1. 想看波斯語課2020年上映的由納威爾·佩雷茲·畢斯卡亞特主演的百度雲資源
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《波斯語課Persischstunden》
導演:瓦迪姆·佩爾曼
編劇:伊爾佳·佐芬、沃爾夫岡·科爾哈澤
主演:納威爾·佩雷茲·畢斯卡亞特、拉斯·艾丁格、約納斯·奈伊、大衛·舒特、亞歷山大·拜爾、安德里亞斯·霍佛爾、莉奧妮·貝尼希、朱塞佩·希拉奇、安托尼·查隆、菲利克斯·馮·布雷多、帕斯卡爾·艾爾索、馬庫斯·卡爾文
類型:劇情
製片國家/地區:俄羅斯、德國、白俄羅斯
語言:德語、法語、波斯語、英語、義大利語
上映日期:2021-03-19(中國大陸)、2020-02-22(柏林電影節)、2020-09-24(德國)
片長:127分鍾
又名:波斯密語(港)、波斯語課程、語言課程、PersianLessons、Урокифарси
二戰期間，猶太人吉爾斯在集中營謊稱自己是波斯人保命，被一位德國軍官看中要求教自己波斯語。對波斯語完全不懂的吉爾斯只能憑空編出一門語言，他開始用集中營中關押的猶太人的名字作為詞根，編造出上千個「波斯語」單詞，軍官在殘暴的環境中對吉爾斯竟有了依賴，並開始袒護他，不料集中營中來了一個真正的波斯人……
2. 波斯語課
「當看到太陽緩緩落下山時，人們大吃一驚，因為天色突然黑了下來。」-Noer
這是電影《波斯語課》男主吉爾斯在納粹軍官面前情急之下胡謅的一句假波斯語。這句話，與電影情節一樣簡單，但裡面的情緒似乎很復雜。
《波斯語課》雖以二戰時期納粹殘害猶太人為背景，但更訴說了 在歷史的巨浪和漩渦里，每個被裹挾著前行的生命個體，無論是歷史中的受害者，還是施害者，其實都是如此的渺小和脆弱。然而，縱是對於環境的無知或無奈，無力或無助，但因為每個人對於自己心底尚存的良知與善意的選擇不同，於是讓每個人成為了不一樣的每個人。
猶太青年吉爾斯，在納粹地囚車上發善心用半個三明治換得了一本波斯語的書，由於在集中營里德國後勤軍官克勞斯科赫想找個波斯語老師，而碰巧他因這本波斯語的書在納粹的槍口下假裝自己是波斯人，於是僥幸生存下來。後來為了給克勞斯教波斯語，他假裝成是波斯人雷扎，並不得不絞盡腦汁通過每天記住不同囚犯的名字，以此作為他編造波斯語的靈感來源，並最終迎來了盟軍來解放的那天，通過他編造的波斯語因而也記錄下在集中營里死去的2840個猶太人的名字，雖然這也只是幾萬中受害猶太人的一部分，但已足夠珍貴。
吉爾斯能夠活下來，雖然在生與死的選擇面前，他有軟弱和投機去獲得了生存的機會，但就在一開始的囚車上，有個場景是他向旁邊的人指出在亂境中也不該去偷拿房東的波斯語書。說明他內心依然善良的本性，即使個體任何的良知無法也無力和當時所處的環境做任何抗爭時，卻保持依舊。
所以並不只是他單純的機智，更是他內心善良的道德底色，在不經意間多次在死亡威脅的邊緣不斷拯救著他。因為，如果他沒有好心在囚車上給旁邊的人分享他僅有的一份三明治，他可能就不會獲得那本波斯語的書並發生後面一系列的故事。如果他沒有幫牢房裡義大利獄友那奄奄一息弟弟向軍官爭取要來食物，他可能就不會在集中營里來了真的波斯囚犯時仍能逃過一劫。如果他沒有讓以死救他獄友的弟弟冒充他去農場勞動逃過屠殺而寧願自己去受死，他可能最後也就未必會被納粹軍官帶他一起逃出集中營。而正是吉爾斯在這一系列的事件中以善意為出發點做出的選擇和行動幫助他逃過了一次次死亡危險，而對於他為了活下去，不得不違心編造假波斯語時，從他那雙面向鏡頭的驚慌失措的眼神里我們可以猜出他的內心應該時慌亂的，但直到他因為被納粹摧殘到失去意識時，連他自己都不相信自己在無意識狀態下，說出的都是他自己的波斯語呼喚母親，才獲得了納粹軍官的認可，也完成了他自己對於謊言的救贖，並最終獲得命運的垂青。
而納粹軍官克勞斯·科赫雖然冷血殘暴，但隨著和吉爾斯的交往，不再是一幅邪惡的畫風，作為一個人，他實際上也只是一個德國普通家庭出身的普通人，他3歲時母親過世，父親殘疾，有個哥哥逃亡在德黑蘭。他原本只是想做個好廚師，但僅僅因為有一天當他看到一群納粹的年輕人，穿著褐色的軍服在街角歡笑，是那麼的神氣和榮光閃耀。於是沖動之下，就加入了黨衛軍的組織。而他夢想是學好波斯語，這樣可以在戰後到德黑蘭去尋找他失散多年的哥哥，並在那開一家德國餐館渡餘生。
而在他用學到假波斯語給雷扎（吉爾斯的波斯名）朗誦自己寫的詩中,可見他想逃避納粹現實的內心是表露無疑的，
但這首看起來尋求內心安寧的詩詞，卻是用慘死在集中營里的猶太人的名字編織出來的，人生就是這樣的殘酷和荒謬。
只是無論誰，我們都逃避不了我們所處的時代。而不幸的是，每個時代都是政治化的。更加不幸的是，在時代里的大多數人無法辨識政治里的謊言和陰謀。因為，大多數人只能是大多數人眼中的大多數，而清醒和理智永遠是少數人眼中的少數人的事。
如勒龐的《烏合之眾》里所言的群眾多是盲目的群體，他們很容易被無知煽動。也許只有在歷史的後視鏡里，我們才能夠回看出當時的荒謬，但在那個當下可能很難刻意苛責那個時代里的普通人。和克勞斯一樣在集中營的其他納粹士兵，集中營對他們而言，也就是日常的工作，他們在集中營里也有著猶如普通工作場景里的各種小插曲，比如二個女兵之間的爭風吃醋，納粹士兵麥克斯的爭強好勝等，如果放在日常，這就是職場生活再平常不過的，但在勞動營里作為惡魔的執行者，他們又是那麼的殘暴，醜陋和變態。人性，在那個時代里被無限扭曲了。
雖然最後人性的善在克勞斯身上還能夠透露出的點點微光，驅使他幫助吉爾斯逃出了集中營。是的， 一個人可以不會用政治思維去思考問題，但因為被政治情緒煽動後引發了自己人性中的惡，進而甚至再去依賴那個體制，任由自我肆無忌憚地去發散那個惡，就是不能被原諒的 。所以，即使在無法決定自己命運的環境里，也就必須承擔起所有因為無知，盲從和放縱自我而產生的後果。
在歷史的濁濁巨浪里，人們該如何學會理智的去保持內心的清醒?
