義務支教電影觀後感

㈠ 求電影守望一生觀後感

《守望一生》觀後感
電影《守望一生》所講述的是一名叫做張雲海鄉村代課教師的故事。張雲海老師在一次事情中邂逅了美麗的「香蘭」，張雲海為學校付出無私的精神讓香蘭深深的愛上了這個男人，並結為了夫妻。後來，張雲海的大兒子——小海因為得了心臟病，再加上張雲海到學校管理學生的一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子只能准備後事，瘋狂的得上了精神病，張雲海只能忍痛將香蘭綁在板凳上防止她亂跑。因此，他被二兒子——小松拋棄，他為學校付出了家破人亡的代價......
直到2007年，張雲海才從代課老師轉正，好事不僅如此，小松考上了重本，自己曾經在學校教育過的孩子也有了重大的成就......
這是一部凄美的電影，當曾經的學生七斤拎著行李從中科院回來邂逅老師時，當兒子小鬆手捧鮮花來看父親的演講時，我禁不住眼眶濕潤了，雖然這只是一部普通的教育電影，但它卻引發了我對鄉村少年兒童和鄉村代課教師的思考：
要呵護鄉村兒童的健康成長。少年強，則國強。少年兒童是祖國的花朵，鄉村兒童因為身處窮鄉僻壤，對外界的了解、對新鮮事物的認識比不上城裡的孩子，正因如此，他們從小就磨練了自己堅忍不拔的性格和吃苦耐勞的毅力。也正因如此，他們才更渴望了解外面的世界，更加渴望通過知識改變命運，走出大山。國家應該加大力度支持鄉村兒童的成長教育。令人欣喜的是，近年來，國家全面實行了九年義務教育，社會上還發起了一些「免費午餐」之類的關愛鄉村兒童的 活動。但這些還遠遠不夠，關愛鄉村兒童的成長教育更要每一個人的行動，作為大學生的我們更應從自身做起，珍惜糧食和蔬菜，盡自己之所能為鄉村兒童的成長貢獻一份力量。
要提高鄉村代課教師的待遇。教師是一個神聖的職業，它肩負著為祖國培養一代又一代接班人的使命，從某種程度上說，它是共和國的締造者。鄉村代課教師幾十年如一日的無私奉獻，在三尺講台揮灑自己的青春熱血。正因為有這些默默奉獻的鄉村代課教師，大山裡的孩子們才不致於對外面的世界一無所知，與世隔絕。是他們，帶給孩子們學習知識的希望，照亮孩子們改變命運、走出大山的星光大道。國家不僅要關愛呵護鄉村兒童的成長教育，還要切實提高鄉村代課教師的待遇，該轉正轉正，該補助補助。我們的大學也要培養一批又一批志願去貧困地區、鄉村支教的大學生，將教育的接力棒永恆的傳遞下去。我們大學生更要努力學習科學文化知識，培養吃苦耐勞的精神，積極參加義務支教活動。
深深地向身處大山深處的孩子們道一聲：對不起；向無私奉獻的鄉村代課教師道一聲：你們辛苦了。關心和愛護每一位鄉村兒童的成長，切實將提高鄉村代課教師的待遇落到實處，只有這樣，我們的社會才會更加和諧，共和國的明天才能更加絢爛。

