心靈捕手電筒影五百字觀後感

『壹』 《心靈捕手》觀後感400字

一部名叫《最強大腦》的節目，使「雨人」一詞再次走向人們的視野。而心理題材的電影，也歷來備受影迷追捧。於我而言，印象最深刻的便是這部《心靈捕手》。

主人公Will是個不折不扣的「天才」， 他能輕易地解出Lambeau教授研究了兩年的數學難題。要知道，麻省理工學院的Lambeau教授是數學界中大名鼎鼎的人物，他獲得過被譽為「數學界中的諾貝爾獎」的菲爾茨獎，而Will只是一個打掃衛生的清潔生。但是與他的天賦形成巨大反差的是Will的自甘墮落，他經常和幾個問題青年一起打架斗毆、偷盜乃至襲警，甘心當一個落魄的清潔工，所以童年Will最大的問題所在就是他的人格障礙，而這種障礙來源於童年的不幸經歷——先是被父母拋棄，後來四次被送人寄養，其中三次被嚴重虐待。

「今年冷落江南夜，心事有誰知」

故事還得從電影的開頭說起。當Lambeau教授意外發掘出異於Will常人的天賦，等Lambeau找到Will時，Will已因打架斗毆和襲警而被關進監獄，但Lambeau申請作為Will的監護人而將他保釋，保釋的條件有兩個：一，Will要與他配合解數學難題；二，Will要看心理醫生。

其實，Will不想看心理醫生，但更不想蹲監獄。兩弊相權取其輕，他不得已答應了做病人。但是Will接連趕跑5名心理醫生。他其實討厭他的天才，他不願意別人因為他是天才而接納他，他更願意別人僅僅因為他這個人而接納他。最終，Lambeau不得不找來了自己大學同窗、現在的心理學教授Sean來為威爾做治療。

在第一次會面中，Sean被Will激怒了，他警告Will，不要侮辱他已死去的太太，而當Will再次說「沒錯，你的確娶錯了女人」時，Sean暴怒，他沖上去掐住Will的脖子並威脅說，如果你再這么說，我會殺了你。第二次會面中，Will的世界進一步被顛覆。Sean先是承認，Will的確刺痛了他，令他徹夜難眠，但是，Sean對他說：「看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子。」

Will最終選擇繼續。這意味著Will願意嘗試改變，但從這個初步的意願到袒露心聲是需要時間的，所以，在接下來的兩次治療中，Will長時間地陷入沉默中。終於，在玩了很長時間的「瞪眼游戲」後，Will主動開口講話了。這意味著，治療正式開始了。

「人生得意須盡歡，尋誰人與共」

我們暫時切換場景，聊聊治療期間Will的感情生活。Will和Skylar，是在哈佛大學的一個酒吧認識。當時，Will與他的三個死黨去酒吧一方面是為了「泡妞」，另一方面是繼續Will最擅長的游戲——「三分鍾擺平一個笨蛋」，而且是全球最知名大學的「笨蛋」。

這兩面Will都得逞了，他不僅羞辱了以哈佛大學生而自居的Clark，也贏得了Skylar的好感，兩人第一次擦出了火花。Will擔心「現在她很完美，我不想破壞。」但正如Sean在之後的心理治療說的那樣「或許是你認為自己完美，你不想破壞……」這是無數人在戀愛時會猶疑的原因。看起來，我們是認為對方太完美了，所以不敢接近或不敢破壞這個幻想，但其實是我們懼怕自己的不完美被對方看到。
於是，Sean講了自己和太太的一個故事，他忍不住狂笑起來，而Will也忍不住大笑起來。故事講完後，Sean解釋說：「真實就是美，不完美才是好東西，它可以選擇誰進入我的世界……你的女生也不完美，關鍵是，你們是否合適。」

『貳』 心靈捕手觀後感

《心靈捕手》是一部很好看的美國心理影片，看了這部片子有很深的感觸，這種感觸隨著情節的發展而有所加強、有所加深。

首先，感觸於威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學題，他能做出世界上只有兩個人會的難題，他甚至能只需三分鍾就解出教授數年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫生憤然離開。

他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對於自己為什麼不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見地。那些所謂的正兒八經在天才眼裡，只是荒唐。

然後，感觸於天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西後面呈現出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼於他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優於威爾對真實生活經歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。

這時，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實的他，因為他逃避著自己。他孤獨，對現實有自己的看法但希望安於現世，與朋友們喝酒、幹活、說臟話。他認為勞動是光榮的，特別是體力勞動。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多麼的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。

他能夠從書籍、從哲人那裡獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對話。他一直孤獨著。直至西恩引導他：「除非你自己想說……」。在一次又一次的沉默過後威爾終於開口了，心靈之門開始慢慢啟封。

