如何寫好作文的電影教材

㈠ 怎樣能寫好一篇好的作文

如何寫好作文

要寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閱讀，上好每一堂課。對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優秀的作品，從中汲取知識的營養和學習寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到「熟能生巧」。

以一次習作來說，應該特別注意以下幾步：

（一）審清題意：

審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。如《再見了！親愛的母校》一題中有個感嘆號，這就要求寫作時有真情實感，充滿對母校的愛戀之情。在審題中正確把握住文章的重點、中心、材料范圍以及主體要求。每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，一般有這樣幾種范圍。

1、時間范圍。有的題目，從時間上規定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規定大體有三種情況：

一是規定了取材的時間界限如《暑假中的一件事》，「暑假」一詞就限定所寫的一件事應是暑假裡的事。

二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前後》，文章的內容既要寫到午飯前又要寫到午飯後，在時間上有一定的跨度。

三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫的應是在某一很短時間里發生的事情。

2、地點范圍。作文題目中常常出現一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》一題須寫農貿市場中的事；又如：《上學路上》則須寫去學校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區別的。

3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《一個 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是寫別人的情況，即使文章寫到「我」或他人，那也是處在陪襯的地位，是「配角」。又如《我的同桌》、《我的同學》、《我的夥伴》三題雖然都可指同學，但三題的寫作對象的范圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯一的（當然也可以寫以前的同桌），而《我的夥伴》則既可指本校本班的同學，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多。

4、內容範圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事。《記親身經歷的一件事》就只能寫親身經歷的，自己聽到或看到的，還不能算親身經歷。《 老師二三事》只能寫老師的二件或三件事。

5、數量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事 》、《一個 的人》。又如《學校生活中的一件事》和《學校生活二三事》，前者只能寫一件事，而後者一定要二至三件事才能切題。

其次，應該弄清題目要求寫的重點，也就是關鍵部分，不少題目都有關鍵詞，這個關鍵詞通常叫做「題眼」，我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，依次規定了體裁（記事為主的記敘文）、數量（一件）、內容（難忘的事），這三點要求中，主要的無疑是「難忘」，這就是題眼。

有的題目比較含蓄，我們更需注意什麼是關鍵詞，把意思領會清楚。比如《我的「傻」爸爸》，這個「傻」字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。又如《媽媽的「壞」脾氣》，這個「壞」也是反語，實際上恰恰在說媽媽的某種好習慣，好作風。

找「題眼」有一定規律。如果題目是一句話。「題眼」多數在回答「誰？什麼？」的部分詞語中。如《我愛我的老師》的「愛」，《爸爸笑了》的「笑」等。如果題目是一個片語，「題眼」多數在前面，即修飾部分。如《快樂的節日》的「快樂」，《可愛的金魚》中的可愛。《我喜愛的活動》中的「喜愛」等等。當然，題目是變化無窮的，並不是都可以照這兩種方法去找的。如《我的同桌》這個題，實際上並沒有規定中心內容，我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。

第三，在審清題意後確定寫作的體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》等，應採用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好XX》則應採用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應採用寫景的體裁，但也離不開人和事。《可愛的金魚》那就應採用狀物的體裁。日記，讀後感等則大多在題目中表明。

如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對提供的半個作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規定，需要補充填寫的是哪些方面的內容；之後比較，選材；最後要把整個作文題連起來讀一遍，看看是否通順連貫，不妥當的地方還要加以修改。我們在填寫半個作文題時，要經過一番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現，選擇印象最深的作為寫作內容。如《我愛XX》，題眼已經有了，是「愛」，至於愛誰，愛什麼，需要根據自己熟悉的材料（人或事物）來確定，可以是「愛爸爸」、「愛老師」，也可以是「愛母校」、「愛讀書」、「愛集郵」等等。

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什麼（或歌頌什麼），批評什麼（或揭露什麼），或說明一個什麼道理，都應該使別人讀了以後受到教育或啟發。如果能達到這個目的，那麼這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。

3、中心要新穎。要善於從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及裡，從中深深地挖掘出他人從未曾發現的新的思想內容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節約的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想，但是規定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規定了在什麼范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鍾》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

（三） 選好材料

寫一篇作文，在審清題意、定好中心之後，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關系密切的材料要抓住，凡是與中心無關的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點。

選取作文材料，還要注意幾點：

1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內容真實，並不排斥文章中合理的想像和聯想。

2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神態、心理活動寫）、事（把事情的起因、經過、結果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。2、作文題目是《我所見到的新風尚》，請你按照「真實、具體、典型」的要求，選三項材料寫下來。（不必寫成整篇的作文，只要把材料記下來就可以了）。

（四） 列好提綱

確定好中心，選擇好材料以後，還應該對材料精心組織、合理安排先寫什麼，後寫什麼，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾和過渡，都需要認真構思，進行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱，然後按照寫作提綱一段段地寫。

寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點、段落層次等。

編寫作提綱一般要注意以下三點：

①要始終圍繞文章的中心。②要有一條合理的思路、線索，可以是時間線索，事情發展線索，物體線索或人物線索等。③要抓住要點，考慮周到。哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾等都要考慮到。

（五） 撰寫初稿

完成上述四個步驟後，頭腦中已經形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應注意以下四點：

1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結尾、過渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續寫下去。

3、文句要朴實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標點符號。

4、作文中注意照應文題，恰當地點明中心。

（六） 修改謄寫

修改作文，是寫作不可缺少的重要環節。修改作文的過程，就是訓練的提高寫作能力的過程。有人把修改比作文章的「美容」，是很形象的。

怎樣修改自己的作文呢？魯迅先生說過：「寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。」我人寫好作文的初稿後，一定要認真讀一讀，想一想，先整體，後部分，先內容，後文字，認真推敲，找出毛病。具體步驟方法如下：

一看文章內容是否切題，中心是否明確。內容是否緊扣中心，與中心有關。把不切題的，與中心無關的內容、語句刪去，與中心有關的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。

二看文章是否做到條理清楚。段落層次的安排是否恰當、合理。對照提綱，是否做到了詳略得當、重點突出。如有不當的地方應加以調整或改動。如有重復的段落應刪去。

三看文章的語句是否通順，用詞是否確切。用詞造句、說話要得體，不通的，不要的要加以修正。

四看文章有沒有錯別字，標點符號用得是否恰當。要盡量消滅錯別字和不恰當的標點，修改好，定稿後，要用正楷工整地謄寫到作業本上。
最後， 祝你學有所成

㈡ 怎樣寫好記事作文課件

如何寫記事作文-記敘文審題「三要」
小學生寫記人、敘事文章常犯的毛病之一是"文不切題"。其原因主要是學生缺乏審題能力和正確的審題方法。應該如何幫助學生審題呢？我認為應該做到"三要"。

一要幫助學生審清題目是要求寫人的還是記事的。寫人必記事，記事必寫人。寫人盡管必記事，但敘述的重點是通過具體事件，表現人物的語文、行為等，來刻劃人物的性格，揭示人物的精神風貌。寫事盡管必寫人，但寫人是為寫事服務的，敘述的重點不在表現人物的語文行動，刻劃人物的性格上，而是通過事件因果過程生動具體的敘述來表現主題。

何謂寫人，何謂記事，小學生往往分不清楚，因此必須首先在指導學生作文的過程中，反上面這些簡單的分辨標准教給學生。在此基礎上，讓學生依據題目，判斷文章應該是寫人的還是記事的。一般來說，我們給小學生命的作文題都有明顯的，利於學生審題的文字標志。審題時應該提示學生注意。例如，《我們的老師》《我心目中的媽媽》、《助人為樂的紅領巾》等文題中有"老師"、"媽媽"、"紅領巾"表示人物信號標志的中心詞，因此這類文章是寫人的。《印象深刻的一件事》《放學路上的奇遇》《在回家的公共汽車上》、《難忘的星期天》等文章中有表示事件、場所、時間信號標志的中心詞，因此這類文章一般是詞的。學生掌握了這些，就會避免由於審題不清，寫人寫事發生錯位的現象。

二是幫助學生審清題目規定的題材范圍。題材除了受思想內容制約以外，還要受人稱、時間、場所和人物、事件數量的限制如《我的媽媽》、《我的輔導員》等題目受敘事述人稱的限制，只能用第一人稱來寫，用別的人稱就不合要求；《他們都是我的好老師》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二則》等題目受人物、事件數量的限制；《難忘的時刻》、《電影放映之前》等題目受時間的限制：《放學路上的奇遇》、《賽場見聞》等題目受場所的限制。在審題中，一定要幫助學生弄清題目中規定的題材范圍。這樣才不會在取材范圍上偏離題目。