在無可選擇或者無法抗爭的社會環境里，人們又該如何學會不要放棄人性良知的底色?
這大概就是《波斯語課》想要給我們的啟示吧。
3. 只想捉住那順間是那個電影
《波斯語課》
《波斯語課》是瓦迪姆·佩爾曼執導的戰爭劇情片，拉斯·艾丁格、納威爾·佩雷茲·畢斯卡亞特主演，於2020年2月22日在德國柏林電影節上映，2021年3月19日在中國內地上映。該片改編自沃夫岡·柯爾海斯受到真實事件啟發所著的短篇小說，講述了年輕的比利時猶太人吉爾斯為求活命，假冒波斯人為集中營的軍官科赫教授波斯語，二人之間產生不同尋常的友誼的故事。
二戰期間，猶太人吉爾斯(納威爾·佩雷茲·畢斯卡亞特飾)被逮捕，並被送往德國的一個集中營。他謊稱自己是波斯人保命，逃避了槍決。雖然這個謊言暫時拯救了他，但吉爾斯被德國軍官科赫（拉斯·艾丁格飾）看中並要求教他波斯語。對波斯語一竅不通的吉爾斯只能憑空編出一門語言，他只能每天心驚膽戰地編造「波斯語」單詞求生。科赫對吉爾斯的袒護，引起另一位黨衛軍警衛（約納斯·奈伊飾）對吉爾斯的懷疑，在七百多天的集中營生活里，吉爾斯每一天都與死亡擦肩，他不知道這門只有兩個人知道的語言，究竟能幫自己隱瞞多久
4. 帶你看電影之《波斯語課》（一）
註：這系列不是影評，不構成觀影推薦，只是記下我自己看電影過程中的感受，既然是感受，就不一定和電影本身有關，想到哪就寫到哪。
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二戰期間，納粹一個猶太人集中營的廚房主管上尉准備戰爭結束後到伊朗找自己哥哥，並在伊朗開一家餐廳，為此他需要一個波斯人教自己學波斯語。於是，他從即將被屠殺的人中救出一個謊稱自己是波斯人的猶太青年Reza，開始了自己計劃的第一步。由此，這部電影故事結構里最核心的矛盾被建立起來。
Reza完全不會波斯語，為了活命不得不完全自創了一套包括近3000個常用詞彙體系。這是難度很大的事情，沒有統一邏輯的自創生詞不可能做到始終一致並教會另外一個人，而穿幫就意味著死亡。
幸運的是，上尉工作嚴謹負責，撤掉了達不到自己要求的負責登記集中營猶太人檔案這個崗位的職務，改由Reza負責。這給了Reza機會想出辦法，他拆分猶太人的名字，按自己的規則去掉部分字母造出生詞，並把生詞的德語含義和這個猶太人對應起來方便記憶。
Reza的聰明和幸運讓這個不可思議的計劃執行了兩年。戰敗時，上尉從納粹最後的屠殺中救出Reza，兩人各奔前程。
Reza記得2840個被屠殺猶太人的名字，這讓納粹最後時刻燒毀檔案來毀滅罪證的計劃落空；上尉逃到伊朗，因為自信會講波斯語而謊稱自己是伊朗人，因沒人聽得懂被抓。
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雖然為了彌補結構單薄淺白，電影里設計了一些主線之下的二級三級矛盾，比如辦公室政治、辦公室多邊情感，但這些因素互相之間以及和主線之間只有鬆散弱相關，並不存在緊密的因果矛盾。另外故事內涵本身不適合用電影語言來表達，再加上敘事和剪輯手法樸素，這些導致整部電影觀感有些沉悶。
亮點還是有的，不過和電影本身關系不大。最打動我的是一句台詞，上尉為了驗證Reza是不是真的會波斯語，讓他隨便說點什麼，Reza說了一句諺語：「人們看見夕陽漸漸西下，但當天色突然變暗的時候，還是會害怕。」大多數情況下，不同文化下人們的感受是相通的，互相之間很難感同身受，但基本是能理解的。這就是為什麼語言可以互相翻譯，我們也能看到一個文化的諺語俗話通常能在另一個文化里找到對應。也許是孤陋寡聞，在我們的文化和主流作品裡，我找不到對應描述。
首先，這句話有畫面的美。只用前面十個字，讓人彷彿置身夕陽西下現場。這現場不是一個靜止畫面，是一段時間，是從落日偏西到夜晚來臨之間落日、光線、天空以及四周的變化。「長河落日圓」是靜止的畫面，「落霞與孤鶩齊飛」就是會動的美景，其中意境，只可意會不可言傳。更難得的是，這個畫面里有兩個維度，一是你看到夕陽西下天色變暗；二是你看到有人看著夕陽西下天色變暗。如果讀過卞之琳那首著名的詩：「你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。」你或許能體會其中相同之處。
