㈠ 該不該讓孩子看電視
對於這個問題，不能從該不該的角度來給出一個定論，首先，我們要看看給孩子看電視，有哪些利弊。
年幼的孩子看電視、玩電腦過度，有哪些危害？一、影響視力發育，容易造成近視。
年幼孩子的視網膜尚未發育成熟，長時間看電視，以及使用手機、平板、電腦等電子產品，容易導致孩子的視網膜受損、眼球變形，導致近視的發生。
二、影響孩子的社交能力發展。
孩子長期依賴電子產品，會降低與同學、朋友、父母親人的溝通需求，減少溝通的機會，導致社交能力發展遲緩，變得內向、沉默寡言、不善言談。
三、影響孩子的學習能力和智力發展。
電子產品屬於典型的單項信息輸出，完全沒有任何交流、互動，也沒有給孩子主動學習和思考的空間，長期長時間使用電子產含行陵品，對孩子的想像力、書面學習能力、表達能力、溝通能力、思維能力都會帶來極大的負面影響。
四、影響孩子的情商發展。
孩子社交活動和需求的減少，會直接導致情商訓練不足，在應對社交、人際關系方面的障礙增多。
五、長時間使用電子產品，影響孩子的正常作息和身體發育。
電視看得多，影響寫作業、學習的時間投入，作息紊亂，缺少足夠的睡眠時間和身體鍛煉，容易導致體質變差、身體發育遲緩、肥胖等問題。
六、影響學習成績和未來的人生前途。
如果孩子過於迷戀看電視，孩子的心思都放在電視上了，將來讀書後，哪還有心思學習？又哪來的時間投入到學習上？
看視頻節目又有哪些好處呢？電視機只是一個載體，真正影響孩子成長的，是你給孩子播放的視頻節目，那麼，好的視頻節目，能夠給孩子帶來哪些益處呢？
一、優秀的視頻節目，是孩子學習知識的重要來源
有一些優秀的動畫片，比如《巧虎》、《小豬佩奇》等，融合了社交、行為准則的訓練，傳遞了積極正向的價值觀，這類節目，適度的給孩子看，有利於孩子通過模仿、學習來建立自己的行為規范。
此外，年齡稍大一些的孩子，在學習的過程，需要通過收看一些視頻課程來學習知識，視頻的教學方式相比於書本更形象、生動，信息密度更大，對於很多孩子而言，是更容易被接受、記憶的學習方式。
二、有利於拓展孩子的視野和知識面
三、可以訓練孩子的自製力
通過跟孩子約定看電視、視頻節目的頻率、時間間隔，在滿足孩子的需求的同時，嚴格執行時間表的要求，這樣的做法，有助於孩子建立自律、自製的習慣，提高孩子的自製力。
怎麼幫助孩子建立好的習慣呢？孩子想看電視，一方面因為對電視的依賴心理，另一方面，一定是因為替代性的活動不夠，沒有能夠分散孩子對電視的吸引力的其他活動所導致的。這種狀態下，強行的抑制孩子想要看電視的需求，一定是不現實的，容易引起孩子的抵觸情緒，所以，要解決孩子喜歡看電視的問題，一定要從多方面入手。
一、陪伴閱讀、 游戲 、運動，吸引孩子的注意力
二、選擇合適的視頻節目給孩子看
很多事情的處理上都是宜疏不宜堵的，尤其在孩子看電視的問題上，不需要完全否定電視節目的價值。父母可以篩選一些優秀的兒童類適齡的電視節目給孩子看，在滿足孩子的需求的同時，幫助孩子學習有益的知識。
父母一定要記住，遙控器的控制權，不能在孩子的手上。
三、跟孩子約定時間計劃表
對於想要看電視的孩子，可以跟孩子約定每天看電視的時間，比如晚餐前的半個小時可以看15-20分鍾，一天看一次。
四、以身作則，少看電視
父母是孩子的榜樣，你別指望自己在看電視、玩手機的時候，孩子能夠乖乖的看書、閱讀、玩玩具，孩子總是會模仿父母的行為，所以，希望孩子更帶首優秀，必須讓自己更自律才行。
我個人是非常不想讓孩子看電視的，但是你想讓現在的孩子不接觸電子產品那是不可能的。
時代在進步，現在的孩子和我們小時候不一樣了。我覺得孩子可以適度看電視。看電視、看平板、玩手機我把這些都歸為孩子看電視。