三要幫助學生審清題目所要表現的主題思想。小學階段命題作文題目一般對主題思想也作了規定和提示，審題時應該引導學生仔細分、辯別、推敲，找出"題眼"。題眼總是在中心詞的修飾成份里，去掉表示人稱、場所、時間、數量等修飾成分外，剩下的就是"題眼"如《假日趣事》的"題眼"就是"趣"；《一件小事》的"題眼"就是"小"。題眼找出來了，要認真辨別它的內涵與外延，然後依據它去立意、取材。如《一件小事》的題眼"小"字，要啟發學生理解事件雖小，但它的意義是大的。通過一件小事的敘述來反映一個崇高的品質，反映一種社會風貌，說明一個深刻的道理。只有這樣寫出來的"小事"才算切題，才能啟發人、教育人。有些文題看不出題眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽車上》等等，這類文章的主題思想可以引導學生自己來確定，但必須鮮明、健康。找到並抓住了題眼，學生寫出來的文章，在思想內容上才不會離題，才會生動感人。

幫助學生審題是老師工作的一個方面。另外，在針對小學生的特點以及大綱、教材的要求，擬重慶市題時應該盡量避免太含蓄，杜絕不切實際地將小學階段記敘文題目論文化、詩歌化、散文化。文題中記人記事種類、題材范圍題眼等內涵宜直露為好。到了小學高年級，文題的內涵可以有目的、有計劃地縮小。逐步提高要求，有步驟地培養小學生審題和自己確定文章中心思想的能力。

㈢ 如何寫好作文

善於觀察

如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
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一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的?/div>
回答者： 小丸子阿瞬 - 見習魔法師 三級 7-30 10:24
閱讀書籍顯然來不及了
最重要培養語感,多讀一些報紙,給予一定的評價,
沒有事情的時候看一些雜志,光看是沒有用的,學會摘抄
適當的時候把他們背下來,平時可規定時間閱讀短小的篇目.有靈感了將此時的心情寫下來,匯集成冊,對你也有好處!
中考語文改革已明顯傾向於讀寫考查，作文得分高是語文得優分的關鍵。因此如何輔導學生臨場作文技巧，是值得畢業班語文教師研究的問題。

一、命題要新穎

題目是文章的眼睛，富有新意的標題是寫好作文的開端。平時訓練時，教師要讓學生重視文題對作文的重要性。要鼓勵學生盡最大可能創造出新穎的作文題目，以爭取作文得高分的第一良好印象。如，面對題目《＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一幕》，有的學生填寫「尷尬」，就能給人以新鮮的感覺。若是材料、話題類作文，要在認真讀懂材料的前提下，擬出一個好題目，如，話題作文：情節感人的文學作品使人如醉如痴；優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡；精彩激烈的體育比賽使人激動不已；充滿真情的電影電視使人回腸盪氣……請從下題中任選一題作文，補全題目，寫一篇不少於600字的文章。(1)《讀＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿》(2)《聽＿＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》(3)《看＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》。學生在認真分析話題提示時，明白了「讀」、「聽」、「看」的內涵，於是陝西一考生擬寫《讀＜唐詩宋詞選＞我真痴迷》，便使作文擁有了一個成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個「滿分」印象。

二、開頭要引人

好開頭有「回眸一笑百媚生」的動人效果。考場作文，應慎寫開頭，認真對待第一句，第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然後再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那麼也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：「人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎？」這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭，如同剛打開水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里。「良好的開端是成功的一半。」寫好了開頭，也便留給了批閱者「成功的一半」的印象。

三、內容要情真

構思內容，要做到以真情感動人。切勿內容假、大、空，切勿寫自己並不了解的內容，不能感動自己當然便不會感動別人，因此在選擇寫作內容時，要選擇自己受感動的內容，這感動自己的內容往往是自己親身經歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細節；或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內容換新角度使用。寫自己的真感，如《尷尬的一幕》。考生寫一細節：走廊上，與老師擦肩而過，自己試著努力想對老師說聲「老師好」，可終於沒有說出來，面對老師的微笑，自己低頭而匆匆逃過，感到尷尬至極。這是一個真切動人的小細節，是作者的實情流露，更是文章內容的精華細節。真情的細節內容構成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關鍵，因為好細節才能打動批閱者心。

四、結構要創新

精心布局，創新結構框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，並產生一目瞭然的效果。如：反復排比式、日記體式、劇本形式、小標題式、鏡頭組合式、問答式、應用文體式等，都是有創新意義的結構體，且這種新框架極利於考場作文獲取優分印象。如考生寫《吳誠信的就症報告》，結構上以「病情」「病因」「處方」的體式布局謀篇，給閱卷者以新穎的結構感，因此這篇作文在考場中獲得了滿分。

五、書寫要工整

工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使「耕者忘其耕，鋤者忘其鋤」。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。並且，工整的書寫也是一種禮貌的表現，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現
參考資料：http://..com/question/10429831.html

㈣ 怎麼才能寫好作文

一、觀察是寫作的基礎
1、注意平時積累，做生活的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的「美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。」因此，我們要培養學生做生活的有心人，善於留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善於捕捉事物特徵。
正如[***被屏蔽詞語]指出的：「一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。」因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善於找出同類事物千差萬別的個性和特徵。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善於閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」只要大量閱讀，善於積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。
二、分析題意，提煉素材
沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學生的寫作能力，還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意，選取材料。
材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不捨得割捨材料，有用沒用一起上，這樣就會造成「下筆千言，離題萬里」的結果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目，培養審題技能以外，還可採用一些具體方法，培養學生概括、提煉的能力。如，讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出「主題句」。採用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能，是十分有益的。
其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質，有代表性、有說服力的材料。同時，還應注意材料的真實性和可信性。
2、立意要深刻，創意要新穎。
無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基礎上，還要看作者的創意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發的感受，不落俗套，否則人雲亦雲，則沒有新意。因此，在寫作訓練中，應拓寬學生視野，鼓勵學生大膽想像，在文章中體現自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎，關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復雜，人物千姿百態，即使是同一生活現象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現出不同的側面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構思要新。
三、注重表達能力的培養
作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要准確的表達能力。因此，在教學中，教師應採用多種方式訓練學生的表達能力。
1、課堂上進行口頭表達能力訓練。
學生表達能力的體現，首先表現在是否有敏捷的思維和准確的語言表達能力，因此，訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中，訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學生的構思能力，而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如，可採用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而「有物」，還要言而「有序」。否則七嘴八舌，前後無序，雖訓練了說的能力，卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學生「言之成理」、「出口成章」的本領。
2、採用多種方法，訓練學生書面寫作能力。
寫作訓練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣，這樣有益於學生積累作文的素材，有效地解決作文時感到「無話可說」的問題。同時，培養學生寫真事、說實話的好文風，以及快速准確的文字表達能力。因此，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作。
其次，可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的範文，在學習了文章的寫作技法、特點後，可以讓學生模仿範文自行命題。如，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的製作》，可以讓學生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小製作、小發明或對某一事物進行觀察後，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練，既結合了教材、範文，又可跳出教材範文的框框，能較好地調動學生的寫作積極性，對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學生根據所給的內容進行寫作，這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想像力，又能挖掘出學生的思想深度和認識程度，既培養了學生寫作的基本能力，又開發了他們的智力。
語言教學中能力的培養，重在寫作能力的培養。因為對學生作文能力的考核，實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平。由此可見，提高學生的作文能力是十分必要和重要的。

㈤ 怎樣才能寫好的電影劇本

轉載】教你如何寫劇本

劇本寫作基礎：劇本的格式

首先明確一點，劇本區別於任何一種文體形式，我經常看到有的朋友把劇本寫成了小說或人物傳記，這是不對的，至少是不專業的。劇本有自己專署的格式，寫劇本從某種程度上說是個技術活。
寫劇本也不是什麼很崇高的藝術創作，這只是一個普通的工種，劇作家和清潔工人沒什麼區別，都是很普通的工作而已，所以每個人都可以寫劇本，每個人都可以當導演。當然，既然是一個工種，就有自己的規范。這些規范也許不會讓你迅速變成一個專家，但至少能使你看上去像一個專家。或者，不至於讓你糟糕的格式成為審稿人槍斃你稿子的理由。因為一個審稿人每天要看三到四篇稿子，如果你的劇本格式看上去不怎麼專業的話，他完全有理由翻上幾頁就把你的劇本扔在角落裡涼快。

先來看看劇本寫作常犯的錯誤：
1：把劇本寫成了小說
剛剛上面提到有的朋友把劇本寫成了小說，不是不可以，但那個是文學劇本，根本不能用來指導拍攝和製作。舉個例子，你可以在小說里花幾頁的筆墨來寫一個人的身世，背景，家庭組成，或是用幾頁的筆墨來描寫主角的心理斗爭過程，但這些東西是無法表現在電影屏幕上的。你的劇本就是一個屏幕，你所要表現的是電影屏幕上能被觀眾直接看到感受到的東西。像心理活動這類東西是無法很好的表現出來的。加旁白？當然可以，除非你能忍受主角的畫外音在一動不動的鏡頭里讀幾頁小說。電影*畫面表達情緒，你的劇本就是電影畫面，要通過攝像機的角度來寫，這可能引起第二個問題。
2：不必要的攝象機標注
如果你這樣寫劇本：在5號升降台，用盤納為升70型相機，60mm鏡頭，由8.5m搖至2m對焦…………如果你這樣寫，就算過了審稿人這一關，你的劇本也會被導演扔掉。你不需要教他怎麼拍，這不是你的事。你在寫劇本的時候完全不用擔心相機的事。但是不是劇本就不要考慮相機了呢？也不是，你需要考慮相機的關系而不是位置。劇本里有自己的專用相機術語，多多使用這些術語，能讓你的劇本很專業，至少看上去很專業。

