音色、節奏、層次、節拍等)的聽辨來鑒別、調整，所以耳朵的傾聽實為練琴過程中一個至關重要的環節。

在練習中，聽覺器官把信息傳給大腦，大腦在接受到信息後會做出判斷並迅速指揮手臂、手腕、手指按照音樂的要求來尋找技術上的動作組合。

長期反復的練習可以使大腦控制肌肉的能力大大增強，並可形成條件反射,靈敏、有效、協調地完成各部位的動作構成，包括力量傳遞、手指的觸弦感覺、按品的力度感、保留指的時間差。

隨著演奏的准確性與把握性的不斷加強；應逐漸提升練習速度。能用各種速度演奏樂曲或練習曲，體現著大腦控制肌肉的能力的增強，標志著演奏技術的趨於成熟。

總之，對於柳琴學習者來說，正確的演奏方法、嫻熟的演奏技巧、優雅的演奏姿態、穩定的心理狀態、良好的音樂感覺、強烈的音樂表現力和感染力，應該是在整個學習過程中始終追求的目標，而這一切的取得，不僅有賴於教師的正確施教，更離不開學生的苦練加巧練。

F. 音樂常識的總結，謝謝啦！！

一、怎樣聆聽音樂：
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我們每個人都根據自己不同的欣賞能力傾聽音樂。 不過為了便於分析起見，如果我仍把傾聽音樂的全過程分成幾個組成部分，那就比較清楚了。從某種意義上說，我們全是在三種不同的階段上傾聽音樂的。由於缺乏恰當的術語，不妨把這三個階段稱為：（1）美感階段；（2） 表達階段；（3 ）純音樂階段。把欣賞過程機械地分為這幾種假設的階段，唯一好處是可以對傾聽的方式有個比較清楚的概念。
傾聽音樂的最簡單的方法就是純粹為了對音響的樂趣而傾聽，這就是美感階段。在這個階段聽音樂，不需要任何方式的思考，我們在干別的事情時，把收音機打開，便心不在焉地抗浸在音響中了。這時單憑音樂的感染力就可以把我們帶到一種無意識的然而又是有魅力的心境中去了。
你此刻可能正坐在屋裡看這本書。設想鋼琴上奏出 了一個音,這個音是足可以立即改變房間的氣氛棗證明音樂的音響成分是一種強大的和神秘的力量，誰嘲笑或小看這點，誰就會顯得很愚蠢。
令人驚訝的是，不少自從為是合格的音樂愛好者在這個階段養成了不良的聽音樂的習慣。他們去聽音樂會是為了忘掉自己，把音樂作為一種安慰或解脫。他們進入了一個理想世界，在這個理想世界中人們無需思考日常生活中的現實。當然他們也沒有思考音樂。音樂允許他們離開了音樂，把他們帶到了一個幻想的境界，這種幻想是由音樂引起的，是關於音樂的，可是他們又不怎麼傾聽音樂。
是的，音樂音響的感染力是一種強大的和原始的力量，但你不應讓它在你的興趣中占據不恰當的位置，美感階段在音樂中佔有非常重要的位置，但這並不是全部問題的所在。
關於美感階段無需扯得太遠。音樂的感染力對每個正常的人來說都是不言而喻的。然而還存在著對不同作曲家使用的不同音響素材更為敏感的問題。因為並不是所有的作曲家都用同一種方法使用音響素材的。不要以為音樂的價值相當於它訴諸美感的程度，也不要以為最好聽的音樂是由最偉大的作曲家寫的。如果確實如此的話，拉威爾就應該是比貝多芬更偉大的創作家了。問題在於作曲家使用音響要素的方式因人而異，他對音響的使用方式形成了他的風格的一個組成部分，這一點在聆聽音樂時是必須加以考慮的。所以，讀者可以看到，即使在聆聽音樂的這個初級階段，也值得採取更有意識的聆聽方式。
