電影叫我第一名老師如何以身立教

⑴ 叫我第一名中主人公為什麼有當老師的理想

原因如下：

在電影《叫我第一名》中，主人公六歲時就患上了妥瑞氏症，這是一種無法治療的神經性疾病，導致科恩的脖子經常不由自主地抽搐，同時嘴裡會發出怪異的「呱呱」聲。

由於這種病比較罕見，普通人所知甚少，因此科恩被老師和同學，甚至父親誤解為缺乏自製力、經常胡鬧、破壞課堂的壞孩子而飽受批評、冷落和嘲諷。

了解真相的麥爾校長睿智地寥寥數言使他得到了全校師生的理解和同情，同時也讓他懂得了教育的重大意義，立志要成為一名教師。

電影結局：

大學畢業後，他秉持著每個學生都值得被教導而很想當老師的想法，去各個學校面試尋求教職，但是，校方人員總因為他的症狀而對他抱持著懷疑的態度，甚至還要求他上課中不能發出聲音才會聘請他，這些種種原因讓他感到挫折，但幸好有母親一直支持他鼓勵他，讓他勇敢地面對生活，克服困難，在這過程中他也收獲了愛情。

布萊德為了找到一個願意接受自己的學校，布萊德不拋棄夢想，不放棄信念，默默努力著。最後，經過了大約25所學校的面試後，有一所學校肯招聘他，所以他終於成為了一位二年級導師。

⑵ 英文翻譯 我看完電影《叫我第一名》後，學到了四點：科恩老師身上所體現的樂觀積極、信心、不放棄精

Brad Cohen is Tourette's patients, the body will unconsciously twitch and making funny noises, has been one stigma, classmates bullied him. Mel's president until a called meeting in the school music speaks to the whole school, ...

⑶ 叫我第一名電影簡介

影片《叫我第一名》敘述了男主角一個身患妥瑞症的人，他會不會受到獨立的驚叫，傳出各種各樣的驚叫而且不可以管理自己。

由於如此，他遭受了很多人的取笑，校園內被學員欺壓，老師打手心不理解，乃至令他休學，僅有他的媽媽適用著他，之後他碰到了一位好的校領導讓他人了解了他的病症，他立誓要做一個優秀老師。

在被一家家解僱後，他總算趕到了一所學校，他在這兒進行著自身的理想，變成了一個優秀老師。

男主是一個特別有毅力的人，所以他會找到這所學校當老師。這名男子在學校被同學欺負。後來，他的母親把他帶到了學校。在這里，他遇到了一位好校長，他如實回答了校長問他的情況。

在校會上，校長引導大家了解男孩的症狀，讓男孩第一次得到理解和肯定。他發誓要成為一名好老師。然而，由於他的症狀，他不由自主地尖叫。

在找老師的過程中，他被無數學校拒絕了。有人說他得了這樣的病。有些人會禮貌地拒絕，有些人會直接趕走，有些人會直接拒絕，指出他得了這樣的病，為什麼要當老師。

但他沒有放棄。他一個接一個地找到了它。直到後來，他來到這所可以接受他的學校。

可以看出，這個人是一個非常堅強和毅力的人，在他被無數人拒絕後，他並沒有放棄他的夢想。他在找學校的時候工作，所以因為這個人是一個特別有毅力的人，他可以找到學校當老師。

⑷ 叫我第一名電影中哪個情節讓你感受到老師對學生的愛

在校長對布萊德的簡單對話中可以看出老師對學生的愛。
在這部影片中，我不但看到了-位偉大的母親，而且也看到了位優秀校長的身影。正是這位校長和布萊德的一番簡單對話，消除了老師和同學對布萊德的歧視，治癒了布萊德自卑的心靈，更讓布萊德從小樹立了長大後要當一名教師的志向。「簡短的話語，簡單的教育，卻好像為廣闊的新世界打開了-扇門。我知道，不管將來有沒有妥瑞氏症的糾纏，我一定要成為一名教師!」從布萊德的自述可知，他的世界光明了。這位校長是真正懂得教育的好校長，他的教育無痕，卻改變了布萊德生的命運。
無論是這位校長，還是成為教師後的布萊德，都是我們的楷模，他們揭示了教育的真諦。我想，這也是這部電影的另一個意義所在。前提，有了對學生的包容，才能真正成就孩子的未來。

⑸ 以身立教，為人師表小論文，1000字左右

以身立教 為人師表
一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標准地去塑造自身的人格。這里所說的「人格」，指的是一個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。教師職業的特殊性質，，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？」捷克教育家誇美紐斯也指出：「教師的職務是自己的榜樣教育學生。」俄國教育家烏申斯基則告訴我們：「任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多麼精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。」一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為「人類靈魂工程師」的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行「以身立教 為人師表」的道德要求。