1.Angle on 角度對准：比如BILL走出便利店，相機對准BILL。
2.Favoring 主要表現：BILL在一個大廣場，人很多，但主要表現BILL。
3.Another angle 另一個角度：換個角度的相機表現BILL在大廣場玩的很開心。
4.Wilder angle 更寬的角度：先表現BILL在廣場的一角喝可樂，然後鏡頭拉遠，表現BILL所在的廣場。
5.New angle 新角度：換個角度表現BILL喝可樂，使鏡頭豐富。
6.POV 視點：從BILL的視點看東西。就是第一人稱視角。
7.Reverse angle 反拍角度：BILL和SALLY在一起跳舞，先拍BILL看到的SALLY，再拍SALLY看到的BILL，通常是兩人的POV互反。
8.Over shoulder angle 過肩鏡頭：相機越過BILL的肩頭看到SALLY，BILL的肩頭能把畫面自然的分割，很常用的類型。
9.Moving shot 運動鏡頭：包括跟拍，搖移，追隨等等，反正鏡頭是運動的，至於具體怎麼動，還不是現在考慮的問題。
10.Two shot 雙人鏡頭：BILL和SALLY在邊喝可樂邊交談，這種鏡頭的相機不要隨意移動，防止「越軸」。把BILL和SALLY兩人連起來有一條軸線，相機只能在軸線一側運動，如果越過這條軸線，在畫面上BILL和SALLY的位置就會左右互換，引起觀眾視覺上的邏輯混淆。
11.Close shot 近景：強調SALLY美麗的眼睛，但一般少用為妙。
12.Insert 插入鏡頭：某物的近景，比如天色已晚，SALLY問BILL幾點了，BILL抬起手來，接下來可以接一個BILL手錶的特寫，當然你還可以用此種鏡頭來換景，比如BILL移開手錶時攝象機里看到的已經是夜晚的舞會了。

以上就是劇本里的鏡頭描寫格式，看個例子就明白了。這是具體的寫作格式：

場景說明要黑體，時間地點要黑體，居左
場景中出現的音效要黑體標出
第一次出現的人物名要黑體居中
人物的對話要居中，兩邊留空，不同人物的對話要另起一行
標明攝象機的關系
標明場景的切換，「切至」就是硬切，「化至」就是加轉場的效果，全部居右
如有特效運用，也要用黑體標出

二劇本寫作入門
這是我在大學修讀劇本寫作課程時所得到的體會。記得當年導師和我們說：「要想寫好劇本，就必須懂得劇本的基本知識和理論，搞明白電影的規律！」
今天，身為其中的一員，有幸和大家分享一下我所懂得的劇本理論知識，如有錯漏，還望大家多多包容。
簡單來說，要寫好一個故事，首先要構思好你的故事走向，人物關系，情節高潮，主題思想等…… 美國好萊塢有一套編劇規律：即開端、設置矛盾、解決矛盾、再設置矛盾，直至結局。中國也有自己的編劇規律：起、承、轉、合。
在下面的文字，本人會分類將寫作劇本的基本和重要的元素詳加論述，並會舉出實例加以說明。
< 第 一 節 >
劇本基本理論 ：態度、主題
<<態度 (Attitude)>>
寫故事最重要的是對故事的態度，不同的態度會產生不同的效果。舉一個簡單的例子，同樣是寫一個青樓女子的故事，如果作者是以一個淫穢、色情的態度去寫，故事自然集中於男女之間歡愛的部份。相反，如果作者是以一個同情、尊重的態度去寫，故事便會集中於描寫青樓女子被迫賣身，身不由己的可憐、無奈……
<<主題 (Theme)>>
在下筆寫故事之前，你必須要問自己：你要講一個怎樣的故事？是朋友之間的友情(如電影午夜牛郎—midnight cow boy)，男女之間的愛情(鐵達尼號—Titanic)，外星人入侵地球的故事(天煞地球反擊戰)，還是一個控訴戰爭的故事(殺戮戰場—platon)等。這就是主題。
主題必須十分明確、貫徹、毫不懷疑。你不能寫一套戰爭片段，一時就懷疑戰爭，一時就歌頌戰爭。主題有如一支指南針，它會引導你創作故事，和貫穿故事中的枝節。而最重要的是它能避免你在寫作中偏離主道。試舉一例，清朝皇帝雍正在野史是一個殺弟、殺父奪位，強奸弟弟妻子的禽獸。但在雍正皇朝(早期亞視播出的電視劇)作者筆下的雍正，卻是一個好皇帝。因為作者的主題是要寫一個好皇帝，所以在故事中只會見到雍正徹夜不眠批奏章、視察農民、減稅、推行德政等場面，並沒有殺弟、殺父等場面。
所以，一套成功的劇本是要讓觀眾看完後，清楚明白作者想表達的思想和主題。
< 第 二 節 >
創造角色沖突 (create character conflict)
角色沖突是吸引觀眾的不二法門。這包括故事角色和角色之間的沖突，角色和他自身價值觀的沖突等。
<<方法一： Potogonist Vs Antogonist>>
故事裡的人物想做一些事，但有一股力量抗衡他，這就是Potogonist /Antogonist
例如電影怒火風暴(Falling Down)故事中，主角剛剛經歷完痛苦的勞獄生涯，當他出獄時，他一心想見回自己的妻子，重過正常人的生活(Potogonist，他想追求的事)。但他的妻子逃避他，不認他，而四周的人也因他的犯罪紀錄而歧視他(Antogonist，阻止他達到目的的力量)。
<<方法二： 不能分解的關系 (unbreakable bonding)>>
當角色和角色之間存在沖突，而且有一個不能分開的結把他們拉在一起，好戲便來了。舉一個簡單的例子，男主角的妻子是個三姑六婆、八卦的女人，而男主角的母親則是個守禮節的傳統婦女。因為環境的因素，主角和他的妻子必須搬進家裡和媽媽一起住。試想兩個完全沖突的人：媳婦和奶奶被一個 unbreakable bond 拉在一起時，會是怎樣。
< 第 三 節 >
創造表面張力 (create dramatic tension)
<<方法一： 讓你的觀眾知道一些事而故事中的角色是不知道的>>
例如故事中的主角闖進了敵人的基地，有支槍在黑暗處伸出來瞄準著他(觀眾知道但主角不知道)，敵人就快要開槍了，觀眾也為主角擔心。
<<方法二： 讓你的觀眾感到故事中的角色是走在一條錯誤的路上>>
主角的母親病了，他全身家只有一百元，於是他便去睹場碰碰運氣。很好運地，主角不停地贏錢，已有幾千元，有足夠的醫葯費了。但他竟然貪勝不知輸，繼續賭下去，結果輸了一局又一局(觀眾已知他已走在一條錯誤的路上)。最後連手上的一百元也輸了，竟然還去問大耳窿借錢(他用錯誤的方法企圖達到目的)。
<<方法三： 時間限制 (deadline)>>
故事中某些事件若存著時間的限制，或計時炸彈，能夠給觀眾一股緊張的情緒，並且這股緊張情緒能維持一段長時間。
還有十二個小時，隕石便會撞擊地球，地球上超過一半的生物會死亡。(電影--隕石撞地球)
這輛巴士必須維持在時速一百二十公理，否則車上的炸彈便會爆炸。(電影--生死時速)
<<方法四：轉折點 (Turning Point)>>
使用轉折點能製造意外的效果，引起觀眾的預期心理，加強情節張力，從而持續觀眾對故事的興趣。轉折點最常出現於故事的前段和後段。劇本前段的轉折點一般用於開啟故事和陳列出主角即將面臨的各項選擇。至於後段的轉折點則指向主角解決危機，收攏故事。
例如著名電影「生於七月四日」(Born on the fourth of July)，主角在故事開始面臨第一個轉折點：是否要參加越戰。主角最後選擇參戰，走上戰場。但好景不常，在戰爭中主角被打破了雙腳，要終生坐輪椅。原本愛國主戰的他經歷了多件事件後，改變了他的想法。導致故事結局出現了很出人意表的轉折點，他由主戰派變成反戰派，從而帶出反戰的主題。
< 第 四 節 >
其它技巧
<< 伏筆 (Planting)>>
相信有作文的人都會知道什麼叫做伏筆吧！埋下伏線可以吸引觀眾追看劇情。例如在電影心計中，主角湯美一早便表露了他有模仿人簽名和行為的能力(伏線)，到故事發展到他殺了有錢人迪奇後，觀眾憑借伏線已經估到主角會假冒迪奇。
<< 關鍵匙 (Payoff)>>
所謂 Payoff，就是最能象徵整個故事的對象。例如在電影」Apartment」中，那條門匙就是Payoff。又如著名電影「舒特拉的名單」中，那張猶太人的名單也是Payoff。
<<蒙太奇 (montage)>>
有兩個畫面，梅花間竹地播出，這就是蒙太奇。例如在電影教父中，畫面一邊播出教會里正在舉行的神聖儀式，如神父替孩子洗禮，向天主祈禱等。但另一邊畫面卻轉接地播出教會中邪惡的一面，例如教會中的領袖為求奪權，去反對他的人的住所，不停地大開殺戒。
蒙太奇亦可以指一些不同而沒有關系的畫面,當他們剪接在一起的時候,會產生另一種意義,簡單來說,如第一畫面中有一隻手正在投球,而另一畫面是另外一隻手接到一個球,然而球不見得是同一個,但當兩個畫面前在一起的時候,就是一個人把球投給另外一個人,注意/若中間再加入另外的畫面,這意思就完全不一樣了!! (註：這一段蒙太奇的文字解釋由網友「貝戈」提供)
< 第 五 節 >
劇本三大忌
<<寫劇本變寫小說>>
劇本寫作和小說寫作是兩樣完全不同的事，要知道寫劇本的目的是要用文字去表達一連串的畫面，所以你要讓看劇本的人見到文字而又能夠實時聯想到一幅圖畫，將他們帶到動畫的世界裡。小說就不同，他除了寫出畫面外，更包括抒情句子，修辭手法和角色內心世界的描述。這些在劇本里是不應有的。舉一個簡單的例子，在小說里有這樣的句子：
「 今天會考放榜，同學們都很緊張地等待結果，小明別過父母後，便去學校領取成績通知書。老師派發成績單，小明心裡想：如果這次不合格就不好了。
他十分擔心，害怕考試失敗後不知如何面對家人……』
試想，如果將上面的句子寫在劇本里，你叫演員看了怎樣用動作去表達。
如果要用劇本去表達同樣的意思，就只有寫成如下：
「 在課室裡面，學生都坐在座位上，臉上帶著緊張的表情，看著站在外面的老師。老師手上拿著一疊成績通知書，她看了看面頭的一張，叫道：「陳大雄！」大雄立刻走出去領取成績單。小明在課室的一角，兩只手不停地搓來搓去。他看出課室外面，畫面漸漸返回當日早上時的情景。小明的父母一早就坐在大廳上，小明穿好校服，准備出門，看了看父親，又看了看母親，見到他們嚴肅的臉孔，不知該說些什麼。小明的父親說：「會合格嗎？」小明說：「會……會的。」
「陳小明！」老師宏亮的聲音把小明從回憶中帶回現實。老師手上拿著小明的成績單看著他，小明呆了一會，才快步走出去領取……』
<<用說話去交待劇情>>