其次，這句話有情感的美。你能在裡面讀出吸引、欣賞、陶醉、忘我、擔憂、害怕這一系列內心變化，這些情緒獨立存在，又互相關聯，有的是逐漸過渡，有的是突然變化。情感有變化，靜止的文字才能動起來。
然後，這句話有文學的美。小時候讀書，要學人家讀經典文學，不懂裝懂的時候就內心很迷茫，不知道究竟什麼是文學，不知道故事和文學的區別是什麼。後來慢慢懂了一些，回頭去看以前讀過的書，有完全不同的感受和理解。當然，文學的美有很多層面，這里我們只挑一點說。好的文學作品在文字里藏著一扇扇門，你能找到，就能通過這些門到故事之外別的地方、別的人生、別的世界，並且這些地方這些人生和世界是和自己相通的，可以象科幻電影里通過蟲洞一樣任意來或者往。舉個例子，如果你只把《老人與海》當作一個故事讀，其實有點無聊，但如果你能把老人遇到看到經歷到感受到的一切和自己或別人的某一段人生聯系起來，之間共鳴共生，就會有一種被抽象過、被升維過、象你可以任意用阿拉伯數字為任何可量化的物體計數一樣酣暢的文學體驗。這句話後面就有這樣的門，雖然字少，還有不止一扇。我們上面說的美景和情感，都是人類之海里一段段人生的象徵。能抽象出來，你就能共通，能共通，你就會被感動，就能以一己之軀體驗無數個人生。
還有，這句話有哲學的美。你能在景色變化和情緒波動里讀出光明到黑暗的漸變和突變，存在和虛無的相生相剋和二元思辨；你一定也看到了善惡好壞之分、是非黑白之辯；或許，你還能感悟到人和宇宙的關系，渺小和偉大究竟是誰在評判？
當然，你可以說，狗屁，這些都是無中生有，都是瞎扯，都是「我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另外一棵也是棗樹。」我非常理解。感受這種東西是天下最主觀的東西，非要自己有了某種感受就讓別人別人也一定要有的人，非蠢即壞。雖然這樣說，但關於這句話我還是非常想讓你跟我有一樣的感受，那就是，你不覺得就算什麼都沒有，但這么一句話，二十多個字，讀起來就很美嗎？如果不覺得，我建議你讀出來，聲音盡量大點。我的偶像王小波舉過一個例子：「朝霧初升，落葉飄零，讓我們把美酒滿斟！」他說這句話「帶有一種永難忘記的韻律，這就是詩啊」。如果可以的話，我想說，這句也是。他還說：「文字是用來讀，用來聽，不是用來看的——要看不如去看小人書。不懂這一點，就只能寫出充滿雜訊的文字垃圾。思想、語言、文字，是一體的，假如念起來亂糟糟，意思也不會好——這是最簡單的真理。」
人們看見夕陽漸漸西下，但當天色突然變暗的時候，還是會害怕。
（未完，這電影還有有意思的地方讓我很有感觸，下篇繼續寫。）
5. 5分鍾看完《波斯語課》：2840個單詞後面，是永不該忘記的人名
地球上有眾多種族和國家，語言也高達7000多種。
但是說到zui奇葩的莫過於以下幾種。
一是世界上講得zui少的語言：阿雅帕內克語言。
為啥這么說呢，因為這個語言在地球上即將絕跡了。全世界只有兩個人會講這個語言，關鍵是他倆還老死不相往來。
二是世界上zui復雜的語言：Archi語言。
一說到復雜語言，我就想起學生時代，那讓人頭大和懵逼的英語詞根、詞綴。
我永遠搞不清啥時候加詞根，又為什麼要加詞綴。
可它們與Archi語言比，那就是小巫見大巫了：
據統計Archi語言中一個動詞詞根，就有超過150萬種形式。
可這些語言與被稱為宇宙語言的Na'vi語言相比，早被甩到18條街後了。
Na'vi語言可是導演為了電影《阿凡達》，而全新創造的一門語言，更奇葩的是現在專門有人學習它。
雖然Na'vi語言是創造的，但它也是根據現有的語言參考而創造的。
可如果讓你憑空捏造一門語言，試問還有人能做到嗎？
答案是：不但有，而且人家還憑藉此語言救了自己一命。
這就是最近大火的電影《波斯語課》的故事。