教育事業對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞「兩重人格」。只有真正發自內心的、表裡如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生「隨風潛入夜，潤物細無聲」的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對於一名希望成為優秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的。總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。

以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個方面的具體內容：

一是熱愛科學追求真理。

教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質和精神風貌在對待科學真理態度上的集中體現和反映。教師的優良作風，對於引導學生形成愛科學的品德是一種無形的力量，教師要用自己的行動告訴學生：人活著，就要敢於為真理拋開個人的得失，敢於為求知而堅持不懈的奮斗。要致利於形成一種適應時代要求的、專博相濟、富有活力的知識結構。從縱向上講，應當學有專長，術有專攻，對自己所任學科有較為深入的鑽研；從橫向上講應當具備相當開闊的科學視野；從發展上講應當隨著時代和科技的發展而不斷更新知識，為自己的知識體系造成一種開放的態勢，只有這樣教師才能適應教育教學改革，不斷深化的客觀形式的要求。

二尊重規律，勇於創新。

教育是一門具有自身特殊規律的科學，教育事業是關繫到千百萬人的成長、發展和人生幸福的事業。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規律辦事。

三關心集體，團結協作。

現代教育是主體化、開放式的教育，學生的成長是由多方面因素形成的「教育合力」綜合施加影響的結果。而教師作為教育活力的組織者和專門者，應當對教育合力的形成、發展和優化發揮主導作用和調節作用。一名優秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復雜的人際關系，在校內致力於建設一個團結、堅強的教師集體。在校外積極開發和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體主義精神，處處堅持以發展教育事業，培養合格人才為重，努力培養開闊的胸懷和處理人際關系的藝術。

四講究文明，以身作則。

教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。對於教師來說，言談舉止不是區區個人小事，而是一種對於學生具有重要影響的教育因素。對於教師言談舉止的具體要求是：文明健康、真誠和諧，親切得體。具體說來，主要有以下四個方面的內容：一是儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的「人體信號」。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，准確鮮明，生動幽默，要善於運用語言的力量啟動學生求知的慾望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協調人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。

⑹ 根據電影《老師好》里的老師形象談談如何培養教師職業道德規范

一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育規律.具有教育和教學的各種能力，而且應具有較高的職業道德修養。教師不僅是社會文化價值與道德准則的傳遞者，而且是代表和具有這些價值和准則的人。所謂「德高為師，身正為范」，教師要了解、理解學生，尊重、信任學生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質塑造學生的人格，成為學生人生道路上的引路人。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養的目標，又要從自身的實際出發，更要有切實可行的具體要求，從現實實踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅持不懈、日積月累才能取得成效，達到師德修養的目的。