㈡ 電影《新來的李老師》觀後感

今天我在上網時無意間看到了一部電影《新來的李老師》，這部影片是根據真情實感來改編的故事，講述了一名從大城市到偏遠同村支教的大學生李青怎樣用自創的一套「快樂教學法」改變一所思想保守滯後的小學，同時自己也被這所朴實可愛的學校所改變的故事。
影片的開頭就非常有趣。大學生李青為了保研到一個破舊的鄉下小學支教。這學校只有三個老師。可是李老師只把教育當做游戲，認為只要同學們開心就好，於是就把同學帶出去上課，並且在上課時李老師還在吃棒棒糖。一節課有40分鍾，李老師就只讓他們背一首古詩，讓他們在游戲中學習。結果遭遇到姚老師的反對。沒有耕耘怎麼會有收獲呢？太堡村學校在期中考試中考了全縣的最後一名，原以為派來支教老師會使學校里同學們的分數有所提高，這樣就不會和其他學校合並了。但是，卻讓楊校長大失所望。校長也因此喝悶酒，舊病復發而住院。為了讓學生們成績好起來，學校改變了教學方案。李老師為了鼓勵小瘦能考到重點中學以學京劇使壓力化為動力，後來經過大家努力，學校終於考到了全縣第三，父親也感到欣慰，小瘦也夢想成真，和老師去城裡了。
看了這部電影，我感受到老師對學生的熱愛，與真誠。姚老師因為學生成績不好，而感到傷心。而李老師為了實現同學的理想，也放下了城裡人的架子，希望小瘦的父親能夠體諒，因為他知道童年對一個孩子是多麼的重要。當然，每個老師不會不愛自己的學生。我還覺得李老師雖然捉住了孩子們的童心，卻沒有使同學們的成績降下來。看了電影，我希望身邊有一位能理解孩子，關心孩子的好老師。我也希望有快樂的學習生活，不過我的身邊已經有了好幾位好老師，只希望壓力能化為動力使我更上一層樓！
難道不是嗎？這就是我們學生嚮往的生活！每一個人在幼年時都會覺得童年是美好的，他們都不會讓自己的童年被淹沒。

㈢ 天那邊電影觀後感

《天那邊》敘述了漂亮的美女大學生許曉萌和她的男友江可可豆前往到偏僻的山區地帶「水咕嘟」中小學開展歷時三個月山區支教的故事。

剛一開始，許曉萌和江可可豆她們信心滿滿，感覺自身毫無疑問能成功堅持不懈三個月的山區支教主題活動。她們從熱鬧的大都市來以後，對貧困落後的田園生活還有一些不適合。

尤其是江可可豆，離開互聯網與各種各樣游戲娛樂解悶的場地，他便有一些手足無措。可是許曉萌一直銘記著自已作為山區支教工作人員的身上的義務，她要將專業知識專家教授給這兒的每一個學生。

「水咕嚕」院校中擔任老師和校領導的羅老師。他原本想要去參軍，但是軍隊不會受到他，他就在村內漸漸地的執教。盡管他中學也沒有大學畢業，可是他卻通過自學了高中知識並傳授給學員。

他安穩、用心，喜愛執教工作，擁有明顯的責任感，對學員關愛有加。盡管半途他有點兒私心擔心許曉萌她們執教教的太好，那時候她們離開了以後自身無法在更好的教學生而不許許曉萌教課。

但他到了後邊英勇的認可了自個的不正確，並積極主動的相互配合許曉萌的課堂教學工作中。羅老師甘心情願的留到高山裡邊守護著一批又一批的學員，這類守衛的精神狀態確實很令人打動。

㈣ 關於支教電影觀後感1000字

天那邊觀後感1000字

其實說實話，電影的前面部分讓我有點反感。但還是看完了，而且被結尾打動了。打動我的，並不是一群孩子排在路上哭著送城裡老師的情景，也不是老師為了追男朋友在回村路上昏倒在路上的一幕，而是最後村長找到許老師，說羅老師去世那一刻。雖然心裡已經有了一些預期，但還是不可避免地被打動了。也許是這個演員的表演太真實，不管怎樣，我也要給這部電影打五分。

看到片尾，出來一行字，獻給所有奮戰在一線的教師和大學生志願者們。謝謝導演，拍攝了這樣一部真誠的電影。也謝謝這句話，雖然我現在已不是一名志願者，但我曾經在鄉村中學支教三年。我想，也許我的支教歲月可能並不是很長，但這段時間也足夠讓我明白很多事情。

因此對於這部電影，作為一個曾經的志願者。還有一些話不吐不快。

其一，提起鄉村支教，大家可能總會想起燭光里讀書的孩子，背著弟弟妹妹上學的孩子，趟著河水過河的孩子。志願者們來到這里，來到山區，看到了貧困的孩子，貧困的村民，貧困的當地教師，他們是怎麼想的?孩子的臉上還有泥巴，當地的老師們說著方言，用著很落後的教學方式，他們自身素質可能也並不高，讓人想到一個「土」字。這也是「天那邊」帶給我們的第一印象。衣著光鮮的，來自大城市，帶著數碼相機攝像機，帶著筆記本電腦的志願者們就這樣來到這里，往往，他們的第一反應，是有點炫耀。我知道這並不是惡意的，但是區域之間的差距，很容易在人與人之間也拉開差距。現實生活中，有多少志願者能夠敞開自己的胸膛，去真正接受當地的孩子和村民們?他們是不是臉上還有一些不易顯露的優越感?許多時候，志願者和當地人之間，也許並不是平等的。