影片中you太人吉爾斯就憑空造了一門語言，並用這門語言記錄下了納粹的罪行。
01 撒下彌天大謊
電影的一開始，一輛關押you太人正在疾行：他們即將被na粹處死。
吉爾斯鄰座的男人餓得臉色蒼白，他用一本波斯語書祈求吉爾斯，換一片麵包。
可誰能想到，就是這本毫不起眼的小書，卻救了他一命。
沒一會卡車就停在了樹林深處，na粹毫不猶豫地將一車人都「突突」了。
求生欲驅使下吉爾斯裝死倒下，可這種把戲在士兵眼裡簡直就是笑話。
瀕死之際，他謊稱自己是個波斯人，並掏出剛剛的那本書證明。
士兵一聽他是波斯人，對他的態度立馬一百八十度大轉彎。
原來，集中營里的科赫上尉一直想找人教自己波斯語，吉爾斯就這么命懸一線地被帶回了集中營。
他一到集中營，多疑的科赫要求他當場說一段波斯語。
吉爾斯傻眼了，自己本就是個冒牌貨，別說波斯語他連波斯門朝哪開都不知道，怎麼說。
好在吉爾斯當過教師，情急之下一通胡說八道。
科赫被他鎮定的表情和「流利」的語言唬得一愣一愣的，居然相信了他是波斯人。
吉爾斯先被安排到廚房打雜，並約定每天晚上要教上尉波斯語。
雖然暫時逃過一劫，吉爾斯並沒有開心，反而緊張到了極點，因為他知道胡編亂造早晚會露餡。
現在他無路可退，只能是波斯人。至於波斯語，只能繼續瞎編。
上尉也是個愛學習的孩子，每天都認真地背記單詞了。可他不知道眼前這些單詞，都是吉爾斯整晚整晚躲在被窩里用聲音編出來的。
胡編亂造單詞是很容易，但要記得自己胡亂編造的單詞，卻不輕松，還隨時有穿幫的可能。
科赫的衛兵早就對吉爾斯起了疑心，因為他經常抓捕猶太人，對猶太人太熟悉了，衛兵偷偷向上尉告了密。
因為沒有證據，舉報並未成功，但懷疑的種子卻埋在了科赫的心裡。
為了考驗吉爾斯的真假，他要求吉爾斯每天要寫出40個單詞。
每天胡編4個波斯單詞，吉爾斯就已經絞盡腦汁了，現在要每天生造40個單詞，這簡直就是要了吉爾斯的小命啊！
就在吉爾斯火燒屁股的時候，科赫給他安排了一件差事：抄錄送進集中營的猶太人信息。
吉爾斯一邊翻看這名單，一邊絞盡腦汁地想著如何編造單詞。看著眼前一個個名字，他突然定住了。
如果提取囚犯名字的前半部分，然後稍作發音更改，那這些名字不就成了現成的詞根了嗎？
這樣以後不僅不用再胡編亂造，又能方便自己記憶。
而且這厚厚的一本名單，理論上可以覆蓋所有波斯語詞彙。
就這樣，吉爾斯竟然真的憑空創造了一名語言：波斯語。
02 天才語言專家吉爾斯
隔天吉爾斯分發食物時念出了所有人的名字，其實他也完全不認識這些人。
不過就在昨晚，他用這些人的名字創造出了一門新的語言，並以此取得了科赫官的信任。
而念出囚犯名字能幫助自己加深單詞記憶。
另一邊好學寶寶科赫每天都認真地學習這「波斯語」，還很虛心地請教吉爾斯波斯語語法的應用。
不得不說，用囚犯名字作為詞根創造吉爾斯堪稱語言天才。
就在吉爾斯放鬆了警惕時，一個失誤差點讓他見了閻王。
在德國軍官聚餐時，吉爾斯不小心把麵包和樹葉的的單詞混了，因為造麵包單詞的時候，他還沒有編造出完整的波斯語。
吉爾斯被扔到了採石場，在這里他將會飽受折磨，一刻也不能停歇，還要受到士兵特別的關照。
沒多久，吉爾斯就挺不住了。
人的求生本能有時候強大到不可思議。
誰也沒想到即使被打得昏迷不醒，吉爾斯脫口而出的居然還是「波斯語」。
科赫瞬間打消了懷疑：一個瀕死之人，拚死講的一定是自己的母語，這也說明了他就是波斯人。
經歷著這樣的劫難，吉爾斯再也不敢大意了，他變得更加小心，甚至主動要求和上尉每天用波斯語交流。
沒多久，二人已經能用「波斯語」流利地交流了，吉爾斯已經完全獲得了上尉的信任。
吉爾斯也知道，上尉之所以急著學習波斯語，是因為他的弟弟在異國的德黑蘭。
他想去那和弟弟一起生活，到德黑蘭開一家餐廳就是他最大的夢想。
沒多久監獄大清洗開始了：因為抓捕的猶太人太多，每次有新的囚犯到來，監獄就要將舊的囚犯全部處死。
在上尉的庇護下，吉爾斯被送往了一家農場，躲避災難。
待一切結束後，吉爾斯再次回到集中營，而此時的集中營已空空盪盪......