劇本里不宜有太多的對話(除非是劇情的需要)，否則整個故事會變得不連貫，缺乏動作，觀眾看起來就似聽讀劇本一樣，好悶。要知道你現在要寫的是電影語言，而不是文學語言。只適合於讀而不適合於看的便不是好劇本。所以，一部優秀的電影劇本，對白越少，畫面感就越強，沖?力就越大。
舉一個簡單的例子，比如你寫一個人打電話，你最好不要讓他坐在電話旁不動，只顧說話。如果劇情需要，可讓他站起來，或拿著電話走幾步，盡量避免畫面的呆板和單調。
<<故事太多枝節>>
很多人寫劇本都寫得太多枝節，在枝節中有很多的角色，穿插了很多的場口，使故事變得復雜化，觀眾可能會看得不明白，不清楚作者想表達什麼主題。試想如果在一幕電影中同時有十幾個重要的角色，角色之間又有很多故事，你叫觀眾在短短時間里那能把每一個角色記得這么清楚。
其實，寫劇本有一句格言：「 Simple is the best! 」愈簡單的故事就愈好。大家想想你們所看過的好電影中，它們的劇情是不是都很簡單。例如電影鐵達尼號(Titanic)只是講一艘大船下沉，而下沉當中男女主角產生了愛情。其它電影也一樣，簡單到報紙短評用短短幾十個字就能講出故事大綱。
但是，簡單永遠是最困難的：「 Simple is difficult。」

㈥ 寫作文的技巧和方法

1、審明題意，選取材料。

材料是為主題服務的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不捨得割捨材料，有用沒用一起上，這樣就會造成「下筆千言，離題萬里」的結果。

2、立意要深刻，創意要新穎。

無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現象，抓住本質，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。

3、注意平時積累，做生活的有心人。

生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的「美是到處都有的。對於眼睛，不是缺少美，而缺少發現。」因此，要培養學生做生活的有心人，善於留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

4、注重閱讀，豐富間接生活積累。

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養善於閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，養成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」只要大量閱讀，善於積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。

5、留心觀察，善於捕捉事物特徵。

正如：「一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。」因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善於找出同類事物千差萬別的個性和特徵。

㈦ 如何寫好電影電視劇影評

可以用以下幾個方法：

1、歷史方法。

在批評電影中，歷史方法是最主要的方法之一，在運用這種方法時，會依據它們在電影史中的地位，從歷史發展的角度出發進行分析，讓讀者了解當時的歷史，以便更好理解影片的復雜性。

2、民族性格。

評寫電影時，也可以從民族性格的角度來討論電影，這種方法背後的假設是，電影文化通過相當數量的個體性來演化和獲得理解。

3、類型。

類型是種類的意思，根據形式和內容的模式對電影進行分類。類型的討論經常是檢視一部電影如何組織故事和觀眾期待的有效方式。

4、作者論。

它通過將影片和導演或片中的主要人物相聯系，來定義和檢視一部電影。

看電影可以給人帶來愉悅的享受，讓人緊綳的狀態緩解一下，也可以了解生活之外的許多事情。可看完電影，想要把自己的感受准確分享給別人，實在是一件非常難的事，我經常會用「好看極了」、「太吸引人了」這樣的詞把一部好電影介紹給朋友。

從來沒有從專業的角度客觀地評論過一部電影。

5、形式主義的種類。

主要是關於一部電影的風格和結構，或是有些電影技巧是如何在電影中呈現和組織起來的。

㈧ 如何將電影素材寫在作文中

【電影景物描寫】劇作對人物生活環境中的風景和各種物象的描寫.它表現人物活動的時間狀態和空間特色,是創造典型環境的重要條件,是銀幕造型的一個重要方面.景物描寫,可用於轉換時空.通過描寫人物對景物的感受和反映,可以借景抒情,表現和點染人物的思想性格和情緒色彩,有助於形成影片的風格特色.景物描寫要從生活出發,符合故事情節和人物性格發展的規定情境,有特定時代的和濃郁的生活氣氛.
【電影細節描寫】細節描寫是對表現對象的細微部分進行細膩描寫,是作品形象描繪的最小單位,但對其只有意義性要求而無統一的量的規定性.電影劇作中的人物性格塑造、事件發展、典型環境、主題思想都是通過許多有機聯系的細節描寫來實現的.細節可以擔負一切劇作功能.電影中所有表現元素都可以通過精心構思成為細節,如聲音細節、人物細節、景物細節、物件細節、色彩細節等等.生活細節成為藝術細節,必須經過加工和提煉,成為有一定意義的細節.電影細節描寫要有獨創性、可視聽性和真實可信性.
【電影白描手法】 白描原是中國繪畫的一種技法,即用墨線勾描人物和各種景象特徵,突出其神韻,不著顏色或略施淡墨,以形象本身簡潔的特徵表露喚起讀者聯想,得以豐富形象.這種手法借用於電影劇本創作,指電影劇本寫作不可能對對象做長篇的詳盡描繪,運用白描手法,可以簡潔鮮明地突出所表現形象的特徵.以形傳神.
【電影象徵手法】電影編劇通過一定劇作形象的描寫,寄寓超越具象的概念、思想和感情等抽象內涵的一種藝術手法.從影象構成角度看,那些屬於影片整體構思的或始終屬於劇情本身的藝術元素,除了他們的直接意義外,還寓意著更深廣的涵意（如概念、思想、感情、精神等）,這就是電影的形象象徵.電影的影象象徵分為寫實性象徵和符號象徵兩大類.
從電影綜合藝術元素的構成看,象徵手法所描寫的象徵形象有四種基本范疇：1．視覺性象徵形象.影片《大決戰》中毛澤東和周恩來邊推碾子邊商量戰事,是推動歷史車輪的象徵；影片《神鞭》中傻二的辮子,作為某種傳統文化精神的象徵被刻意突出；影片《紅衣少女》中,安然身著醒目的紅衣的造型,是人物開放向上精神的象徵.2．聽覺象徵形象.影片《夜行貨車》中詹亦宏向摩根索逼近時,以列車轟鳴聲,象徵民族正氣.3．視聽結合象徵形象.影片《鄉音》末尾獨輪車的視覺形象與火車轟鳴聲的聽覺形象交叉,象徵新舊生活的沖突和歷史趨勢的必然性.4．敘事性象徵形象.主要指情節和細節的象徵.有全局性的,也有局部的.影片《老井》以全部情節敘述構成影片的整體象徵——中華民族生生不息的頑強生存意志.《老井》中,先後三次出現婚後的旺泉倒尿盆的細節,象徵著他終於融入傳統.
【電影怪誕手法】指在電影劇作中對所描繪的人、事、物、景,運用種種古怪離奇、悖於常規、異常變形、極度誇張等刻畫方式.怪誕手法給人以新奇、刺激的感受,能引起興趣和加深印象,但描寫怪誕本身不是目的,目的在於通過怪誕揭示人物心理活動,反映和揭露社會生活的不同層面和實質,表現或深化主題等.怪誕雖然不符合生活的表面現象,但符合藝術的真實.怪誕手法的運用有全劇整體性的,有僅在劇作局部使用的,也有與寫實手法相交叉使用的.
【電影寫實手法】 電影劇作中追求逼真地、如實地描繪客觀現實的方法.客觀現實世界是多維的、縱深的、動態的,包括歷史和現實的各種人物、社會環境、自然風貌等等.寫實手法要求對重大的歷史事件、各類人物和社會生活風貌的描繪不作人為雕砌,要求環境和細節表現逼真、精細描繪的態度.寫實手法有現實主義和自然主義的區別.現實主義的寫實手法反對自然主義對生活的機械照相,而要求藝術的典型化.