另外，還感觸於這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實驗，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時「冷血」的我深受感動，不覺間已流了淚。在我心裡，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。

當威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個孤僻了二十年的心靈康復了，找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因為心靈經歷了生命過程。人之所以人，因為人有心靈。

心裡的感受真不知道該怎麼形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實際情況出發，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然後放手去一博呢？說的容易做起來很難啊！

然而，威爾卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上迴避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進少年觀護所。藍勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒，誤入歧途成為一名罪犯，先後找來五位知名心理學家為威爾做心理治療。

後來，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛，打開will的心扉，將內心最底層的童年夢魔傾訴出來。最終，Will終於可以忘記過去的傷痛，重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯的職位；同時，他發現自己最想要的並非是報酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。

在他最後留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：「我要去找一個女孩。」片子很感人！

震撼之感：他叛逆，他放盪，然而他又是一個天才，一個超越哈佛驕子的天才，一個拖地的天才。於是，矛盾出來了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現。他可以用一塊五毛錢的閱覽費抵過好幾萬的。

教育費，他可以在法庭上為自己辯護並勝出，他可以用幾個小時的時間解出世界上只有兩人會的方程，他可以引經據典說的大名鼎鼎的心理學家無言，可是他卻不能擁有一個真正的自我。為什麼？一切都是因為那悲慘的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創傷與自卑！

感概之嘆：最終威爾在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結束，讓我又一次被愛情的力量而感概——愛情的偉大！

綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對心理咨詢的描述，向我們表達了很多內容，其中較深層次的內容就是希望我們每個人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。

此部電影從當今社會視角去陳述一個感人的故事，非常現實，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應為在現實生活中這樣類似的事情很多。

可是現實生活中的大多數人們並沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經註定的，並沒有從實際情況去追求屬於自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現實生活中的人一種生活啟發。這就是我對這部影片的感受，或許淺薄、或許簡單，但起碼，它觸動了我的心靈。

『叄』 心靈捕手觀後感200字

首先簡要敘述原文內容，對所看的電影做一個簡要的概述。寫作部分主要是為寫自己的感想做一個前期鋪墊。這部分寫作的重點一定要突出「簡」。接著表明自己的感想，即自己的觀點。圍繞觀點寫出能支撐觀點的事實，展開聯想。一篇簡單的觀後感就完成了。

別人都說教師是人類靈魂的工程師，今天，在觀看了一部影片《心靈捕手》之後，我想說：教師應該是學生心靈捕手，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。

影片中的天才孩子威爾在經過幾位心理學家交談後，最終接受了尚恩教授。這於我們作為教育工作者有著很大的啟示怎樣的教師才能真正走進孩子心靈？我想，應該是蹲下身子和孩子一起看世界。我們不能以高高在上的姿態俯視著孩子，也不能將自己的想法強加於孩子。

換位思考，將心比心，從孩子的角度想問題，用心換取他們的信任，讓他們敢說、樂說、願意把老師當成朋友來傾訴，只有這樣才能真正走進孩子心靈，才能談得上教育。

老師們，讓我們蹲下身子，從孩子眼中看世界，走進孩子的心靈世界，保有一顆童心，把自己也當做是孩子，陪孩子們一同成長，感受屬於他們的那片藍天，那片土地。

『肆』 求《心靈捕手》的觀後感

《心靈捕手》中sean和will有一段對話:「你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麽。

所以當我問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅，你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽於性愛，你對他很清楚吧？但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧？你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧？肯定未見過吧？如果我問關於女人的事，你大可以向我如數家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦「共赴戰場，親愛的朋友」

但你從未親臨戰陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最後一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你 從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕症也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受…… 」

我們是否陷入了自我認知的誤區，用豐腴的信息填塞自己？用看似忙碌的焦慮「充實」自己？卻找不到自己的路。永遠不要自恃自己懂得很多。年輕的我們，還有很多事情要做，向前走的力量里不僅僅只有知識。為了去經歷，為了去證明。我們需要勇氣，真實的體驗，而不是一遇到問題就尋找別人的樣本。