傾聽音樂的第二個階段即我所說的表達階段。在這里我們馬上會碰到引起爭論的問題。作曲家傾向於迴避討論有關音樂所表現的內容，斯特拉文斯基自己不是宣稱過他的作品是有它本身的生命的"物體"，"東西"，而且除了它本身的純音樂存在之外一沒有任何其它意義了嗎？他的這種不妥協的態度可能是基於這樣一種事實：有那麼多的人都試圖對那麼多的作品加以各種不同的解釋。天知道要想用自己的解釋准確地、明確地、最終地說清楚一首音樂作品的涵義何在從而使每個人都感到滿意該有多麼困難。但不應該導致另一個極端，即否認音樂有"表達"的權利。
我自己認為，所有的音樂都有表達能力，有的強一些，有的弱一些，所有的音符後面都具有某種涵義，而這種涵義畢竟構成了作品的內容。全部問題可以用下面的問答式簡單地加以說明："音樂有涵義嗎？"我的回答是："有的"。"你能用言語把這種涵義說清楚嗎？"我的回 答是："不能"。這就是症結所在。
那些頭腦簡單的人對第二個問題的回答永遠不會感到滿意。他們總是希望音樂具有一種涵義，這種涵義愈具體，他們就愈喜愛它。愈能使他們想起一列火車、一場風暴、一次葬禮或任何其它比較熟悉的概念的樂曲，他們就愈覺得富有表現力。這種對音樂具有涵義的流行概念----通常是由普通的音樂評論員激發和唆使的----應該隨時隨地給以糾正。有一次一位膽小的女士向我供認，她擔心自己的音樂欣賞力有嚴重的缺陷，因為她不能把音樂與某種明確的東西聯系起來。這當然是把整個問題引向倒退了。
不過，問題還是存在的。那些明智的音樂愛好者在要求任何一首作品都具有明確的涵義方面要走多遠呢？ 我說，充其量不過是一種一般的概念。在不同的時刻，音樂表達了安詳或洋溢的情感、懊悔或勝利、憤怒或喜悅的情緒。它以無數細微的差別和變化表達其中的每一種情緒以及許多別的情緒，它甚至可以表達一種任何語言中都找不到適當的言詞的涵義。在這種情況下，音樂家喜歡說音樂只有純音樂的涵義。他們有時甚至更進一步說所有的音樂都只有純音樂的涵義。他們的真正的意思是說，找不到恰當的言詞來表達音樂的涵義，並且即使能夠找到，也沒有必要去找。
不過不管專業音樂工作者怎麼講，大多數初學音樂的人還是要制訂明確的言詞來說明他們對音樂的反應。因此他仍總是覺得"理解"柴科夫斯基要比"理解"貝多芬容易些。首先，為柴科夫斯基的一首樂曲制訂內容明確的涵義要比為貝多芬的這樣做容易些，容易得多。尤其是，就這位俄國作曲家來說，每當你回到他的一首樂曲上去的時候，它幾乎總是向你述說著同一件事情；而你要想說清貝多芬在講什麼卻經常是很困難的。任何音樂家都會告訴你，這就是為什麼說貝多芬是更偉大的作曲家的緣故。因為每次都向你述說同樣內情的樂曲很快會變成枯燥的樂曲；而每聽一次都能有細微不同涵義的樂曲則具有更強的生命力。
如果可能的話，你不妨聽一下巴赫《平均律鋼琴曲集》中的四十八個賦格主題。一個主題接一個主題地聽。很快你就會意識到每一個主題都反映著一種不同的情緒。你還會很快地意識到，主題愈是動聽，就愈難找到能使你完全滿意的言詞來描述它。是的，你當然知道它是快活的還是悲哀的。換言之，圍繞著這個主題可以在自己的頭腦中構成一幅感情的框框。現在進一步研究一下悲哀的主題，盡力抓住它的確切的悲哀的性質。是悲觀主義的悲哀還是聽天由命的悲哀；是致命的悲哀還是帶微笑的悲哀？
讓我們假定你現在很幸運，你能用許多話把自己選擇的主題的確切涵義描述得使自己滿意，但是這並不保證使別人滿意，別人也不必要滿意。重要的是每個人都能使自己感覺到一個主題或整首樂曲所表達的特性。如果那是一首藝術巨作，每當你再聽它的時候，本要期望它都意味著完全相同的事物。
當然，主題或樂曲不必只表現一種情緒。以《第九交響曲》的第一主要主題為例，很明顯，它是由不同的成分構成的，敘述的也不只是一件事。然而不管是誰聽它, 都會馬上有一種力量的感覺, 一種有力的感覺。這種感覺並不單純出於演奏的強大音響。這是主題本身所固有的力量。這主題的非凡的力量和活力給聽眾的印象好像是發生了