㈨ 怎樣寫好作文

一、嚴——閱讀材料，認真審題

不少話題作文看似提倡自主，其實也有諸多限制，並非想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成。「話題作文」的審題，就包括審材料、審「話題」和審要求。材料是提出「話題」的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是「話題作文」審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解。

譬如這樣一道作文題：「不少人待人坦率誠懇，不虛假，不矯情，表裡如一，心口如一，真心實意對待別人，當然，生活中也不盡如此。根據你所見所聞，寫一篇有關坦誠待人的文章。」題目暗示我們可以寫自己坦誠待人，也可以寫別人對自己坦誠以待。「生活中也不盡如此」提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠待人或未被坦誠相待方面的。作文時，既合乎材料，又合乎「話題」的文章內容，才不會超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內容本身來寫「話題」，就束縛了表達自由；如果超出了「話題」限定的內容範圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。

所以，在日常的訓練中，同學們就要從嚴要求，學會認真審題。

二、佳——選好角度，擬個靚題

「眼為心窗，題為文眼。」一個新穎醒目的標題會令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開》《為自己准備一個魚簍》《每天變傻一點點》《最美的是你自己》《放開手陽光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，並不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費！》《飄香的生命》《收藏昨天》《留隻眼睛看自己》等。

有些學生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過於空泛，不能很好地反映文章的內容，揭示文章的中心。我們平時要加強擬題訓練，盡可能把題目定得准確、生動、新穎。最基本的方法是把話題「前增後補，明點暗扣，化虛為實，化大為小」。譬如這樣一篇話題作文：「請以『生活』為話題，寫一篇不少於600字的作文。」我們可以讓學生圍繞「生活」這個詞語，根據文章內容把題目定為：《生活，陽光燦爛》、《二十年後的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、誇張、雙關、對比等修辭手法，還可以直接引用或化用學過或聽過的詩詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開始就獲得好的印象。

三、穩——認真選體，展示特長

話題作文不限體裁，學生可以結合自身特點和所長，「海闊憑魚躍，天空任鳥飛」，努力讓作文潛能得到最充分的發揮。但不限體裁不等於不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對文體的限制，給考生創造了寬松選體的自由。同學們要根據自己的特長，發揮自己的優勢，選擇自己喜好或擅長的體裁。有些考生形象思維較強，想像力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說、擬童話；有些考生邏輯思維較強，看問題有深度，長於辨析，可以選擇寫議論性的問題；如果知識面廣、語言積累豐富、情感細膩，可以選擇寫散文。「話題作文」雖然淡化了文體，但如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中必須體現記敘文的六個要素；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴密的論證過程中，要有鮮明、正確的論點，要有充分有力的論據；如果你擅長寫說明文，就要科學地說明事物的特徵，運用恰當的說明方法，合理安排說明順序，准確使用語言……總之，寫什麼必須是什麼，寫什麼必須像什麼。當然，對於一些文字駕御能力比較強的學生，還可以在穩中求新求變，別出心裁，採取書信、日記、電影剪輯、實驗報告、劇本等形式。不過，對考場作文來說，考生應盡量選寫記敘文(包括小小說)，因為寫記敘文，便於塑造豐滿的人物形象，便於編制曲折的故事情節，也便於描繪逼真的畫面，抒發真摯的感情。

四、新——合理立意，穩中求新

古人曰：「意高則文勝。」一篇好的話題作文，除了有個好題目，選擇恰當的體裁，還必須力求立意出新。這里的「新」，不是鑽牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在於顯示你對社會、對人生的觀察、思考和感悟，發他人之所未發而又言之有理。在日常作文訓練中要注意發散思維，對同一事物學會從不同角度進行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當的一面來立意。例如：同樣是寫的是步行街的建設，有人看到的是設計師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學的進步，有人看到的是經濟繁榮，有人看到的是維護設施環境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長椅所體現的人文關懷。而後者，是較少人想到的，這種立意可以說是獨樹一幟，富有新意。

五、美——厚實積累，靈活運用

語言，是中考作文優劣評判的一個重要依據。評價一篇文章往往從內容、結構、語言三個方面進行，如果文章中有些語句比較優美或富有哲理，會為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫作在這方面也應注意。如《自信》一文的開頭：「人，如果缺乏要干成一番事業的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。」如《珍惜》一文的開頭：「時間是永恆的精靈，當你感到無所事事時，時間會在你漫不經心的一顰一笑中無聲無息地溜走。」把精彩的、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨立成段，會更有機會讓閱卷老師欣賞到，有利於提高分值。
當然，美的語言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實、堆砌與主旨無關的華麗辭藻。要明白美的語言不能脫離實際的內容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫作時生搬硬套是不足取的。只有平時注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內容的豐富和充實，才能在考試時讓優美的詞句在筆端自然而然地流淌。

六、真——學會感動，抒寫真情
「夫綴文以動情」，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動不了讀者的心。要感動別人，首先要感動自己。中考作文一向要求「感情真摯，思想健康」，只有在生活中用心觀察、用心體驗，作文時才能表達獨特的經歷，寫出真情實感。近年的中考話題作文都比較貼近學生生活，傾向於考察學生對社會、對人生的體驗、認識和思考，具有很強的情感傾向、理性色彩和人文精神。同學們平時的作文訓練要努力彰顯個性，積極關注社會、體驗生活，學會自愛並熱愛身邊的人（包括家人、鄰居、同學、老師），同情弱勢群體，冷對不良現象，做一個熱愛生命、關愛他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免過多模仿影視作品和言情小說的人物語言和情節，以我手寫我心，所敘述的是真實的生活體驗，所抒發的是真實的內心情感，所表達的是真切的思想感受，這樣文章才能言之有物、以情動人。一位同學在《媽媽的手》一文中寫到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書，媽媽到幾戶人家當鍾點工，有一天，發現媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心裡感到揪心地疼，從此不再「少年不識愁滋味」，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重擔，把家務活包下來。全文沒有豪言壯語，寫的是生活小事，表達的是樸素的情感，卻感人至深。可見，「世事洞明皆學問，人情練達即文章。」意欲作文，先學做人啊。