03不可磨滅的2840個名字
時間雖然會流逝，但歷史永遠不該被忘記。
上尉每天興致勃勃地學習這波斯語，可他萬萬想不到這門美麗的語言，全世界只有他倆聽得懂。
表面上看一切風平浪靜，吉爾斯在上尉的關照下，在集中營里過得還算不錯。
可實際上，他天天都在提心吊膽，因為懷疑他的那個衛兵天天都在盯著他。
可越怕啥越來啥，集中營里來了一個zhen正的波斯囚犯。
吉爾斯被衛兵拉去當面對質。
就在吉爾斯萬念俱灰，以為謊言就要被戳穿，他的人頭即將不保的時候，意外發生了：波斯人被殺死在囚牢中。
殺人的正是吉爾斯新來的獄友：一對義大利兄弟中的哥哥。
原來吉爾斯在從農庄返回集中營的路上，無意中救過義大利弟弟一命。在相處中，哥哥一眼就看出吉爾斯是賈波斯人。
為了報恩哥哥殺死了波斯人，用自己的性命保住了吉爾斯的假身份。
一切塵埃落地，可吉爾斯已經不再是當初那個怕死的猶太人了。
他繼續擔任著上午的波斯語講師，隨著一天天過去，越來越多的猶太人名被他編進了「波斯語」，那些猶太人名早已深深地烙印在他腦海。
不久，前線傳來消息，德軍戰敗，盟軍攻入了德軍的控制區。
納粹們倉皇逃竄出逃。
為了毀滅他們的罪行，他們在跑之前他們將猶太人連人帶名單、資料統統焚燒殆盡。
好在科赫在逃跑前還算是念了師生之情，將吉爾斯放了出來。
就在焚燒最後一批囚犯時，吉爾斯作出了一個重要的決定：他和義大利弟弟換了衣服，代替弟弟踏上通往天國的路。
因為經過這么多，吉爾斯再也不想留在這里了，苟延殘喘。
如果zui後也是難逃一死，每日神經緊綳，不如早點死去爽快。
好在科赫及時趕到了，他救出了吉爾斯。二人至此分道揚鑣，上尉逃往德黑蘭。
德黑蘭機場里，各國聯軍都在嚴查德軍戰犯，上尉掏出事先准備好的假證件，自信地說出一口波斯語。
聯軍們聽不懂，有點懵：我去，你給老子鬼嚼什麼東西。不用說上尉自然難逃被捕的命運，等待他的將是正義的審判。
另一邊吉爾斯在逃亡途中被盟軍所救，當被問到是否還有其他猶太人時， 棚子里鴉雀無聲，只能聽見一個個被吉爾斯念出的名字......
一共2840個名字，不多不少正是集中營關押的猶太人。
04 永遠不該忘記的歷史真相
有人問：你知道什麼影片zui可怕嗎？
網友答：此片根據真實事件改編。
卻是如此，如果是虛構，我們還能勉強接受一些悲慘的結局。可如果這件事是真事呢？它將挑戰每一位觀眾的神經。
而《波斯語課》就改編自二戰時期的真實事件，此片一經上映就引發了巨大反響。
不同與二戰其他片子，影片中沒有過多地戰爭場面，也沒有大篇幅描寫納粹對猶太人的屠戮。
但我們卻能從頭至尾感到渾身發冷，心裡的悲鳴無處宣洩的壓抑。
一套假的波斯語就將納粹的殘忍深刻地揭露出來，根本不需要更宏大的場面來襯託了。
吉爾斯靈機一動瞎編的「波斯語"，保住了自己的小命。
納粹自詡是世界上高貴無比的血統，猶太人是低賤的人種，連名字都不配擁有的那種。
可他每天心心念念背誦的「波斯語」，卻是他所憎惡的猶太人名字，而且他還背的滾瓜爛熟，這不可謂不諷刺。
從吉爾斯的角度來說看，這雖然貌似是一種zui柔軟的抵抗，但實際上，這才是zui具殺傷力的抵抗。
特別是影片最後，當2840個猶太人名字緩緩從吉爾斯口中念出，沒有一個人還能鎮靜下來：它比那兩顆炸在廣島的原子彈威力還大。
這些名字它再次提醒我們：時間會過去，傷痛會減輕，可歷史絕不能被掩蓋。
任何罪惡都不可能輕易地結束，罪惡之徒永遠逃不過正義的審判；
這既是沉悶的怒喊，也是哀傷的悲鳴。
它也再次警醒我們，無論歷史如何前進，那些被納粹殘害的人民，都應該被永遠銘記。
他們的名字永遠不該被遺忘。
6. 《波斯語課》
由德國、俄羅斯、白俄羅斯合力製作的電影《波斯語課》於2021年3月19日在中國大陸上映。
該片改編自沃夫岡·柯爾海斯受到真實事件啟發所著的短篇小說，講述了年輕的比利時猶太人吉爾斯為求活命，假冒波斯人為集中營的軍官科赫教授波斯語，二人之間產生不同尋常的友誼的故事。
故事發生在1942年的法國。
在動亂的戰火年代，猶太人吉爾斯一行遭到了納粹軍隊的屠殺。其過程中，吉爾斯因稱其自己是波斯人而倖免於難，被納粹軍隊帶回了集中營內。
當地的黨衛軍高官克勞斯·科赫正打算找一個波斯語教師。科赫見到了稱自己是波斯人的吉爾斯後，問他「paapaa」是什麼意思。吉爾斯此刻想起在來時車中波斯人所說的，便回答道是父親的意思，隨後，科赫又緊接著問道母親用波斯語怎麼說？吉爾斯愣了一下，說道「安庫」。
科赫當以為吉爾斯是波斯人後，便將其安排到廚房工作，每一天工作完後來自己的辦公室，教自己40個波斯語單詞。
被安頓下工作的吉爾斯意識到，如果想要在集中營內活下去，就必須編造出更多的波斯語單詞。在接下來的日子，吉爾斯開始用集中營內被關押人的名字作為詞根，編造出上千個波斯語單詞。