一項強有力的聲明。不過決不要試圖把它歸結為"致命的生命之錘"，等等。這就是麻煩開始的地方。音樂家在激怒中說音樂除了音符本身之外什麼也不是，而非專業音樂工作者則過分焦急地渴望著任何可以使自己更接近於這首樂曲的涵義的解釋。
讀者現在也許會進一步了解我所說的音樂確實能表達一種涵義，但又不能用很多言詞來說明其涵義是什麼。
傾聽音樂的第三階段是純音樂的階段。音樂除了令人愉快的音響和所表達的感情外，還存在於音符和對音符的處理之中。大多數聽眾並不能充分意識到這第三階段。本書的主要目的就是要使他們進一步在這個水平上認識音樂。
另一方面，如果稍有區別的話，專業音樂工作者又太注意音符了。他們經常陷入下述錯誤，即全神貫注於琶者和斷奏，從而忘了他們所演奏的樂曲的更深刻的方面。但從外行的角度來看，提高自己對正在演奏的音符的理解比克服純音樂階段的壞習慣更為重要。
當一個人在街上稍微注意地聆聽"音符"時，他很可能會提到這支旋律。他聽到的是一支美妙的旋律，或者不是，一般地說，他就不再去想它了。其次他注意到的很可能是節奏，特別是如果這種節奏令人興奮的話。而和聲與音色常常被認為是理所當然的，如果想到它們的話。至於這音樂是否有某種明確的形式，他好像從來沒有考慮過。
我們大家都應當更多地在純音樂階段感受音樂，這一點非常重要。畢竟，人們使用的是實際的音樂素材。明智的聆聽者必須准備加強自己對音樂素材及其發展情況的意識。他必須更有意識地聆聽旋律、節奏、和聲及音色。尤其重要的是，為了追隨作曲家的思路，必須懂得一些音樂曲式的原理。聆聽這一切要素就是在純音樂的階段欣賞音樂。
讓我再重復一遍，我們是為了聽得更清楚才把聆聽音樂機械地分成三種不同的階段的。實際上，我們從來不單獨在一個階段上聆聽音樂。我們所做的是使各個階段相互聯系----同時以三種方式聆聽。這不需要思考，憑直覺就會這樣做的。
與我們坐在劇院里看到的情況相比較，也許會搞清楚這種直覺的相互聯系。在劇院里，你會注意到那些男女演員、服裝和道具、音響和動作。這一切都會使人感到劇院是個令人愉快的地方，並構成我們對劇院的反應中的美感階段。
從你對舞台上發生的事情的感覺中可以得出在劇院中的表達階段，你被感動得產生憐憫，興奮或快活的情緒，這種台詞之外的、舞台上的某種令人激動的東西所產生的總的感情，與在音樂中的表情的性質是相類似的。
劇情與劇情的發展相當於我們所說的純音樂階段。劇作家在塑造和發展角色方面與作曲家在創作和發展一個主題方面所採用的手法完全相同。你將根據你對這兩種藝術家在處理素材的手法方面的認識程度成為一個更明智的聆聽者。
可以明顯地看出，常去劇院的人從來不會分別地意識到這些要素，他同時意識到各個方面。這個道理也適於聆聽音樂。我們同時地、不加思考地在這三個階段上聆聽。
從某種意義上說，理想的聆聽者是同時既能進入音樂又能超脫音樂的，他一方面品評音樂，一方面欣賞音樂，希望音樂向這一方面進行，又注視著音樂向另一方向進行----就像作曲家在創作音樂時那樣；因為作曲家為了譜寫自己的樂曲，也必須進出於自己的樂曲，時而為它所陶醉，時而又能對它進行冷靜的批評。在創作和欣賞音樂時要同時具有主觀的和客觀的態度。
所以，讀者應當更積極地去聆聽。不管你聽的是莫扎特的還是埃林頓公爵的作品，只有當你成為更自覺的、更有意識的聆聽者--不僅在聽，而且在聽某些事物的時候----你才能加深對音樂的理解.