『伍』 《心靈捕手》 觀後感

《心靈捕手》 觀後感

今天，我看了一部電影——《心靈捕手》。電影講述了，一個在麻省理工大學當清潔工的男主角——威爾，他能輕而易舉地解答教授研究了兩年的數學難題。藍勃教授發現了威爾這個天才，欣喜萬分，想把他陪養成自己心目中的天才。威爾雖然聰明絕頂，內心卻跟別人不同，他是一個心理有病的孩子，他從小就是個孤兒，在童年時代遭受過拋棄，帶給他驅散不開的陰影，使他形成自我封閉的性格，非常叛逆，甚至到處打架。後來，藍勃教授帶他看了5個心理醫生，都無濟於事，教授又找到他的大學好友——西恩，來幫助威爾。幫助他面對自己的千瘡百孔的人生。在西恩的敏銳的觀察下，真誠的關心下，最後威爾的心靈開始慢慢的解凍，似乎西恩是他的春天，給他的生命帶來了生機。
我覺得威爾他打架只不過是在發泄罷了。他是不相信愛的，因為他沒有從愛中，獲得過一絲一毫的安慰。想到這里，我不免有些傷心。我的童年和威爾比起來，那真是天壤之別！最令我羨慕的是威爾完美天賦和他天才般的頭腦。這部片子告訴我們做人要跟自己的心走，跟著自己的心走就錯不了。日常生活中我們應該多和家人朋友溝通，多跟別人暢談自己的內心世界、勇敢的面對自己，擁有健康，快樂的心態。

『陸』 求《心靈捕手》電影觀後感200字

今天，在觀看了一部影片《心靈捕手》之後，我想說：教師應該是學生「心靈捕手」，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。
影片中的天才孩子威爾在經過幾位心理學家交談後，最終接受了尚恩教授。這於我們作為教育工作者有著很大的啟示——怎樣的教師才能真正走進孩子心靈？我想，應該是蹲下身子和孩子一起看世界。我們不能以高高在上的姿態俯視著孩子，也不能將自己的想法強加於孩子。換位思考，將心比心，從孩子的角度想問題，用心換取他們的信任，讓他們敢說、樂說、願意把老師當成朋友來傾訴，只有這樣才能真正走進孩子心靈，才能談得上教育。

『柒』 電影《心靈捕手》觀後感

[電影《心靈捕手》觀後感]婚姻咨詢師楊昌東整部電影觀看完，還是深受啟發，教育和感人的，作為心理工作者，觀看這樣的電影收益頗豐，也是受教育的過程，很有必要，電影《心靈捕手》觀後感。看完後更加映證了我的老師《性格的力量》的作者楊濱老師的一句話，"天下沒有不可溝通之人，只是沒有找到與其溝通方法的人。"主人公威爾從小生活在缺少父愛，受家庭暴力，繼父粗魯、冷酷、虐待，三個寄養家庭，母親再婚重組家庭長大，在皮鞭棍棒恐懼沒有安全感環境成長。因此，變得乖戾和粗暴；小孩在批評中長大，他就學會指責；在敵意環境中長大，他就學會大家；他從小生活在暴力、責罵與教條的家庭環境中，因此心裡埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子，恐懼真相，淺表自信，缺乏直面真相的勇氣，在與女朋友爭吵中便可看出，他的現實覺知能力出現了問題，為了遠離真相，他用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團難以辨認的迷霧，他不敢帶女朋友去見他的家人，欺騙女朋友說他有很多兄弟姐妹。在沒有遇到數學教授和尚恩心理醫師之前，威爾的心靈至少是在這團迷霧中迷失了方向，他不知道自己到底想要什麼，沒有人生目標，沒有追求，他寧願和朋友去干苦力也不願發揮自己的天賦為國家安全局工作，他有很強的心理防禦機制。威爾的童年收獲了太多的痛苦，給他童年幼小的心靈帶來太多的傷害，所以，對他來講，真相意味著痛苦，所以他討厭真相，哪怕真相一開始意味著快樂(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個快樂的背後藏著不可預知的痛苦，果然映證了他的潛意識，還是與女朋友分了手。造成其原因都要歸到威爾從小缺乏愛……心理防禦機制就像是止痛葯，它可以暫時地減少心理的疼痛，但它不會令引起心理疼痛的問題消失，威爾的乖張叛逆行為是因為從小就缺乏安全感，要恢復威爾的安全感就必須給他無條件的愛，心靈成長需要包容，威爾叛逆玩世不恭，捉弄人，喜歡惡作劇，打架斗毆，數學教授給他找了五個心理醫生都因他的不配合，反而捉弄，惡作劇式的把五個心理醫生氣跑了，因為威爾不信任他們，威爾從小到大心理扭曲的症結也不是這么容易打開的。但是，數學教授惜才如金，他相信威爾是數學天才，具有數學天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病，是能夠教育引導走向正路，成為國家有用的棟梁之材，為國家甚至為人類做出巨大的貢獻，教授堅信他是數學天才，是怪才。但凡天才、怪才、鬼才，從小到大都有與眾不同的怪異表現，比如貝多芬、達爾文、牛頓、畢加索、愛迪生等。說到這我想起電視上曾報道過8歲小男孩性格怪異，但他在某一方面非常具有天賦，他就是和別的孩子不一樣，但他的父母就是以為他有病，帶他到處看病，甚至去看心理醫生，想尋求和別的小孩一樣父母自認為所謂"正常"的孩子，其實我們大家經常都在講與眾不同，觀後感《電影《心靈捕手》觀後感》。當我們的孩子真正表現出某些特質，與眾不同的時候，又覺得不正常。家長們又自覺不自覺的陷入了從眾心理。有位心理咨詢師講的非常好，近幾十上百年我們的家長與我們的教育有關的，一方面又想自己的孩子與眾不同，另一方面當我們的孩子某些地方表現出不同的特質時，家長又去打壓，抹殺孩子的天性，從而讓我們的孩子變得人雲亦雲，從而反過來又去埋怨孩子，其實不是孩子出了問題，是我們自己出了問題。只要引導得好，循循善誘，多給一點包容，多給一點耐心，多給一點愛，多給一點包容，都可以被感化，所以，數學教授去監獄保釋他，但提出兩個條件，第一要每天抽一定時間陪教授一起共同研究數學，二是固定的時間去看心理醫生，當威爾第一次去看心理醫生尚恩時，表現出不屑的神情，不配合，叛逆、戲弄、玩世不恭，威爾其實很聰明，他倒幫尚恩醫師分析起他的一幅畫了，前半部分，分析的不無正確，只是後半部分威爾表現出的不屑一顧，不尊重的態度激起了尚恩的憤怒，刺激了尚恩醫生痛苦思念的回憶，正如尚恩很愛他的妻子，很懷念他的妻子，所以不允許任何人對他逝去的妻子表現出不敬。否則尚恩將宰了他。當然當時威爾不知道他的妻子已去世，雖然威爾在尚恩面前犯了錯，可每個孩子都可能犯錯，大人要給他改錯的機會，因為每個孩子都是在犯錯、認錯、知錯、改錯的過程中漸漸成熟的，尚恩包容了威爾，包容能消冰融雪，隨即，尚恩醫師的一翻談話觸及了威爾，他說你沒有真正失去過，也就沒有真正擁有過愛，沒有真正經歷過很多事情，包括愛情；沒有資格站在這里高談闊論，誇誇其談，只是理論上一套，他問威爾你懂真正的愛情嗎?什麼是真正的愛情?你經歷過嗎?當看到這一段時，我不禁想起當年我年輕的時候在部隊，連長找我談話時說"你還年輕，很多事情看得多，聽得多，見多識廣；但未必親身經歷過，你以為你懂，但未必真的懂，看別人吃梨子和自己吃梨子，只有親口吃梨子的人知道個中滋味，正所謂\'如魚飲水，冷暖自知\'這可以通過後面威爾和女朋友的分手看出，真正愛情帶給他的快樂、幸福、滿足和痛苦、悲傷、無助、沮喪。"第二次見面心理醫生給威爾講他自己的愛情故事，表示對威爾的信任，威爾自己也曾說信任就是生命，尚恩慢慢地取得了威爾的信任，尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸，第三次訪談開始慢慢地聽醫師的話了，叫他不抽煙他就不抽煙，但還是不講一句話，以沉默抗拒，等待咨訪時間結束，尚恩知道需要時間，得慢慢來，通過第四次見面第五次，等到威爾完全接受尚恩，這期間也是源自尚恩與老同學數學教授的激烈爭吵、數學教授有點心急，心情較急切，而尚恩卻說多給他一點時間，多給他一點自由，作為專業人員他知道威爾需要自由就像呼吸一樣重要，追的太緊反而會毀了他，兩個老同學就此發生了爭執，在爭吵中威爾聽的出尚恩對他的信任的愛護，信任的愛會減少人的心理疼痛和不安，就此，威爾完全的信任了尚恩醫師，對他敞開心扉…原來威爾的下身被混蛋刺傷過，養父虐待他，用扳手皮鞭打他，這些都導致他從小心靈就受到嚴重創傷，致使他恐怖,經常做噩夢，這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦形成就很難揮之不去，甚至伴隨其一生痛苦，苦惱，變態，人格甚至發展障礙。當聽完威爾成長故事，讓觀眾不免眼眶濕潤，同情與理解，此時，尚恩醫師只重復一句話"這不是你的錯"威爾控制不住，放聲痛哭，十幾年的壓抑情緒，負性情結得以宣洩，哭是一種信任，人有安全感才會哭出來，至此，威爾的不良心情才徹底釋懷，心理隱患徹底治癒，走向陽光，有勇氣去追回他的女朋友，追尋嶄新的生活，追尋美好未來…威爾本質並不壞，他聰明，善良只是沒有找到與其溝通方法之人。作為心理工作者，如何與來訪者建立良好的咨訪關系以及精湛的專業技能尤為重要。(西格蒙德心理咨詢中心·黎雪環上傳)MSN（）〔電影《心靈捕手》觀後感〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】