其二，提到支教，大家總可能想到崇高二字。志願者來到山區，在一開始，有的人臉上就似乎有了崇高二字。因此來到這里本身就是崇高的。但為什麼崇高?志願者能夠為當地做一些什麼事情呢?他的貢獻，是不是要比當地一名普通老師要多?很多時候光環會掩蓋住事實的真相。電影和電視里總是一些正面的典範，實際上也確實有大量的志願者，給當地孩子打開了一扇心靈的窗戶，但是我想說的是，不是每一個支教志願者都是真正的崇高，如果他們是崇高的，也請你們去尊敬和關注那些像「破羅」那樣長年累月一直默默無聞辛勤付出的當地普通教師，因為他們同樣地崇高。

其三。志願者來到山區，有一些問題可能是許多人沒想到的。他們可能給當地增添了新的負擔，但自己毫不知情。他們的學歷很高，能力很強，但不一定教學很好，付出很多。他們期望很高，但也許回報不多。也有的人並不是為了做志願者而做志願者的，他們並不太單純。當然，電影是很少會刻意去描述這些問題的。當越來越多的大學生畢業成為志願者，這些問題似乎逐漸浮上了水面。舉一些不太讓人愉快的例子，有的志願者回到大城市，開始哭訴自己的生活環境有多艱苦，吃的有多差，當地人有多貧窮，小孩有多笨。似乎越是醜化當地人，越是襯托出自己的奉獻精神。其實不是這樣的。你來到山區，當地人用最好的東西招待你，用最真誠的心和你交流，而且一如既往，他們始終尊敬你，無所保留。而你轉頭過去，向別人宣揚的卻是他們的醜陋。

最後。對於很多志願者來說，他們默默在支教地服務了一年，兩年，三年(在「天那邊」里，蜻蜓點水的三個月算真正的支教嗎，也許吧)。帶著一顆疲憊的心就回到了城市。他們付出了，但是也許很多人並不知道。真正大紅大紫的是那些會宣傳的人，說自己做了些什麼什麼事情，哪怕你沒有做那麼好，哪怕你並沒有去做，哪怕別人做過而且比你做得更好，但在一般人耳朵里聽來，這似乎都是很值得贊美的。對於這種人和事，我覺得少一點炒作，多一些真實和踏實更好。支教，本身就不是一種業績或一段工作，而是一種生活。

㈤ 《新來的李老師》觀後感 350字

昨晚在網上無意中看到了一部以我的故鄉為背景的電影《新來的李老師》。它通過藝術的形式再現了支教老師的真實經歷，講述了從大城市到偏遠鄉村支教的大學生怎樣用一套自創的「快樂教學法」改變一所思想保守滯後的小學，同時自己也被這所朴實可愛的學校所改變的故事，使人感慨良多。

這部電影故事性很強，它通過一個個活生生的人物形象，把故鄉旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現於熒屏，從一個側面反映了故鄉教育領域的真實情況，透過這個時代背景，也使我想起了童年時代的一些往事。

上世紀六十年代末，由於經濟不發達，故鄉的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇里，當時簡陋的教室中，基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長經常洗衣服。最難熬的是冬天，由於沒有取暖設施，生冷生冷的寒冬，經常凍僵了學生的手腳，有時候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鍾，讓學生就地跺腳，活動完後，教室里塵土飛揚，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，盡管條件艱苦，可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。記得當時的師資力量非常缺乏，常常是高年級的學生教低年級的學生，其教學水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學語文老師，由於分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對音念錯字，比如「國」和「麥」字，他在教我們讀音的時候，經常說：「guo」國，國（gui）家的國（gui）；「mai」麥，麥（mei）子的麥（mei ）,把普通話發音和方言念法有機的結合，充分體現了地方特色，而由此也使我進城三十餘載，至今不會說普通話，想想都是當年文化底子差惹的禍。