在長時間的相處當中，科赫對吉爾斯的袒護，引起另一位黨衛軍警衛對吉爾斯的懷疑，在七百多天的集中營生活里，吉爾斯每一天都與死亡擦肩，這門只有兩個人知道的語言，究竟能幫吉爾斯隱瞞多久？影片全程充滿了緊張感，讓人不由得屏住呼吸。
在集中營瞞天過海700天後，集中營里倖存的猶太人全部要被屠殺之際，德國軍官科赫將他帶出了集中營，放了他一條生路，隨後吉爾斯被盟軍救下。
而科赫在機場，與工作人員交流時，因工作人員聽不懂科赫所說的假波斯語，而被扣留。
最後階段，吉爾斯在盟軍營地中，在漸漸聚攏而來人群的注視下，在自己無法控制的哽咽聲中，他一個一個地念出那些「無名之輩」的姓名。
電影《波斯語課》由真實事件改編，2020年8月，影片曾入選第十屆北京國際電影節官方推薦單元，並舉辦亞洲首映，僅有的一場線下放映開票5秒售罄一票難求。此前，影片在柏林電影節環球首映後，更是收獲了一大波海外媒體的好評。
700多天的集中營生活，吉爾斯用自己堅強的意志和智慧存活了下來，到最後，在盟軍營地當中，一個個的說出那些被納粹所殺害的無名之輩，不難想像出當時屠殺現場的血腥與殘暴。
7. 《波斯語課》｜用2840個名字編造的荒誕語言
【九洲芳文】
前兩天去看了《波斯語課》這部電影。
因為排片較少，這部電影一直沒有出現在大眾的熱點話題里。豆瓣評分只有8.2，相較於同類型題材的其他電影，這個成績確實有些差強人意。但單就立意而言，它不失為一個充滿諷刺意味的好故事。
關於二戰集中營題材的電影，我之前也看過不少。如史詩般恢宏壯麗的《辛德勒的名單》、以偉大父愛編織的《美麗人生》、殘酷炮火中的《鋼琴家》、還有讓我哭得一塌糊塗的《穿條紋睡衣的男孩》。
各大編劇導演年復一年地挖空心思，不斷尋找一些新的角度闡述這段歷史。有時候我覺得自己並沒有足夠的勇氣去了解那些史實，更不敢直視所有殘酷血腥的鏡頭，但還是忍不住去看這類題材的電影。它們總能啟發人無限的思考——關於戰爭，關於歷史，關於人性。
《波斯語課》這個故事本身就充滿了傳奇色彩。
一個人為了求生可以創造出怎樣不可思議的奇跡，用2840個猶太人的名字憑空編造出一門世上根本不存在的語言？如果不是片頭註明這是一部根據真實事件改編的作品，我完全不敢想像這是一個可能發生的故事。
整個觀影過程中，我都為主人公吉爾斯捏一把汗。憑空造詞或許並不難，但難的是他還需要牢牢記住這些自己瞎編的單詞，並用它們去教德國軍官一門他完全不會的語言。
影片中有很多巧合，這些巧合銜接在一起，奇妙地推動了整個故事情節的發展。
首先是主人公吉爾斯在押送他們的汽車上遇到的大高個。因為飢餓難耐，大高個主動提出希望用一本逃跑時順來的書和吉爾斯交換半塊三明治，這本書恰好是一本波斯語的神話故事。
好奇的吉爾斯拿到書後隨手翻閱了幾頁，繼而通過和大高個的簡短幾句交流，知道了書的主人叫雷扎，書的內頁寫著波斯語的「爸爸」，這本神話正是一位波斯人父親送給自己兒子的禮物。
車子停在一片空地後，憲兵們讓他們全體下車站好，開始了殘酷的掃射。吉爾斯猛地卧倒在地，企圖裝死逃生，不想被憲兵識破。面對著憲兵舉起的槍口，吉爾斯一個急中生智從包里掏出那本波斯語神話，謊稱自己不是猶太人，而是波斯人。
無巧不巧，軍營里正有一位德國軍官在找會波斯語的人。憲兵們為了領賞，就把吉爾斯帶了回去，吉爾斯也因而逃過一死。
德國軍官科赫的出現又何嘗不是一種巧合。
科赫的人物塑造復雜而飽滿。他不是一個完全冷血無情的納粹機器，他有感情，有脆弱，有對和平的嚮往。另一方面，他雖沒有動手屠殺過猶太人，卻親手喂飽了納粹軍營里的劊子手。他對生命的漠視讓他實實在在做了納粹的幫凶。這一切讓他這個人物更立體也更真實。
因為家境貧寒，科赫從小就在餐館幫廚。加入納粹後，他主要負責的也是軍營的後勤保障。在炮火連天的戰爭中，科赫有自己對生活的憧憬——等這一切結束，要去德黑蘭尋找離散的哥哥，開一家自己的餐館。他到處懸賞尋找波斯人，就是為了學習波斯語，為戰後重新開始自己的人生做准備。
帶著將信將疑的心情，科赫留下了自稱為「雷扎」的吉爾斯，開始了他勤勉的波斯語課學習。他不知道的是，他日日學習的是一門由吉爾斯獨創的、這世上只有他們倆可以交流的語言，他夜夜背誦的是吉爾斯以2840個猶太人的名字編造的假波斯語單詞，他甚至滿懷深情地用這些充滿罪惡的詞彙譜寫了一首關於和平與幸福的詩。
編造一門假波斯語求生，這是一個多麼不可思議的奇跡。這里同樣有太多巧合。
科赫雖然熱衷於波斯語的學習，卻對讀寫毫無要求，這讓完全看不懂波斯語神話的吉爾斯鬆了一口氣。另一方面，科赫因為想開餐館的緣故，要求從餐館最常接觸到的單詞學起，這也給了在後廚幫工的吉爾斯一邊工作一邊造詞的便利。更巧的是，科赫因為無法忍受部下潦草的字跡，將抄錄猶太人名單的工作交給了吉爾斯，才有了吉爾斯以猶太人名字為詞根造詞的靈感。