---------------------------------------------------------------------------------二、音 及 音 高

---------------------------------------------------------------------------------

音是由於物體的振動而產生的。在自然界中能為我們人的聽覺所感受的音是非常多的，但並不是所有的音都可以作為

音樂的材料。在音樂中所使用的音，是人們在長期的生產斗爭和階級斗爭中為了表現自己的生活和思想感情而特意挑選出

來的。這些音被組成為一個固定的體系，用來表現音樂思想和塑造音樂形象。

音有高低、強弱、長短、音色等四種性質。

音的高低是由於物體在一定時間內折振動次數（頻率）而決定的。振動次數多，音則高；振動次數少，音則低。

音的長短是由於音的延續時間的不同而決定的。音的延續時間長，音則長；音的延續時間短，音則短。

音的強弱是由於振幅（音的振動范圍的幅度）的大小而決定的。振幅大，音則強；振幅小，音則弱。

音色則由於發音體的性質、形狀及其泛音的多少等不同。

音的以上四種性質，在音樂表現中都是非常重要的，但音的高低和長短則具有更為重大的意義。試以《社會主義好》這首

歌為例，不管你用人聲來演唱或用樂器來演奏，用小聲唱或是大聲唱，雖然音的強弱及音色都有了變化，仍然很容易辨

認出這支旋律。

但是，假如將這首歌的音高或音值加以改變的話，則音樂形象就會立即受到嚴重的破壞。

因此，不管創作也好，演奏演唱也好，對音高和音值應加以特別的注意。

由於音的振動狀態的規則與不規則，音被分為樂音與噪音兩類。音樂中所使用的主要是樂音，但噪音也是音樂表現中不

可缺少的組成部分。

在我國民族音樂里，噪音的使用具有相當豐富的表現能力。如在戲曲音樂中，打擊樂器在其他藝術表現手段的配合下，

在塑造人物形象，表現各種思想情感方面，

其作用是異常明顯的，這是世界音樂文化中非常具有特色的一部分，是值得我們很好地研究和學習的。

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作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數：15530 更新時間：2006-4-30 18:38:10

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H. 求《彈起我心愛的土琵琶》的歌詞

歌詞內容

西邊的太陽快要落山了，微山湖上靜悄悄。

彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠。

爬上飛快的火車，像騎上賓士的駿馬。

車站和鐵道線上，是我們殺敵的好戰場。

我們扒飛車那個搞機槍，撞火車那個炸橋梁，

就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪。

西邊的太陽就要落山了，鬼子的末日就要來到。

彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠。

哎……嗨……嗨……

(8)鐵道游擊隊電影插曲簡譜歌譜擴展閱讀：

太合麥田旗下實力偶像組合MIC男團首發了紅歌單曲《彈起我心愛的土琵琶》。這首家喻戶曉的電影《鐵道游擊隊》的插曲《彈起我心愛的土琵琶》，具有濃郁的紅歌色彩，運用山東民歌中特有的音調，表現了游擊隊員在艱苦環境中的堅強革命意志和樂觀主義精神，傳唱幾十年而不衰。

而此次MIC男團演唱的版本經過重新的改編，加入了很多時尚元素，用完美的合聲將歌曲演繹的格外動聽。據悉，與流行音樂相融合後的紅歌，更加適應當代人思維的節奏和情感表達方式。