每天只能看一次談戚電視或玩一次 游戲 。我家小孩大約八個月開始看巧虎，只有這個選項，每天我陪著看15分鍾左右。看了大概十個月，小孩發現電視里有其他更有趣的內容比如《汪汪隊》《小豬佩琪》什麼，她表現特別好的時候我讓她看一集。然後她發現用平板可以玩寶寶巴士。她會要求我她想玩什麼洗澡刷牙、照顧小寶寶、種地、開超市之類的小 游戲 。我同意她玩，控制好時間就行。每天接觸電子產品只有一次，她自己決定想幹嘛。
孩子兩歲多就送幼兒園了，幼兒園也有看電視時間，所以我告訴她回家就不用看了。幾個月後我給她報了英語網上錄播課，周一至五可以看這個，周末可以她自已選擇看什麼。平時在家我們兩口子也不看電視，陪她做 游戲 和看書。
我的觀點是3歲之前不能看電視，3歲之後看電視十分節制。 首先，我們來看， 看電視有什麼優點。 我仔細想了很久，覺得看電視的優點實在不多。
照顧者沒有時間，看電視可以讓孩子安靜下來。 可以讓孩子吸收一些知識。
但是，看電視的危害其實更多。
對身體造成損害。 影響思維能力據幼兒園的老師們反應，現在的孩子普遍不如多年前的孩子會玩兒。以前，孩子們拿著一個教具能玩出各種玩法，現在孩子們被電視等電子產品包圍，已經很難沉下心來玩一些有利身心的 游戲 了。
影響語言能力發展 那麼電視應該怎麼看？
我是海路得，我研究家庭教育。歡迎和我交流。
很多家長在糾結該不該讓孩子看電視？
其實我認為應該讓孩子看電視。只是要注意時間和所看的內容。
如果孩子已經上學，那麼周一到周五的晚上，最好不要讓孩子看電視。為什麼呢？因為一般情況下，孩子放學之後，多多少少都有點作業，再加上孩子的年齡偏小，做題的速度有點慢。等他吃完晚飯再做作業。做完作業的時間都比較晚了，為了讓孩子有充足的睡眠，所以最好不看電視。
到周六周日的時候，孩子把作業做完了，可以讓他每天看大約40分鍾左右的動畫片，或者是其他的科教片也可以。但是關於什麼電視連續劇，這些東西最好不讓他看。，因為連續劇每一集完之後都有懸念，它會吸引觀眾繼續往下看，這對小孩子有太大的誘惑力。孩子抵抗誘惑的能力很弱，這就會影響他上課學習。
如果我們家長一味的不讓孩子看電視。我覺得也是不對的。因為孩子除了從書本上獲得知識外，它還可以從電視上獲得許多知識，看電視也能增長他的見聞。適當的讓孩子看電視還是有用的。
但是每個孩子看電視時間真的不能太長了，孩子眼睛比較嬌嫩，看電視時間長了會影響他的視力。
所以我覺得孩子應該看電視，只不過要分清看的時間和看多長時間看什麼內容罷了！
說實話，在現實生活中想要讓孩子完全不看電視，那是不可能的事情。信息時代，無論是電視、電腦還是手機都是孩子接觸 社會 的一個重要媒介。但是，科學研究也表明，如果孩子每天看電視的時間超過兩小時，那麼他出現心理和行為問題的概率將會大大提高。
那麼，作為家長如何正確的面對這種問題呢？首先，明確電視的作用。電視可以成為孩子認知世界、拓寬眼界的媒介，也可以成為孩子消磨時間、休閑 娛樂 的工具。作為家長要對電視有明確的認知。只有擁有了明確的認知才能夠嚴格、合理的把控孩子看電視的時間。
其次，現如今的電視題材多種多樣，看什麼、不看什麼也是需要家長認真思考的，比如說古裝連續劇、奇幻劇等等就不太適合幼兒觀看。
而在動畫片的選擇上家長也需慎重，建議家長朋友們選擇一些優秀的動畫片播放給孩子，比如說動物兄弟、咪姆等等。當然也可以適當的結合孩子的興趣愛好進行選擇，這樣就既滿足了孩子的需求，有培養了孩子的興趣。
然後，家長們需要思考如何讓孩子看電視呢？有許多家長在這個問題上的採用的是不聞不問的態度，在孩子看電視的過程中全盤託管給電視，這樣的做法實在是有欠妥當。
我建議，家長在陪伴孩子看電視的時候可以適當的加入討論，可以針對電視里的某一點展開討論，也可以涉及電視的背景、新聞等相關延伸。
願每一位家長都能有效的利用電視時光，既陪伴孩子快樂又帶給孩子成長。
三年前，你問我這個問題，我一定回答是不能看。當時我拜讀了《閱讀手冊》，裡面提到根據研究表明，最好在孩子12歲以前都不給他們看電視，以此來幫助孩子更好地專注，保護想像力等等。