㈩ 如何寫好作文

怎樣寫好作文
快速寫好作文
突出主題,安排材料:不管是寫什麼,得先打定主意��要表達什麼,說明什麼道理.道理不要多,初學寫作的最好是抱定一個道理來說,切勿貪多.安排材料就為的是突出主題.
二.寫透一件事:(一)寫自己真知道的事,不寫自己不十分知道的事.(二)圍繞一個題目寫,不要一會兒一換.(三)能抓住問題就不至於千篇一律了.我們要細心地看,看問題,看人物,看地點,看時間,把有關的事物都看了,自然會寫出一篇與眾不同的東西來.
三.多改多念:文章必須修改.先把不必要的話,不必要的字,狠狠地測去,像農人鋤草那樣.然後再細細修改字句.然後再加工,教重要的句子有力量,帶感情.修改時,多念自己的文章,這里所說的"念"是朗讀的意思.念給別人聽,還要多念別人的作品.
四.不怕,不慌:寫大白話就好.先好好地想一想,想一想要寫什麼,和怎樣寫.先寫提綱,安排好頭一段說什麼,第二段說什麼…….有了提綱,心裡有了底,寫起來就能順理成章;先麻煩點,後來就省事了.
另外,要寫好作文,必須做到"四勤":勤於觀察,勤於積累,勤寫勤練.
心作文網 :吳迪
有人曾預言:下一代將普遍需要那種出口成章的能力,因為他們要用自然的口頭語言處理工作,指揮機器幹活;需要那種下筆千言,一氣呵成的寫作能力,因為他們的時間很珍貴,必須盡可能的在短時間里寫出他們生活和工作中需要寫的東西.
現代社會已進入了快節奏,高效率的時代,它對學生的作文能力提出了更高的要求.然而我們在近幾個月的網上調查中卻發現,現在的學校的作文教學卻不能滿足學生的發展需求.
作文網——中小學作文交流空間調查結果
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你對所在學校的作文教學滿意嗎
1.很滿意.老師講課生動有趣.: 681人 23%
2.比較滿意.老師講課很真,同學能接受: 555人 18%
3.感覺一般.老師講課無新意.: 522人 17%
4.不滿意.老師講課無聊,沒意思.: 379人 13%
5.很不滿意.非常討厭寫作文.: 876人 29%
共有【3013】人參加調查
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調查時間 : 2003年10月 調查對象:全國的中小學生
不管是面對目前的小升初考試還適應未來社會的發展,學生現在的作文學習都是令人擔憂的.對於北京市即將升初中的小學生來講,一部分學生要參加擇校考試,另一部分學生必須參加升學分班考試.語文測試中考試作文成了一個必須面對的現實.而面臨激烈的升學競爭,我們的學生是否已經具備以下寫作文的基本能力呢
1. 書寫工整 ;2.卷面干凈,整潔;3.快速審題,快速構思;4.快速行文,40分鍾寫500字以上作文 .
大家千萬不要小看這些基本能力,因為它將直接決定學生作文的等級水平,如果學生寫的作文不能達到前兩項標准,那麼文章基本上沒有進入一,二類文的可能.為使么強調前兩項呢 因為這是一個大家容易忽略的問題.
另外我們對作文網2004年小升初寒假"小才子作文班"的學生進行了調查了解,發現學生存在以下幾個共同問題:1.不太喜歡寫作文,不相信自己能寫好作文;2 . 寫作文速度慢,家長普遍反映學生在家寫500字作文需要1.5—2小時;3 .卷面寫錯字,習慣用修正液,修正帶塗改;4. 字體不夠工整;5.口語表達能力一般,不敢上講台講話.
針對於這樣的小學畢業生,我們老師與家長首先要相信學生是有能力寫好作文的,但最重要的是我們家長和老師要採取針對性的訓練,幫助學生在最短時間內提高寫作水平.
我們針對畢業班的學生存在的問題,主要採取了以下措施:
第一 要進行基本功訓練
首先提高寫作興趣,培養寫作情感 .美籍華人楊振寧博士認為:"成功的秘訣在於興趣".只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時,作文訓練才會有成效.心理學同時告訴我們,興趣與當前的需要有關,因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,除了進行寫作目的教育之外,最重要的一點就是要欣賞學生寫的作文,讓學生從中得到一種成功的快樂體驗. 另外,出作文題要緊跟形勢,與時代同步,要切合學生的生活實際,命題要盡量新,能激發學生的寫作興趣,使學生有話可寫.
另外要注意引導學生積累寫作材料, 所積累的材料要注意三點:一要典型,二要准確,三要記牢.要強調用腦記,要背,不能光靠筆記本.材料越充足,寫作速度就越快.
還有要豐富寫作語言. 豐富寫作語言的方法之一是,背書和加強課外閱讀,書讀得越多,背得越熟,作文就會越通順,語言就會有文采 .
訓練書寫能力書寫能力的高低直接影響寫作速度.必須強化書寫能力訓練,要求學生養成良好的書寫習慣,把字寫得 規范,工整.
我們把這些措施歸納為四項每日必練
每天必練60分鍾
a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分鍾 練字,練速度,積累詞彙.
b 朗讀名段名篇 1000字左右 5 分鍾 培養語感
c 講故事 600字左右 5分鍾 提高口語表達能力
d 課外閱讀 12000字左右 40分鍾 豐富知識,開闊思路
第二 提高寫作水平與應試能力
對於我們每一個語文老師而言,其基本做法首先就是嚴格要求,限時作文.為了提高速度,每次作文都只能安排一個課時即45分鍾,一定要嚴格要求,當堂完卷.要求學生做到快速審題,快速立意,快速布局謀篇,快速寫作,快速修改.
45分鍾的時間分配大致是這樣的:審題,立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鍾,寫作35分鍾,修改5分鍾.通過訓練,這個要求一般學生都能做到.另外,開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法.學生每次寫作文,我就用秒錶為他們計時,學生在這種競爭氛圍中效率自然提高,有的同學最快能在24分鍾左右寫完將近600字作文.大部分同學能提前完成寫作. 剛開始進行速度訓練時,有些學生是跟不上的,45分鍾怎麼也寫不完.怎麼辦呢 要求老師嚴格遵循誠心誠意讓學生做主人和嚴格嚴肅進行基本功訓練的原則.首先要多加鼓勵,給學生進步的機會;其次暫時遷就,但絕不放鬆要求.時間一到,一律收卷,沒寫完也要收卷.這樣,學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念.有些學生,一講快速作文,字就亂塗亂畫.碰到這樣的學生不能操之過急,分兩步走,先要求寫完500字,再要求字跡清楚.
寒假班的學生在進行一段計時訓練後,能明顯感覺到自己寫作有了效率感,感覺自己的進步,對寫作文信心開始增加.家長寫的信息反饋表也都提到孩子的寫作興趣的提高,寫作效率的提高.
其次要進行技巧訓練 . 講究方法可以事半功倍,快速寫作的技巧比如快速審題,快速立意,快速謀篇布局,快速寫作,快速修改等技巧,都要分專題進行歸納,總結和指導,還要能快速應付寫作中隨時出現的"卡殼"現象,比如跑題,言之無物,結構鬆散,混亂,詞不達意,字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法.
最後要進行綜合訓練 為了全面提高快速作文的能力,必須進行綜合訓練.訓練內容有:
1.表達方式(記敘,描寫,議論,抒情)的快速綜合運用;
2.作文環節(審題,立意,構思,成文,修改)的快速綜合訓練;
3.文體(記敘文,議論文,說明文,應用文)的快速綜合訓練;
4.作文形式(命題作文,選題作文,看圖作文,給文字材料作文,自擬題目作文)的快速綜合訓練.
作文水平的提高是一個周期長,見效慢的系統工程,老師與家長應該密切合作.我們只要用心的為學生服務,就能換來學生飛速的發展,幫助學生升入理想中學.

如何寫好話題作文
武進區湖塘橋初中 沈鑫濤
話題作文一改全命題,半命題作文存在的弊端,像一個自由靈活的大舞台,受到師生歡迎.不過,伴隨著新事物總會出現新問題,言外之意,話題作文不一定好寫.關鍵問題在於開頭,也就是審題立意.
話題作文選材自由,構思空間大,但必須要自擬一恰當題目,並在此題目下淌出精美文思.審題時要做到"能放能縮",首先是放眼看話題內容,抓住話題核心進行發散思維;其次是聚焦自己熟悉的,有把握的"點",切入進去,集中筆力加以突破.例如:以"門"為話題,頭腦中會閃過家裡的門,學校的門,商店的門,足球球門,還有國門,心門,然後細想一下,哪一種門有話可說.也許這個"門"讓你喜怒哀樂,曾牽了你的魂魄不知多少日子,它是別人所沒有面對過的,沒有體會過的.找到了這個"點"等於成功了一半.
當然審題立意並非說的那麼容易,關於某個話題你心裡有很多話可以說,但是不能成文也是有的.這里我們要藉助一些技巧來做到事半功倍.首先可以回憶自己閱讀過的名篇來觸發靈感.例如:以"月亮"為話題,自古以來文人騷客留下的文字不算少,遠有李白的《靜夜思》,近有朱自清的《荷塘月色》,當代還有賈平凹的《月跡》,如果在平時有一定的積累,那麼這個時候可以藉助這些優美文字來尋找你的"月亮".她可以是頭頂銘刻思念的明月,她可以是荷塘邊流動的月光,她甚至可以長著腳留下一串月跡.在這種情況下,我們可以借鑒,仿照他們的立意和模式,或者截取其中的一個部分來做立意胚胎.只要寫出你的趣味和見解來,也就可以了.
其次是帶著生活來審題立意.最近發生了哪些令你感慨的,興奮的,震驚的事情呢 這些事情發生在你的身邊,你還親身經歷了,讓你記憶猶新,那它就是你的創作源泉了,這稱之為"生活里的活水"!例如:以"非典"為話題.你能說的很多,因為信息來源多,但是真正發生在你身邊的事情是最值錢的素材.因為它最真實,因為它最深刻,你寫出來了,就是"人人心中有而筆下無的東西"了.
過了審題立意這個關鍵的檻,還有幾個問題需要注意.
第一是不要把話題當標題.話題是面,標題是點,是你文章的眼睛,它傳出文章的神情.一個新穎別致的標題可以讓讀者耳目一新.例如:以"書"為話題,有人的標題是《躺著讀書,站著做人》,《書途同歸》,《書海拾貝》.
第二是防止跑題.雖然話題作文可以"海闊憑魚躍,天高任鳥飛",但也不要讓人家找不到你,可以在適當的時候回看自己的標題,調整方向.
第三是防止虛構.要有真情實意才能感動人,不要漫天胡言,寧願在樸素中見真情,也不要誇大其詞,讓人一看就是在唱大戲.
話題作文雖是新事物,但寫作的基礎沒有發生變化,平時注重書本知識和社會知識的積累,方能"下筆如有神".
(本文發表於《常州教育報》192期)