他對吉爾斯說起自己的父母兄弟，說起憧憬的女孩兒和浪漫的愛情，甚至談及一些當他使用母語時無法談論的禁忌。某種程度上，正是這門荒誕的假波斯語，拉近了科赫與吉爾斯在情感上的距離。
片中關於德國軍官科赫的人物塑造，有諸多極具諷刺意味的刻畫。
科赫厲聲斥責部下抄錄的猶太人名單字跡凌亂，卻從未認真看一眼名單里的名字。假使他稍加留意，或許一早就識破了吉爾斯造詞的謊言。
望著窗外的猶太人飽受折磨，科赫視若無睹。他在屋子裡踱著步子，滿懷深情地稱贊這門用囚徒名字編造的假語言是多麼優美，甚至陶醉地朗誦起自己用這些沾滿罪惡的詞彙譜寫的浪漫詩篇。
最後，在逃往德黑蘭的機場，科赫自信滿滿地說出一口無人能懂的假波斯語，企圖逃過海關的搜捕，而從他口中吐出的那一個個猶太人的名字，卻正是納粹犯下罪行的有力證據。
影片關於集中營殘酷生存現狀的鏡頭並不多，讓人印象尤為深刻的是一輛輛拖車載著堆積如山的猶太人屍體在望不到盡頭的樹林里駛過，冷峻的畫面里透露著那些無辜慘死的生命無聲的控訴。
影片的最後，當獲救的吉爾斯被問到集中營里的情況時，他淚流滿面地背出了2840個猶太人的名字。所有的悲傷、恐懼、憤怒與屈辱，在一瞬之間傾瀉而出。這些他日日夜夜反復背誦的同胞名字，曾是讓他得以死裡逃生的護身符；而當他完整地喚起這一連串的名姓，在場所有人都轉頭望向了他，就像一場靜默的哀悼與安撫。
一個假冒波斯人的猶太囚徒，用2840個同胞的名字編造出一門荒誕的語言，保全了自己的性命；一位漠視生命的德國軍官，用2840個虛構的單詞不經意間記下了自己國家與民族犯下的滔天罪行——多麼荒誕又諷刺。
單從語言學角度，這個故事也有很多值得深究的地方。一門語言所涉及的不僅僅是簡單的詞彙，詞彙中還包含了復雜的性、數、格；而要用這些詞彙進行遣詞造句的練習，必然還涉及語法結構的時、體、態。
在殘酷高壓的集中營環境里，要在短時間內邏輯自洽、不露破綻地創造一門語言，是一件多麼不可思議的事。我真的很想知道這個故事的原貌。
這2840個虛假的詞彙，是控訴，是罪行，是墓碑，也是史詩。那些逝去的不是無名之輩，他們是鮮活存在過的真實生命。
【九洲芳文三區】
8. 即使僅存一絲希望，也要堅持下去---《波斯語課》生命的堅守
《波斯語課》是上映於2020年的戰.爭劇情片。因為對二.戰題材的電影非常感興趣，知道該片上映後，一直很想看，但各種原因導致前天才一睹為快。真是一部不可多得的好電影，兩個小時的電影，雖無跌宕起伏的劇情，卻處處流露著扣人心弦。
該片最初吸引我，讓我想看的原因是因為它是由真實事件改編而成。而這真實的事件充滿不可思議，也許這才是它抓人心的地方。電影中的主人公親歷了那暗無天日的、慘絕人寰的納粹集中營的生不如死的遭遇，才更增加了震撼人心的力量，令人為他的堅持而感動。
影片主要講述了主人公猶太人吉爾斯因何化名波斯人雷扎，是如何在不會波斯語的情況下，靠著自創的假波斯語教著納粹高級軍官科赫並最終活了下來的故事。
雷扎的生存無異於每天在刀尖上跳舞，時時刻刻提心吊膽，每天都有可能被識破他不會波斯語並被殘殺。然而他憑借著強大的意志力，懷揣著對生的期冀，在集中營非人的生存環境下僥幸活了下來，並用他的故事感動了知道他的經歷的人們。
這個故事發生於1942年的法國。影片一開始是一個男人走在長長的鐵軌上，然後是寫滿名字的花名冊在燃燒。這個男人就是吉爾斯，邊走邊陷入回憶，回憶拉回到他被納粹押走的那輛車上，裝滿猶太人的卡車正開往郊野。車上一個飢餓難耐的猶太人提議，用他逃跑時從房東家拿到的一本波斯語書交換吉爾斯的三明治。吉爾斯最終同意了交換，並順便跟著這個猶太人學習了"爸爸"用波斯語怎麼說，認識了書上的叫雷扎的波斯語簽名。
車子忽然停了下來，所有猶太人被拉到外面亂槍射殺。生死存亡之際，吉爾斯哀求不要殺他，告訴納粹他不是猶太人是波斯人，故事至此拉開帷幕。有些事就是這么巧，正好集中營的負責人高級納粹軍官科赫想要一個會波斯語的人教他波斯語，於是吉爾斯被帶到了科赫面前。
為了活著，吉爾斯在科赫面前使用了雷扎的名字，開始教想著將來去德黑蘭開飯店的科赫假波斯語。只會說波斯語"爸爸"的雷扎為了矇混過去，面對疑心極重的科赫，開始找尋如何教波斯語的方法。
最終，雷扎把那些在集中營被殘害的人的名字當成假波斯語詞根，自創了假波斯語，教著科赫，並獲得了科赫的信任。當然這其間也有險些被識破而慘遭虐待差點死去的經歷。但雷扎都化險為夷，最終死裡逃生。