但隨著孩子上幼兒園，我的觀點在改變。因為幼兒園很多孩子都會看動畫片，他回家一臉羨慕說其他人看的動畫片是什麼情節。到了外面，我觀察到哪怕就是餐館的宣傳片，孩子看到了也目不轉睛，捨不得挪眼。這時候，我意識到了一味不讓孩子看電視，嚴格的控制下，帶來的是孩子和其他小朋友沒有共同語言，以及抓到機會就要看電視的更強烈反彈。
於是我開始轉變觀念，讓孩子們可以適當看電視，不僅如此，電影院有合適孩子的電影時，也會帶他們去看電影。
讓人欣慰的是，當我完全放開看電視時，孩子並沒有因此就一直守著電視不放。有一段時間，每天都要看一到兩集動畫片，超過半個小時。當我看到孩子看電視時間有點長時，提議開了個小會討論怎麼合理看電視。孩子主動要求以後每天10分鍾，可以攢著某一天一次看20分鍾，正好一集。沒多久，孩子告訴我眼睛看多了電視不舒服，要改成每天8分鍾。自從約定了看電視的規則，因為是他自己制定，所以從來沒有破例過。有時候看完了一集動畫片，孩子主動在後面幾天就不看了。
所以，我家經歷了從限制，到放開，再到孩子自己控制的階段，雖然不能做到12歲前無電視，不過這過程里，孩子和我，都覺得很開心有收獲。
首先，3歲之前盡量少看甚至不看電視。
有研究表明：7歲注意力障礙與兒童過早看電視有關；3歲前常數字記憶看電視的兒童，7歲時讀寫、認知、數字記憶能力比不看電視的兒童低一些；過早看電視會降低智力發展 。
從心理學角度解釋一下 ：在思維的核心中，存在著以符號表徵人、事物及經驗的能力。表徵是思維的工具，也是人類認知的主要特徵。表徵通俗的說就是能將一個事物代表另一個事物的能力。
比如說到片語「蛋糕」，我們腦海里會想到各種蛋糕，蛋糕房等；看到「過生日」時，我們腦海里會想像一幅熱鬧、開心的生日會的場景；看到「幸福」，每個人都有不一樣的心理體驗。
看電視更多的是被動的接受電視中的故事情節，而且是全盤接受，不太需要表徵，不需要太多認知上的加工、想像和創造，因此多看電視意味著減少了鍛煉思維能力的機會，長期看電視會影響孩子的記憶力、想像力、主動思考等能力。
看電視它也不需要孩子溝通，甚至連自我對話都不需要。長時間的被動接受，得不到鍛煉，孩子這和這方面相關的腦神經聯結會退化。
其次，3歲以後可以合理看電視：看電視要有時間限制，對內容有選擇性。研究表明，非教育類的電視節目，比如有暴力傾向和 娛樂 性質的《變形金剛》，而教育類節目可以選擇，如美國的兒童節目《芝麻街》。
在時間限制上，孩子越小時間應該越短。最新研究發現,如果5歲前的兒童每天看電視超過2小時,他們長大後出現性格孤僻、言行粗魯、具有侵犯性等行為問題的風險將會增大。
第三，盡量培養孩子的閱讀習慣。閱讀，書上的文字需要孩子調動眼睛去觀察，會激發頭腦去思考、想像、再加工和創造。看書多的孩子寫作和表達能力也會相應更強，這些反應了其思維能力更強。孩子閱讀習慣的養成，不論對孩子的學習還是 健康 人格的形成都有非常積極的作用。
以上希望對你有幫助。
對於2歲以下的孩子來說，是不適宜看電視的。0-2歲的嬰幼兒，他們的思維發展屬於「感覺運動時期」，這個階段的思維是直覺行動思維。嬰幼兒看電視，不能把這些畫面組織成一個連續而有意義的故事。所以，讓他們過早過多地看電視，對他們來說，接受的只是雜亂無章的信息。
很多研究都表明，孩子過多過早地看電視，會導致孩子的注意力不能長時間集中。2004年，華盛頓大學的克里斯塔基斯博士的一個研究發現，3歲以前，每天平均每多看一小時的電視，7歲時注意力障礙的問題的發生率就會增加10%。
而即便是2歲以上的孩子，看電視也要遵守幾個原則。
首先，要嚴格控制看電視的時間，2、3歲的孩子，每天最好不要超過30分鍾。
其次，要嚴格選擇節目內容，可以選擇一些畫面比較慢、沒有情節內容、沒有邏輯關系的電視節目，這樣對於孩子的注意力和邏輯理解能力，不會造成很大的負擔。