隨著我國市場經濟的進一步發展，二元經濟已經逐步向一元經濟過渡，在農村的剩餘勞動力向城市轉移的同時，許多孩子也紛紛隨父母進城上學，現在的農村學校，反而出現了師資力量浪費的現象，再也不會出現我們那個年代的「逸聞趣事」了。回首往事，雖然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫後代再也不會重溫那個年代的「艱辛」和「貧乏」了。

其實，電影中多次出現的太堡村小學，就是我當年求學的母校。

㈥ 彩雲深處觀後感

寫作思路：首先介紹《彩雲深處》的基本情況，其次寫看過《彩雲深處》的函授，最後表決心。

電影《彩雲深處》影片出品人虞瑞泰、康立祥、導演楊真、主演郭凱敏等主創及影視界、藝術家、媒體界各大嘉賓與丹陽市影迷們進行了親切互動。 導演楊真和主演郭凱敏等先後上台分享了電影拍攝過程中的感受。

「教書育人是師德的靈魂，電影主人翁選擇當教師時,就選擇了責任與奉獻。他用一生來熱愛工作,在平凡中守護教育初心，用行動詮釋著師德真諦，為山裡的孩子們帶去一束光和希望。」

演員郭凱敏介紹說，其飾演的故事主人翁周貴才最大的特點就是平凡中的感動，而這部影片最明顯的特點是德育。」

電影《彩雲深處》是一部感染力很強的藝術作品,影片的主創和導演通過對人物原型進行實地訪談、和受益學生進行深入交流等，對人物心靈的刻畫細致入微，對人物形象的塑造客觀實在，用有限的成本成功拍出了一部反映時代主旋律的成功佳作，是一部宣傳典型的教材。

該影片得到了省電影局專家組的高度評價,一次性通過國家電影局的發行審查,並被推薦參加2020年度金雞電影節「最佳中小成本電影」評選。

師德靈魂是指教師職業道德的核心和本質，教師要愛崗敬業，以教書育人為己任，用最大的愛心去關愛學生，培養學生全面的素質，促進學生健康成長，使學生成為社會發展需要的合格人才。

師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性。

㈦ 電影《飛揚的青春》觀後感 300字左右

進口國， vhiul,

㈧ 看兩遍這部影片，2.5小時，影評字數要寫到1000字。《希望樹》 https://www.mgtv

摘要 看了微電影——《希望樹》，讓我很受感動。這位信念堅定的老師能在那樣惡劣的環境下長期堅守使我佩服，他對孩子的愛讓我感動。是他點亮了孩子們的希望，讓他們充滿了對知識的渴望。看到同學們一個個把土豆片夾到老師的碗里，看到老師為了給孩子們改善伙食，去買菜每次都是半夜才回到學校時，我的眼睛濕潤了，我感受到了孩子們那一顆顆淳樸的感恩的心和老師對學生無私的愛。面對現在的學習環境，我們應該知足，面對學習中的辛苦，和他們相比又算得了什麼呢！