⑺ 美國拍得一部電影Front of the class 中文名稱是 叫我第一名 主人公身患托瑞氏症 卻努力想成為一名老師得

http://www.tudou.com/programs/view/hq3wzpymldc/ 土豆網的，這個我看過，是挺好看的

⑻ 教師如何言傳身教

一、做語言的表率
小學生每天的大多數時間都是在學校里度過的，也就是說每天的大多數時間是在老師的熏陶和影響下生活著，加上處在這個年齡階段的他們又喜歡聽老師的話，樂意模仿老師的言行。因此，教師就必須要用規范、文明、人性化的語言去影響他們。例如，教師要求學生要講文明講禮貌，遇到師長要主動打招呼，當學生向老師問候「老師您好」時，作為老師的你也應該道一聲「同學你好」，不能只隨意點一點頭，更不能置之不理或滿不在乎，否則會傷學生的心，長此以往他們也會用這種態度去對待別人。教師常對學生說「請進來」、「請坐下」「請稍等」等禮貌語言，這實際上已在向學生做文明禮貌的示範，學生會從中受到啟迪。有一名學生就曾對我說過：「老師，您讓我們尊敬老師，可我叫過幾次一位老師，他有時不理會我，有時就是用鼻音嗯一聲，您要我怎麼尊敬他？」久而久之，學生對這樣的老師就會熟視無睹了。這便是教師沒有做好語言表率的例子。有些教師常評論學生不尊敬師長，這可要捫心自問師長本身了。
二、做儀表的表率
俗話說「佛要金妝，人要衣妝」。一位優秀的小學教師，良好的外在形象是非常重要的。當你走進教室、踏上講台時，學生的目光都聚集在教師的身上。老師什麼樣的穿著，什麼樣的發型，都會成為學生視覺的焦點。這時的形象是老師樹立在學生心中的威性和榜樣的第一步。小學生正處在身心飛速發展的時期，也是思想品德形成的基礎階段，他們的求知慾望強，喜歡接受新鮮事物，具有較強的模仿心理，但又缺乏一定的辨別能力。所以，老師的儀表同時也在潛移默化地引導著學生。教師穿著過於休閑、拖沓、流行花哨，在學生心中自然而然地會產生對老師的厭煩感。長期以往，學生在這種情境下會無意識地模仿，極易造成學習行為拖沓、對待事情散慢等不良的習慣，例如，個別女教師將頭發染成鮮艷的顏色，有些學生也想跟著學；個別教師在公共場合開胸敞肚，部分學生也會認為穿衣服不扣扣子也沒什麼大不了……可見教師的儀表具有鮮明的示範性。真正的要處理好老師的儀容，必須清楚的認識到教師不僅要衣妝，而且更要靚妝。這里的「靚」不是指衣著的外露，而是指老師在自身的容貌的基礎上，根據教師的職業特點，通過恰當的服飾來妝扮自己，使教師的容貌顯得更美，更有利於教學的形象，更好地提高課堂教學效果。
三、做行動的表率
無聲的「身教」要比有聲的「言教」影響力更大，這就是我們常說的「榜樣的力量是無窮的」。 我經常發現學生雖然聽老師的話，但他不一定會照老師的要求去做，可是當我們親自把語言落實到行動上時，就有可能會帶動一大批人。去年我擔任六年級的班主任，剛開始沒幾天我就發現部分學生特別不愛勞動，我多次在班會上強調要積極參加勞動，大講參加勞動的好處，但效果總是不好。後來我就用「身教」去感化他們，當教室、操場里有垃圾時，我就主動撿起來放進垃圾桶。在比較大型的集體勞動中，我有目的地換上便裝和大家一起從頭干到尾，在勞動中，我不怕臟、不怕累，保持積極樂觀的態度，勞動過後又有目的的和同學們談感受，引導他們分享勞動的成果與喜悅。一個學期後，我發現原來不喜歡勞動的同學開始愛勞動了，而且涌現出完成自己的勞動任務後主動幫助同學的好現象。
四、做言行一致的表率
部分教師常常會出現語言和行為的脫節，說的和做的往往會出現不一致的情形。例如，我作為一名語文教師，常常要求學生認真寫字，而自己在講課時卻時常在黑板上把字寫得很潦草；答應帶學生出去野炊，而到時卻又忘記了或是不想去了，然後一推再推。我就曾因為野炊的事出爾反爾被學生當眾出言不遜：「老師說話不算數，我們以後不聽你的！」 甚至還有學生在習作上對我言行不一致的行為進行抨擊……可見，教師言行不一致，會使學生無所適從，久而久之學生會對教師產生不信任感，甚至會養成兩面三刀的性格，對學生養成良好品質的形成極其有害。所以，凡是教師要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；小事也不能馬虎，如要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處可做表率也。
五、做批評與自我批評的表率
正確開展批評與自我批評，是促進個人進步的動力，也是教師進行自我道德修養的一種方法。經常開展批評與自我批評能在學生面前展示真誠、朴實、知錯就改的一面。在學生面前主動地承認自己的不足甚至錯誤並及時地糾正，不僅不會失掉自己作為老師的面子，相反還能提高自己在學生中的威望。我們當教師的由於工作繁雜、緊張，在言行上的自我約束有時會不自覺地放鬆要求，會出現一些缺點甚至錯誤，這都是在所難免的。關鍵在於出現這種現象後我們應該如何去對待。我想，正確的解決方法應該是及時地開展批評與自我批評，把一個真誠、朴實、知錯就改的老師形象展現在學生面前，讓學生從教師的表現中得到教育。
俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。因此，教師要優化自身形象，在行為、氣質、素養甚至儀表上都應得到提高，把外在形象與內在素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，以自己的言行和人格魅力來影響學生，真正做到寓德於教，言傳身教，為人師表。