這部影片，讓我感動的是雷扎對僅存的一絲活下來的希望的不放棄。跟那些完全沒有生還希望的猶太人相比，雷扎似乎幸運了許多。但他並不是為了能活下來而罔顧一切。
這其間有一個劇情是雷扎為了感激一個囚犯為救他而死去，決定替這個人的弟弟去送死。雷扎與弟弟交換了衣服，堅定地跟隨著去往死亡之路的其他猶太人一起往前走著。曾為了活下來的心有多堅決，此刻的赴死之心也有多堅定，令人感動。
當然，雷扎沒能死成，科赫救下了他。在雷扎教科赫的幾年中，他倆建立了一種微妙的友誼，這是科赫救雷扎的原因。
而影片最讓我感動的是影片結束時雷扎的表現，令人無法不淚目。盟軍將領詢問雷扎的遭遇時，不無遺憾的提到這個集中營的遇難者名冊被德國人燒毀了。
而雷扎告訴將領他記得2840個遇難者的名字。將領和記錄員面露懷疑，於是雷扎開始如數家珍般一個一個地說出這些被他當成假波斯語詞根的名字，他的面色凝重，淚水在他的眼眶湧出。在場的所有人被雷扎震撼，全都停下手裡的工作，凝神屏息聽著雷扎念出的名字。
如果不是雷扎記住了這些遇難者的名字，這些人在集中營真是什麼痕跡也沒留下了，他們的遭遇將永遠被掩埋。而雷扎以假波斯語的方式賦予了每個人的名字不同的意思，有的名字代表希望，有的名字代表耐心，有的名字代表愛……是雷扎以這樣的方式讓這些遇難者留下了痕跡。或許，這也是有著猶太人血統的導演決定把雷扎(吉爾斯)的故事拍下來的原因。
《波斯語課》讓人看到了近乎絕望之地中殘存的一絲希望之光，即使熹微，也足以照亮灰暗的人生之路。任何時候都不要放棄那一絲希望，給生命一個堅持下去的理由，或許，生機就在前方。
9. 電影推薦｜《波斯語課》
「為了他，你願意跟這群無名之輩一起去死嗎？」
「他們有名字，只是你不知道而已。他們並不比你低下，至少他們不是殺人犯。」
故事簡介：
二戰期間，主人公猶太人被逮捕，並被送往德國的一個集中營。他謊稱自己是波斯人雷扎保命，逃避了槍決。雖然這個謊言暫時拯救了他，但雷扎被德國軍官看中並要求教他波斯語。對波斯語一竅不通的雷扎只能憑空編出一門語言，他只能每天心驚膽戰地編造「波斯語」單詞求生，他不知道這門只有兩個人知道的語言，究竟能幫自己隱瞞多久。
觀後感：
看完影片，心情很復雜。整部片子，圍繞著「肅穆」與「黑暗」，印象最深的是最後哭著報出2840個人名那段，每一個名字又不止是名字，是救了他的一個個新單詞的組成，是那些打飯時大量的不同的囚犯，是被軍官們視為草芥的一個個「無名之輩」。
另外一個關鍵人物—德國軍官科赫，嚴肅冷漠的他，在談到自己未來的夢想卻露出了孩童般天真的笑容，當他談及自己的廚師夢，他是無比喜悅而又驕傲的，他在詢問波斯語的「我愛你」時，臉上也充斥著憧憬。我想，如果沒有戰爭的話，他的夢一定也會實現的。
可觀看app：
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10. 電影 波斯語課
《波斯語課》2021.2.14下午2:20分
二戰時，猶太人被德國人集體性處決關押在集中營上演一段生與死的插曲。
本應要處決的猶太人為了能活命，謊稱自己是波斯人，而此時軍隊里上尉急需想找一個波斯人要學波斯語，等戰後需要到比利時找他的弟弟。
誤打誤創下兩人見面了，開始了一場驚心動魂的心理戰術，因為他根本不會波斯語，只是為了活命能瞞天過天給德國上尉教波斯語呢？而不露破綻？鬥智斗勇較量上演了，他集中生智瘋狂記住集營猶太人的名字而傳授給上尉，告之這就是波斯語，一個個死去人的名字代替了波斯語的單詞應運而生，而他自己必須也要牢記以防露出破綻，期間被懷疑被動搖而產生小插曲不斷上演，最終蠃得了上尉信任，仿若真情忽閃下又再次看到人性善舉，而最終，眼看大勢所趨，德軍戰敗而最終槍殺了所有集中營被關押猶太人，上尉本是一個廚師，也不願叄與打仗侵略，遂想學波斯語為自己計劃戰後出路，在最後關頭，他更是做出大膽決定，最後一刻救出一直教他波斯語的猶太人，一起出逃，送他安全處後，兩人分道揚鑣，而德軍上尉到達比利時說了所學波斯語而最終暴露了他是一名德國人身份被關押。
而猶太人得到盟軍解救，告之所發生祥情，而背出了死去2840猶太人的姓名，震驚當時，成為一段悲情下的見證者。
看後五味雜陳，酸澀悲情一起湧上心頭，誰之過，誰主宰了這一切，命運之輪過後一片哀嚎，痛不欲生，猶太人的生命輕如鴻毛般被掠殺，無法抗衡的生命走向，除了品嘗一切聽天由命，是那個年代創造的產物，而倖免的人是被上帝垂青之人，面對所發生的一切苦難，而活下來是運氣同時也需要勇氣。
而此片恰恰展露殘酷一角，來解讀面對這一可怕行徑下人們各自心理路程，一切身不由己與良心偶善所堆積的情感，襯托戰爭殘酷與人性丑惡展現，讓人心有餘悸的同時也渴望世界和平。
希望世間不要再有悲苦與慘劇，請遠離人間，越遠越好。