㈨ 誰知道《一生只為一事來》觀後感謝謝

《一生只為一事來》電影里描述的是一位城裡的女青年來到江西山區支教的故事，這女主角在影片中就姓支，叫支月英。通篇看完，也沒明白她為何要去山區支教。她在山區小學支教的過程中受到種種懷疑和山區孩子們的非難，吃盡了苦頭。當她實在忍受不了艱苦環境的困擾准備離開山區時，又被孩子們的真誠所打動，又回到了那簡陋的泥洋小學。
有關鄉村教師的事跡聽說過不少，過去也看過一部蘇聯的電影《鄉村女教師》，我至今還記得那個女教師的名字叫瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜。這兩部電影里都有一個相似的情景：支老師親手種植一棵棵小松樹來紀念已經畢業的孩子們的人數。而《鄉村女教師》里，村邊有三棵松樹成長的過程，這些都揭示著「十年樹木，百年樹人」的深刻道理。
由穆婷婷主演的支月英來到山區的泥洋小學時，看到那裡非常簡陋教學環境不由地感到非常的驚訝。在與孩子們相處的開始階段，她所表演的女青年的表情拿捏得不怎麼出彩。而當她表演中年以後及華發早生的姿態時還是比較到位的。王姬扮演支老師的媽媽似乎就是個打醬油的角色，觀眾很想知道她女兒為什麼一意孤行要來山區支教的緣由卻並沒有交代清楚。
電影里反映的是山區里孩子們在支老師精心培養下成長的過程，孩子們的表演各具特色。徐梓涵飾演的童年董大山，怎麼看也不像是個山村裡的孩子，完全是一個城市裡的熊孩子。而宋心鈺飾演的羅如意卻是充滿了山區小孩的純真，盡管她也有點野性。當她因為家裡窮而放棄了學業到城市裡的建築工地打工，讓人看了鼻子發酸！整片看完，給我印象最深的不是鞏漢林扮演村支書形象，而就是這個小如意！
這部電影里雖然沒有驚天動地的故事情節，但是一個城裡來的女教師能夠在山區紮根三十多年，為了那裡孩子們的未來獻出了她質朴的年華就足以讓人欽佩了！電影中支老師說過的「若是心裡存了條上山的道，那就什麼也擋不住我的路」以及「我們不是因為看到了希望才去堅持，而是我們堅持了才有希望」這兩句話充滿了正能量。
在全國很多發達城市都有響應黨的號召去偏僻的山區和邊疆投身教育事業的動人故事，我市也有很多優秀教師一批又一批地奔赴新疆、青海、西藏、貴州、雲南、河北等地區支教，其中就有海安赴滇支教團隊在雲南寧蒗支教也已經三十多年了。他們的事跡雖然也很平凡，但是他們給那些貧困地區送去了希望的火種，像支月英老師那樣，在貧瘠的山區堅守，從青春年華守到滿頭白發，他們就是了不起的大寫的人！

㈩ 求一篇1500字的電影觀後感

起初以為也就是表現農村教師的電影，或者說也就是贊揚那種蠟燭精神的電影而已，可當我和我的女友在電影院里與幾乎滿座的人們共同看完這部電影後，我覺得我實在是小看了這部電影，看完以後許多的話擁擠在胸，只感覺不寫點東西為這部電影心中就不會暢通的。
先從羅老師不讓這兩個支教的老師上課說起。
從這開頭一看，我覺得這就是個引線，是個導演安排的一個讓人帶著猜想一路看下去的懸念，當看到羅老師與村長一起參與這事時我就更加確定這個想法。也正是有這么一個懸念，使得人們從開頭的一點笑聲慢慢的被帶入一個疑問中：什麼那個羅老師不讓她們倆個上課呢？難道真如電影後面所說的只是羅老師的一點「私心」嗎？當我看完這部電影後，我才覺得這不僅僅是作為一個懸念存在的，這是推動電影劇情發展的主要矛盾，而電影所要表現的一切都從這個矛盾演發出來，而這個矛盾就是：當下農村的教育實際情況與「我們」的主觀思想的矛盾！
為什麼我要在「我們」上上個引號呢，因為我覺得這個「我們」包含的群體太多了，不僅僅是支教的我們，還有教育界的我們，還有象身在事外的類似於看電影的我們。其實，電影的矛盾是借羅老師那一點「私心」從他口中表述出來的，當下的我們真的對農村的教育實際不了解，或是說不太了解。農村的學校與我們城市裡學校的情況實有大相徑庭之感，這里有人知道農村學校的上課時間是怎麼安排的嗎？農村學校除了寒暑假還有別的一個假期嗎？
羅老師的死，也許是要用羅老師的死來表現「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」那種奉獻的精神，也許這是為許曉萌後來進村做的一個必要的鋪墊與設置，我覺得導演也是想通過這種方式來表明一個看法，那就是希望舊體制解散（羅老師的死亡）新體制的建立（許曉萌進村），也想為農村教育指出一個出路，但是我個人覺得這個處理的不太好，結局如果改成許曉萌站在城市遙望農村而滿腹躊躇的樣子為更好，因為這樣才把這個問題放大了活生生的放在了我們的面前，讓所有的我們去思考這個問題，怎樣才能更好的解決這個問題？
最後我想說的就是，我們不要談論那些支教大學生的問題，這不是我們所要關注的問題，我們所關注的問題是怎樣來做才對農村教育的最有好處？怎樣做才是解決農村教育落後的最終之根本？
正如電影開頭里那遒勁震撼的火車鳴笛與那狹長而交錯的鐵軌道路足以表明這個問題是怎樣的一個任重而道遠的問題！