再次，家長最好能夠陪伴孩子一起看電視節目，適當地跟孩子進行 游戲 互動，或者將電視中的一些場景、物品，和現實生活連接起來，讓孩子對真實的現實世界聯系起來，增強他們的認知能力。
總之，作為家長富有不容推卸的教育責任，家長和孩子互動，根據孩子的特點、反應來進行有意識、有目的的引導，才是是最好的開發孩子智力的方式，這個作用，不是電視節目能夠代替的。
我的孩子今年4歲半了，我僅從我們家的真實經歷說一說孩子看電視的事情。一直以來，我是不主張孩子看太多電視的。孩子出生以後，我們家的電視幾乎就成了擺設。當著孩子的面，我們基本上就沒開過電視。
我喜歡給孩子講繪本故事，孩子也願意聽。從一歲多每天十五分鍾到慢慢半個小時、四十分鍾，到現在的每天一個多小時，很輕松地就過來了。一回家，孩子就纏著講故事。只要時間允許，我們會給孩子一直讀下去。有時候我講累了，換爸爸或者外婆接著講。有時候我們故意說錯一個詞，他立馬糾正過來。有時故意停下，他能立刻接上下一句。
經過幾年的積累，孩子真的變化很大。一本繪本故事講過多遍以後，孩子自己就會把關鍵內容復述出來，很多語句一個字不差。他自己一個人玩的時候也會經常冒出來繪本里的經典詞句。
最重要的變化是，孩子的專注力有了很大的提高。無論是聽故事還是在幼兒園聽老師講課，從不走神，不會中途去做其他事情。有一次，幼兒園邀請消防官兵進校園講消防安全知識。這對小班的孩子來說還是比較枯燥的，三個班60多個孩子，老師說，除了我家孩子和個別孩子從頭到尾認真聽外，其他孩子無一例外都表現出不同程度的不耐煩、離位的現象。
通過繪本閱讀，孩子的語言表達能力也有了很大提高。三歲半時，參加了電視台舉辦的一次幼兒繪本故事大賽，60多個參賽小朋友，我們是年齡最小進入復賽的選手。孩子在台上落落大方的講演，得到了評委們的認可和鼓勵。重在參與，我們的目的也是為了給孩子一個自我展示的機會。當別的同齡孩子還在看以圖畫為主的故事書時，我的孩子已經在聽幾十頁長度，大段文字配插圖的故事了。
孩子目前還是以聽我們講故事為主，我沒有刻意去教他認字。我覺得這個階段孩子接觸書本的目的並不是認字。當然，有時候他也會指著書本上的字問我們這是什麼字，或者講到某個字時，他會問，媽媽這個字在哪裡？我們就告訴他。
孩子的閱讀培養是長期性的，需要堅持，只要你陪著孩子一起去做了，那麼，收獲肯定是不小的。
孩子經常看電視或者視頻，會對大腦有害嗎？一些腦成像研究發現，孩子長時間的看視頻，會改變他們大腦的生理結構並且降低語言功能。比如他們的大腦下丘腦、感覺運動皮層、和視覺皮層會變大，額極皮層會變厚，對應的在行為上，看視頻和反 社會 行為、肥胖、和心理 健康 問題有一定程度的相關，不過從中並不能得出因果關系。
但是最近，內布拉斯加州奧馬哈大學的犯罪學家Joseph Schwartz 的新研究，把遺傳因素也放進了研究模型里。在他們的新的研究中，包括了15,000個兒童，其中有3000對兄弟姐妹和雙胞胎。結果發現，當把遺傳的相關性考慮在內的時候，在兒童中，看視頻和暴力的相關關系消失了。這是什麼意思呢？這意味著，在之前研究中得出的，看電視視頻和兒童的暴力有關，很可能是因為傾向於出現暴力行為的兒童，也更喜歡看電視，或者容易出現抑鬱和肥胖的兒童，也更願意把他們的休閑時間花在看電視視頻上。
所以總之呢，看視頻和心理上的負面特徵可能是一個雞生蛋，蛋生雞的問題。看視頻對於孩子究竟好事不好，還需要科學家更多的研究證據支持。但是有一點是毫無疑問的，就是孩子花越多的時間在看電視看視頻上，就剩下越少的時間用來運動、閱讀、或者參加積極的社交活動。所以看電視無論是好是壞，家長幫助孩子掌握恰當的度，是非常重要的。
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對吧~加分！！