歌手信息：

呂其明（1930-），安徽無為人，1930年5月出生。父親呂惠生是一位革命烈士，在抗日戰爭的峰火中為國捐軀。

10歲隨父去淮南抗日根據地參加新四軍，先後在二師抗敵劇團、七師文工團、華東軍區文工團任團員。1945年加入中國共產黨。

1951年調入北京電影製片廠，從事電影音樂創作，先後在二師抗敵劇團、七師文工團、華東軍區文工團任團員。

1955年回上海電影製片廠任作曲。

1964年，歷任上海音樂家協會副主席、上海文聯委員、中國電影音樂學會副會長。是中國音樂家協會第四、五屆理事。

創作了60多部電影、200多部（集）電視劇的音樂，還有10多部大中型交響樂作品，成為中國樂壇的風雲人物。

2011年榮獲第八屆中國音樂金鍾獎終身成就獎。

I. 誰知道這歌名字和豎笛簡譜

1.三大芭蕾舞劇： 答案：《睡美人》《胡桃夾子》和《天鵝湖》 2.《雪絨花》是那布電影中的曲子？ 答案：《音樂之聲》 3.十二平均律是由誰首創？答案：中國十二平均律是由明代朱載堉首創，西洋十二平均律是由德國巴哈（赫）首創 4.吉他有多少根弦？ 答案：6根 5.老、少斯特勞斯是什麼關系？ 答案：父子 6.《小白菜》是那個地區的民歌？ 答案：河北 7.誰把鋼琴發揮到及至？ 答案：貝多芬（音樂之王） 8.關於《唱支山歌給黨聽》的題目 （忘了） 答案：雷鋒 9.圓舞曲也叫什麼？ 答案：華爾茲 10.不是中國樂器的是 答案：小號 11.黑管是什麼樂器的別稱 答案：單黃管 12.國際歌的詞作者 答案：胞狄埃 13.問題：國際歌的作曲者答案：比爾。狄蓋特 14.義勇軍進行曲是哪部電影的主題渠 答案；風雲兒女 15.樂器女王之稱的是什麼樂器 答案：小提琴 16.卡農的作者 答案；帕赫貝爾 17.「在那遙遠的地方」是哪個地方的歌曲 答案：青海 18.超級樂者是哪個國家研發的 答案：中國 19.樂聖之稱的是誰？ 答案；貝多芬 20.「掀起你的蓋頭來」是哪個族的歌曲 答案：新疆維吾爾族 21.法國號又稱什麼？ 答案：圓號 22.簡譜的發明者是誰？ 答案：舒威 23.音樂神童是誰？ 答案：莫扎特 24.圓舞曲之父是誰？ 答案：老約翰 25.進行曲之王是誰？ 答案：蘇沙 26.誰是鋼琴詩人？ 答案：蕭邦 27.法國歌劇的創始人是誰？ 答案：盧利 28.響板的發源地是哪？ 答案：西班牙 29.哪種不是混合拍？ 選項是：3、5、7、9拍。答案：選3拍。 30.簡譜最早被哪個國家使用？ 答案：法國 31.貝多芬的哪個交響曲被稱為命運交響曲。 答案：第五交響曲 32.音樂史上最早的第一部協奏曲為何？答案：科賴里所做的大協奏曲。 33.中國的音樂節是什麼時候？ 答案：四月五日 34.世界三大男高音中的多明戈是哪國人？ 答案：西班牙 35.貝斯有幾根弦？ 答案：4根 36.樂劇是由誰所創？ 答案：華格納 37.鋼琴曲中的舊約是什麼？ 答案：十二平均率 38.標准音A的音高是多少？ 答案：每秒振動450次 39.關於吉他弦的問題 答案：E B G D A E 40.《彈起我心愛的土琵芭》是哪部電影的插曲？答案：鐵道游擊隊。 41.《賣報歌》的作者是誰？ 答案：聶耳 42.啊里山的姑娘是什麼族的歌 答案：高山族 43.指揮棒最先是拿什麼代替的？ 答案：紙卷 44.《畢業歌》是哪部電影的主題歌 答案：《桃李劫》 45.《老人河》是哪個國家的歌曲 答案：美國 46.古箏和古琴哪種的弦多？ 答案：古箏 47.在所有的弦樂器中唯一的演奏音高和實際音高不同的樂器是什麼？ 答案：低音大提琴 48.哪位作曲家沒有編寫過管弦樂曲「羅密歐與朱麗葉」？ 答案：貝多芬 49.「世界三大男高音」的卡雷拉斯是哪國人？ 答案：西班牙 50.簡譜最早在什麼世紀使用 答案：17世紀 51.在木管樂器中，善於表現諷刺氣氛的樂器為何？ 答案：低音管 52.反映蕭邦一生的是？ 答案：一曲難盡 53.貝多芬的《合唱交響曲》是第幾交響曲？ 答案：第九交響曲 54.超級樂者這個游戲不屬於一下哪種類型？ 答案：角色扮演類 55.西洋木管樂器中的「巴松」又稱為？ 答案：雙簧管 56.誰是音樂之父？ 答案：巴哈（赫） 57.「大珠小珠落玉盤」是形容哪種樂器的聲音？ 答案：琵琶 58.歌劇圖蘭朵用了中國哪個民族旋律？ 答案：是茉莉花 59.國際歌中的中文部分起初是由哪種語言翻譯過來的？ 答案：俄語 60.印象派代表人物是 答案：德彪西 61.中國樂器的樂徽是什麼？ 答案：排蕭 62.交響曲之父是誰？ 答案：海頓 63.單簧管屬於哪一類樂器？ 答案：木

J. 微山湖歌曲原唱簡譜

《微山湖》是《鐵道游擊隊》的主題曲，由呂其明作曲張鴻西作詞，龔玥演唱。簡譜如下：

歌曲賞析：

微山湖，著名的革命老區，曾是「鐵道游擊隊」、「微山湖大隊」等革命武裝的根據地。歌曲《微山湖》便是以此為背景創作。該作品由張鴻西作詞，呂其明譜曲，是電視劇《鐵道游擊隊》的插曲。

《微山湖》是一首懷念游擊隊戰士的歌曲。那段烽火歷史距今已70餘載，但鐵路英傑們的光輝事跡卻永遠銘刻在中國棗庄這方熱土上。這首歌，激昂又抒情，慷慨又優美，像一汩清泉流進人們的內心，又像一束月光瀉滿人們的衣襟。真是唱的人動情，聽的人陶醉。