⑼ 求問什麼樣的老師才是好老師——觀《叫我第一名》影片有感

就算學生與眾不同，也要給他們同樣的學習機會《叫我第一名》是一部根據真人真事改編的影片，講述的是患有妥瑞氏症的男孩努力不讓疾病阻礙他追求夢想的故事。
布拉德6歲患上妥瑞氏症，這是一種無法由意志控制的、快速的、盲目的影響大部分肌肉群的動作痙攣或者多種聲音痙攣的病。
因此，有時候他會不受控制地抽搐，並且會發出一些怪聲。從小他就被小孩子欺凌，被人取各種各樣的外號，常常因為發出怪聲而引起全班的鬨堂大笑，被老師認為是搗亂而被趕出學校。
就像我們不能理解包容我們的人時，他也曾因這些感到很失望，但從不會退縮。
幸運的是他有一個好媽媽，積極翻醫書，找病因；當他無法被學校老師理解時，
媽媽給他換了一所又一所學校，而堅持不去特殊學校，只為他能夠像其他孩子那樣健康地成長，而從不放棄他，而且一如既往地支持他去向前。
他一直不被接受，直至他遇到了給他希望的校長。校長邀請他一同參加他從未參加過的音樂會。
音樂會上，小布拉德頻頻發出的聲音引人側目。
所有的孩子都望向小布拉德。
校長請小布拉德上台。
小布拉德拿著麥克風，面對著全校同學，一邊發著怪聲，抽動著脖子，一邊說：「我和大家一樣不喜歡我發出的聲音。可是，我不能控制，我有妥瑞氏症。而且當我緊張的時候，抽動會更頻繁。」
小布拉德說：「這種病現在沒葯可治。我想讓大家對待我像平常人一樣，這樣我想就不會那麼糟糕。」
這段讓我非常感動，起初我以為布拉德又要受到羞辱，沒想到校長用這種做法去幫助布拉德，讓大家都能夠理解他，而不用異樣排斥的眼光看待他。校長的做法，猶如一隻大手撥開了烏雲，使得小布萊恩後來的學生生涯，充滿了陽光。幾句話，一席教育，更為布拉德打開了通往新世界的一扇門，他更立志要成為像校長一樣愛孩子的人。
這段更讓我們明白，老師們的言傳身教對孩子的影響有多麼的重要
，在布拉德追求夢想的道路上，他們這些給予支持的人更是給他一股強大的推力，他的成功更離不開這些一直給予他支持的人。
在嘗試了很多次的求職失敗後，他終於找到了能夠接受他的學校，而在那實現了當一名教師的夢想，並在最後他被授予了年度最佳教師獎。
影片令人感動的地方特別多。
第一，布拉德忍受大家異樣的眼光，甚至是不公平的對待，但他卻能夠用一種坦然的態度去面對，並且用自己的實力去證明自己同樣能夠做正常人能夠做的事，甚至能夠比他們做得更好。
在這當中，雖然不乏有嘲諷，拒絕，失望，但他在面對每一次失敗的時候，都能夠重新地去嘗試。就像他說的那樣，別讓任何事情，擋住自己夢想的腳步。他的執著，他的不讓他的疾病占據主導的理念值得我們去深思。
第二，影片中的媽媽非常值得一提。他們能夠用包容的心去尊重別人，鼓勵支持布拉德。
媽媽一直鼓勵布拉德去追求值得追求的東西，她給予布拉德足夠的信任，相信他能夠去忠於自己的內心，想做就去做。第三，
可以說，布拉德的成功離不開他們的愛和支持。我們或許不會遇到像布拉德這樣的人，但我們在面對別人的缺點甚至是缺陷的時候，不應該去放大缺點，學會去包容，去理解，換位思考，這樣才能給予他人最基本的尊重。後記1：什麼樣的老師才是好老師？影片透視給我們的暗示有：他的校長、他的媽媽、他自己還有他的妥瑞症！後記2：這部影片是在我偶爾在風行上找到的，是很好的勵志影片。我覺得以後可以陸續播放給我們所幫扶的那些因家庭貧困而自卑的孩子看。

⑽ 一部美國電影講述一名教師如何拯救一個班級

希拉里斯萬克主演的《街頭日記》

加利福尼亞，長島，在踏進當地威爾森高中的第一天，熱血的菜鳥老師艾琳·格魯維爾（希拉里·斯旺克飾）還是個滿懷希望要改變世界的理想主義派。然而她將要面對的，是在LA暴動之後，各種族之間暴徒械鬥一觸即發的長島，連本來應該不聞窗外事的學校也不例外。 艾琳的班級里，全是被其他老師放棄的青少年，非裔美國人、拉丁美洲人、亞洲人，班級里不僅族裔混雜，都是附近貧困街區的孩子，甚至還有小混混和黑幫團體成員，他們對學習沒有絲毫熱情。艾琳對於教師這一職業的熱情受到了嚴重的挑戰，但她卻並沒有同其他成年人一樣避之唯恐不及，而是學著真正聆聽學生的心聲。 逐漸開始了解學生們的世界的艾琳，痛心地發現這些不過十來歲的孩子們，每天不得不掙扎著在街頭暴力中生存，能平安無事地度過每一天就是他們最大的希求。於是艾琳借鑒二戰時安妮·弗蘭克的做法，讓學生們利用日記寫下點點滴滴的遭遇，互相分享互相傾訴，從生活里找到希望與自由。從艾琳那裡，學生們得到了前所未有的尊重，一本「街頭日記」竟改變了他們的人生，使他們得到了救贖！參考資料： http://ke..com/view/673569.htm