淺談如何寫好作文的開頭和結尾
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置,因此打造一個精彩的開頭和結尾,就會使文章出現"亮點",從而吸引閱卷老師的眼球,提高自己作文的分數.
一,撰寫一段精彩的開頭,一見鍾情.
古人稱文章的開頭為"鳳頭",就是說開頭要美麗精巧,新穎貼切,要有創造力,震撼力,吸引力,讓閱卷老師一見鍾情,產生一種必欲讀之而後快的感覺.因此,下筆之前一定要精心構思,反復琢磨,務求精工.
(一)設計題記,新人耳目
如有篇中考滿分作文《朋友,我要說聲謝謝你》,它的開頭是這樣的:
緣,讓我與你相識在桂花爛漫的九月;夢,又讓我與你分別在烈日吐炎的六月.朋友,在與你相處的四個春去秋來的日子裡,友情讓我加倍珍惜.是你讓我慘淡的日子也變得精彩,是你讓我發現了生活的美麗,是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭.一切的一切,讓我追尋與你共同走過的腳印.——題記
在這篇文章中,考生別具匠心地在正文前面設置了一個題記,既渲染了濃濃的氛圍,為全文定下了抒情的基調;同時又含蓄地交代了"我要說聲謝謝你"的原因,巧妙地詮釋了文題.而且句式整齊,富有文采,很有感染力和吸引力.
(二)言彼意此,曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭:
有的人喜歡把人生比作一條路,有的人喜歡把人生比作一杯酒,有的人信號把人生比作一團麻.我卻喜歡把人生比作花.
在鋪陳了他人對人生的種種理解後,小作者話鋒一轉,亮出了自己的觀點:"我卻喜歡把人生比作花."由此進入文章的主體部分,可謂言此意彼,欲擒故縱,曲徑通幽,韻味悠長.
(三)鋪陳排比,蓄勢待發
有一篇題為《門》的優秀作文,是這樣開頭的:
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽,到處都是開門的聲音……
本文開篇,作者連續用了8個結構相同,含義雋永的句子,從不同角度賦予了"門"獨特的寓意,既揭示了"門"的豐富意蘊,又形成了一種層層遞進,不可遏止的雄渾氣勢,自然引出了下文"推開人生之門"的主題.
(四)托物起興,暗渡陳倉
曾見過一篇優美的習作,題為
《關愛永遠》,開頭給我留下了深刻的印象:
朝陽出來了,湖水為它梳妝;新月上來了,群星為它作伴;春花綻開了,綠葉為它映
襯;鳥兒在鳴唱,蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事.
文中,作者從自然現象入手,托物起興,鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃
的"關愛",並且運用擬人手法,使這些事物具有人情味.接下來不用看就知道,肯定要過渡到"人與人之間也應存在關愛"的相關主題,如風行水上,自然成文.
東晉文學家陸機說:"立片言以居要,乃一篇之警策."這句話用來形容文章的開頭,也是非常恰當的.開頭的方式多種多樣,很難一一列舉.但總而言之,開頭一定要有特色,力爭一開始就能吸引閱卷老師,給他留下深刻的印象,從而提升整篇文章的得分等級.
二,錘煉一個精當的結尾,畫龍點睛.
明代學者謝榛說:"結尾當如撞鍾,清音有餘."的確,好的文章結尾能夠產生一種"餘音繞梁,三日不絕"的藝術效果,增強文章的感染力,喚起讀者的思考和共鳴,讓讀者沉浸在文章的境界之中,久久回味.
(一)添加後記,余韻悠長
如江蘇泰州中考作文話題為"只有一個",有篇優秀作文《魯迅先生,只有一個》,在正文之後,小作者還加了一段"後記":
先生正等著我們走出浮華的海面,款款地步入他的心房,與他進行靈魂深處的交流!
——後記
在文章的主體部分,作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值,表現出面對社會冷落魯迅的憤慨,進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品.而後記部分則換了一個角度,從魯迅先生的視角,呼喚著我們與他交流,使文章更進一步敲擊著讀者的心扉,從而走近魯迅.可以說,這一段後記,堪稱畫龍點睛之筆,與文章的主體部分互為補充,相得益彰.
(二)提出問題,引人深思
有一篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》,在列舉了種種"簡單與不簡單"的現象,分
析了"簡單與不簡單"的辯證關系之後,文章結尾時,作者寫道:
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單,問題是我們該追求什麼樣的簡單和不簡單.
朋友,你說呢
在這里,作者巧妙地提出了"該追求什麼樣的簡單和不簡單"的重大命題,引發了讀者深沉的思考,啟示著人們作出正確的抉擇,追求有意義的人生.作者盡管沒有明說,但引人深思,催人警醒.
作文題目:"成長的故事"
開頭: 每個人都有一首屬於自己的歌.一首自己創作的歌.因為我們的成長就像一首美妙的歌曲.讓我們回味無窮.成長的經歷都是不一樣的.成長中有歡樂和痛苦.有喜悅和悲哀.有思索和探索.有追求和嚮往.有成功和失敗.然而.我的成長也是多姿多彩的.
結尾:我喜歡這樣的一句話:[人如果沉淪.其才華永遠是陰天.如果驕傲.其才華就是閃電.走向社會.要學會在最無助的時候為自己鼓掌.在黑暗的夜裡給自己一個笑容."人生的路是漫長的.我僅僅才度過12個春夏秋冬.我的道路更是無窮無盡.但是我知道無論道路多長多坎坷.我都有信心走完這充滿陽光的道路.就好比我喜歡向日葵.它象徵勇敢.堅強.我要把微笑留給精彩的明天里!
作文題目:——的滋味
得到老師的關懷是一種快樂,得到他人的幫助也是一種快樂,幫助別人更是一種快樂.(這雖然是一點不起眼的幫助,但是我心裡充滿了喜悅與自豪.如果每人都能助人為樂,那麼世界將變成美好的人間!)——譚秀濤《快樂的滋味》
秋風輕輕吹拂著漫舞的落葉,鳥兒似乎已經厭煩了落葉的舞蹈,躲進自己的窩里.草兒枯萎了,涼爽的秋風好像也厭倦了飄泊.我不禁想起了三年級時的一件事,說起來雖然微小,但是那時卻讓我很尷尬,而且對我的教育很大.(秋風依舊吹拂著漫舞的落葉,也依舊吹拂著我的臉頰,輕輕的,涼涼的,我清醒了許多,不是嗎 做人就得誠實,欺騙別人,也是在欺騙自己啊!)——劉映秀《尷尬的滋味》
在我成長的道路上,時時處處留著我的足跡,裡面有幸福的回憶,美好的嚮往,成功的喜悅,失敗的煩惱,其中多的是快樂,感慨,怨恨和憤怒,然而最不能使我忘記的是哪一個尷尬的早晨.(我應該感謝那個尷尬的早晨,使它讓我不再毛手毛腳,但是我也應該和那個尷尬的早晨說"再見",因為尷尬的滋味實在不好受.)——張希麗《尷尬的滋味》
回憶我的成長旅途,猶如打翻了的五味瓶,酸,苦,辣,澀各味俱全,可唯獨沒有甜.(失敗雖可恨,但失敗又是邁向成功的第一步.我喝了瓶黃連道:"失敗的滋味真得不好受.")——董成功《失敗的滋味》
小時候,曾是您陪我度過快樂的那麼多天,使您對我說還有母愛,所以無論天有多長,地有多遠,我總願意在您的懷抱中,享受著您的愛.(思念的滋味,就像一杯苦咖啡,雖然可以加點糖,依然叫人心憔悴.)——楊晨《思念的滋味》
"野火燒不盡,春風吹又生".春天來了,柳樹姐姐的長發在空中輕輕飄動,花兒妹妹的臉頰上露出了燦爛的微笑,頑皮的小草弟弟迎風向你做著鬼臉.沐浴在春風里,望著這婀娜多姿的景物,我的思緒也飄到了四年前.——伊永強《成功的滋味》
人的一生會經歷很多,但往往快樂是最令人嚮往的.因為快樂是一種心理體驗,可以說它遠在天邊,也可以說它近在眼前.(快樂如同星星點點般密布在我們身邊,幾乎隨手可得,你們說是嗎 人只要以一顆童心來面對紛紜復雜的生活,時時追求光明,嚮往快樂,你一定會變成一隻快樂的小馬駒.)——曹莉《快樂的滋味》

怎樣寫好看圖作文(作文指導文)
五年制小學語文課本第九冊和六年制語文課本第十一冊積累/運用一的作文是:看圖作文.(具體要求,詳見課本.)
看圖作文對五,六年級同學來說不是第一次,但要想寫好,還得牢記這12個字:明要求,細觀察,定中心,巧想像.
1,明要求.無論哪次習作練習,我們首先要反復閱讀作文要求,因為每次訓練的側重點不一樣,看圖作文更是如此.另外,我們可以從具體的要求中得到啟示,未動筆之前腦子有個大概的思路.
2,細觀察.小學生觀察能力普遍較弱,容易犯的毛病一是對圖上內容眉毛鬍子一把抓,缺少重點對象;二是丟三落四,看得馬虎.這次看圖,我們可從占據畫面一半的小女孩入手,觀察她的穿戴,神情,舉止,再觀察環境,如半開的窗戶,桌上的陳設等.
3,定中心.人們常說"中心是文章的靈魂".小女孩為什麼要送花 她臉上盪漾的笑意反映了什麼 確定了中心以後,人物的活動才有了依據,畫面上的一切都能有機地聯系起來了.
4,巧想像.圖上內容是定格的瞬間.我們寫看圖作文必須讓畫面像電影鏡頭一般活動起來,這就得靠想像發揮巨大的威力了.比如,從桌子上台歷日期,判斷出這天是教師節,有著特殊的紀念意義;從筆筒,地球儀,墨水瓶,眼鏡,教科書,推想出這是辛勤的園丁的辦公桌;從沾著晶瑩露珠的鮮花,聯想到在來到辦公室之前小女孩的活動;從小女孩笑盈盈的表情,看得出獻花的對象一定是個工作勤奮,備受學生愛戴的好老師.也許小女孩在為自己想出這樣一個溫馨的小計謀而喜不自禁;也許在把花插進筆筒的時刻,小女孩不由又憶起了老師對她無微不至的關懷;也許……畫面的容量是有限的,但我們想像的天空無邊無際.如果把圖上的小女孩當做自己,那麼心理活動的刻畫應該沒什麼問題.有了時間,地點,人物,主要情節,整個事件的前後過程自然很容易敘述清楚.
最後提醒同學們,看圖作文的題目也要力求新穎.比如可用主人公為題,如《鮮花代表我的心》;也可擬得俏皮,活潑一些,如《會"長"野菊花的筆筒》.總之,題目吸引人,讀者更愛看.

作文指導--如何寫好景物"
教學目標:
懂得如何抓住景物特徵來描寫景物.
學習運用恰當的寫景的順序.
學會情景交融的寫法.
運用恰當的修辭,准確形象的描述景物.
教學重點:
1,掌握抓住景物特徵的方法
2,用生動優美的語言描寫景物.
教學難點:
如何圍繞景物的特徵來描寫景物.
教學准備:多媒體課件
課時安排:二課時
教學過程:
一,同學們在習作中經常要描寫景物,有的片斷練習要寫景物;春遊,秋遊等各種游記要寫景物;有的命題習作也要求描寫景物.但有的同學在平時的習作中,遇到景物描寫時,心裡覺得景物美,但三言兩語就寫完了,寫出來就不美了,失去了靈性.就那麼,如何寫好景物呢 我認為最主要的一點就是抓住景物的特點寫.這里我就想在這方面作一些針對性的指導.使同學們能掌握抓景物特點,寫好景物的基本方法.
二,學習抓景物特點的幾種方法
(一)同學們,地各有貌,不同的環境有不同的特點.因此,我們要仔細觀察景物,抓住特點寫具體,讓人有身臨其境之感.請看以下片斷,想想作者是怎樣抓住景物特點寫的.
1.出示"夏日的中午,萬里碧空上飄著朵朵白雲.這些白雲,有的幾片連在一起,像海洋里翻滾著銀色的浪花,像層巒疊嶂的遠山,有時在一片銀灰色的大雲層上,又飄浮著一朵朵大小不一,形狀不同的雲朵兒,就像島嶼礁石上怒放的海石花." 這個片斷作者是抓住了白雲的形狀 ,大小進行描寫的.
2.請同學們再讀以下幾個片斷,看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的 ①"這地方的火燒雲變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色." 這個片斷作者抓住了火燒雲的色彩絢麗的特點進行描寫的,從而反映了火燒雲的美. ②"遠處,幾棵櫟樹呆立不動,一群一群的羚羊和駝鳥走來走去.一條彎彎的小河緩緩地向東南流去,岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花." 這個片斷作者抓住了櫟樹,羚羊,駝鳥,小河,鮮花的數量進行描寫的. ③"傍晚,青蛙'呱呱'地叫起來,啄木鳥'篤篤'地啄著樹桿.甲蟲'嗡嗡'地叫.揚科躺在河邊靜靜地聽著." 這個片斷作者抓住了青蛙,啄木鳥,甲蟲發出的聲響進行描寫,反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛.
3.寫景除了抓住景物的形狀,大小,色彩,數量,聲響這些方面進行描寫外,還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢 還可抓住景物的神韻,動態變化來寫.
例如: ①"現在正是枝葉繁茂的時節.這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看.那麼多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙.翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動,這美麗的南國的樹!" 這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫,使我們感覺到她充滿了生命力.
②以上描寫"火燒雲"的片斷.作者是抓住了火燒雲短時間里色彩變化多,快的特點,反映了火燒雲的美,奇.
③"清晨,江面上格外平靜,碧波盪漾,銀光閃爍,海鷗在江面上展翅飛翔.此時,我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口,那一望無際的江面,水天相連.一陳清風拂來,猛吸一口新鮮空氣,頓時令人心曠神怡.江堤邊的樹林里,鳥兒清脆的叫聲此起彼伏.一群老人在堤岸邊散步,打太極拳…… 當陽光撒滿江面的時候,江面開始沸騰了.你看,那大小船隻來來往往,川流不息.機帆船的馬達聲,大輪船的汽笛聲,江浪的撞擊聲交織在一起,奏響了一支雄壯的交響樂."嗚"的一聲汽笛.一艘萬噸輪由遠而近,所到之處湧起兩排巨浪,呈八字形,像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來,浪花撲打在江邊的岩石灘上,濺起一簇簇白花…… 傍晚,夕陽把江面映得通紅.此時,我和小夥伴們總愛到江邊的岩石堆上捉螃蜞.一個傍晚可捉二,三十隻. 晚上,沸騰的江面恢復了寧靜.這時,停*在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌,和天上的繁星交相輝映,把船邊的江水也映紅了.江風陣陣,迎面襲來,驅散了夏日的暑意." 這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化,寫出了江面特有的美景.
④我們的教室和操場中間,有一條甬道,甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹. 春風給它滿枝葉苞,點點鵝黃,片片嫩綠.夏日,一張繹葉就是一個綠色的巴掌,托著一輪驕陽.一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘,樹下清風習習. 梧桐美在秋天.每天中秋過後,幾場秋雨.幾陣秋風,把那葉子染成銹紅色.此時,藍王碼電腦公司軟體中心高空,秋陽淡光,梧桐白白的軀干,紅紅的樹冠,顯得分外嫻靜,妖嬈,優雅,莊重.走在這甬道上,置身在畫圖中,沉浸在恬適的氛圍里. 不必可惜,西北風一夜刮盡樹葉,那遍地鋪金,不正象徵這金色的豐收季節嗎 冬天,梧桐粗壯的樹干,光禿的枝椏,倔強地挺立在那裡,頂嚴寒,斗風雪.看到它,縮頸袖手的人會挺起胸來,凝視它的身影,會油然而生敬意. 這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點,反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情.
二,總結抓景物特點,寫好景物的幾種方法 同學們,以上這些片斷告訴我們,要寫好景物,可抓住景物的形狀,大小,色彩,數量,聲響,神韻,變化等這些方面進行描寫.這樣就可抓住景物的特徵,使讀者感到鮮明生動,有身臨其境之感.當然,並不是在寫每樣景物時,都要運用以上這些描寫方法,應根據所寫景物的特徵,有所側重地選擇景物描寫方法,而且寫時要展開豐富的聯想. 另外,還須注意描寫景物也要按一定的順序,一層一層地寫.有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關系寫,等等.但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來,要抓住特點,有重點地寫. 最後,要說的是:不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感.
三,如何寫出優美的語言
學生學習了第三單元,自己總結,談體會.
小結:准確用詞 妙用修辭
虛實相生 情景交融
四,寫作訓練
以"美麗的秋天"或"走進金秋"為題,寫一篇寫景文章.
要求:寫之前一定要仔細觀察,做好積累.
字數500字以上.
盡量做到文句優美,層次清晰.
教學後記: