紅氣球之旅電影觀後感200字

1. 暑假電影觀後感200字的

《千與千尋》，原名《千與千尋的神隱》。首映於2001年，至今已有11個年頭，但從首映至今，該片一致好評如潮。同宮崎駿大師的其他作品一樣，千與千尋講述了一個有趣而富有教育意義的故事。而勝於其他影片一籌的是情節上的曲折、劇情上的幽默，但之所以成為動漫史上膾炙人口的佳作，不可或缺的是一次次沖擊人們心靈的震撼。
影片講述了一名較荻野千尋的十歲小女孩，因搬家而同父母誤入了給神明洗澡的地方—湯屋。父母因貪食供給神明的食物而不幸變成了豬，孝順的千尋必須讓父母恢復原狀並安然返回人類世界，在此遭遇中，她不僅獨自應付了臭氣熏天、滿身泥垢連湯婆婆也束手無策的河神，讓他舒舒服服洗了一個熱水澡；引導了險些誤入歧途、變得貪得無厭的無臉男；而且像救世主般拯救了白龍的姓名。
其實片名很容易理解，《千與千尋》，字面上理解無非是「千」跟「千尋」兩個名字，兩個人罷了，但實際是千尋在此遭遇前後的瑞麗蛻變。在被湯屋的主人湯婆婆奪取名字變成「千」後，她經歷了一系列驚心動魄的遭遇。由她原來沒有教養、膽小、寂寞的「千尋」一步步成長為懂禮貌、勇敢。收獲友誼的「千」。其實跟隨千尋成長的腳步，我從中也受益匪淺：
當千尋受到陌生的白龍相助時，讓我學到了人與人之間是可以建有信任的；
當千尋一次設身處地幫無臉男，無臉男卻處處為千尋著想時，讓我學到了別人的滴水之恩是要當湧泉相報的；
當小玲罵千尋笨手笨腳後來卻贊千尋幫時，讓我學到了只要努力，證明自己是不費吹灰之力的；
這是給予我精神上的幫助，而更現實的認識亦不少：
當人過分貪婪就會退化成豬，所以就請控制你的慾望吧；
當人不勤於工作就會被拋棄，所以就奮斗與你令人垂涎的工作吧；
當人腳踏實地勤於用雙手就會富貴金玉，所以就請用雙手打造出你的一片天地吧。
在此暑假中，千尋帶給我的比上黑心老闆的學習班和玩電腦更讓我成長、成長、成長的多得多！

嫌字數多可以適當刪減！！

2. 《紅氣球的旅行》Flight of the Red Balloon

是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？是不是一個小孩子和一個紅氣球的故事？

3. 星球大戰6電影觀後感200字

星球大戰觀後感
沒有按照影片拍攝的時間，而是根據影片內容的時間來欣賞的這一部系列電影——《星球大戰》前傳三部曲以及《星球大戰》三部曲。前者三部曲拍攝於2004年，而後者三部曲拍攝於20世紀80年代。不過一開始不了解內情的我，對於二十多年的變遷竟然沒有讓影片的畫質和效果受到影響而震驚不已，結果看了相關報道才知道，六部影片都是21世紀新創的，只不過對於前傳的三部曲採用了數碼手段進行了修善，所以才會看起來在圖畫效果繼承性上比較一致，當然最明顯的時間烙印就是人物造型上的差異，發型、衣著、化妝、人物形態都是關鍵點。
前傳的主角——阿納金*天行者——一個很有潛質但血氣方剛的絕地武士，最終沒有戰勝恐懼、死亡、悲傷的力量，墮落於黑暗力量的支配下;而正傳的主角——阿納金的兒子，盧克*天行者——同樣也具有相當的潛質，甚至超過乃父，最終也依靠著父親的幫助，戰勝了黑暗力量的支配，完成了成為絕地武士最後的考驗，走向了一條光明的道路。
要戰勝這些，只有自身的努力和強大是不足夠的，還需要外界的各種力量的幫助，才能化險為夷，度過內心的激烈斗爭。兩代天行者的例子就能很好地體現出來：阿納金彼時妻子面臨死亡，只有歐比旺師-父能夠對他有所幫助，但並沒有對他的內心有相當程度的了解，再加上絕地會議各位長老的堅決態度，才逼迫他走了一條不歸路;而盧克此時雖然面對著黑暗皇帝對整個聯盟設置的圈套無能為力，感到悔恨無助，但好友們順利突出重圍就已經給了他一個很好的客觀支持，再加上原本就存在的信任，又有了回到良知的父親的最後一擊，使得「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」。

在各種人物的經歷當中，不同的高科技產品也讓人興奮不已，全息圖像信息傳輸、超光速穿梭機、禮儀機器人、核能利用下的致命武器都讓人應接不暇。而各種不同生物種類造型的塑造，簡直都快趕上動畫片的效果了。影片的背景也不乏迷人的景色，浩瀚無邊的大沙漠、危機四伏的湖底城市、巍峨雄壯的都市建築、注重細節設計的室內環境，都讓人難以忘記。
於，在無聊打發時間的情況下看完了《星球大戰》系列。看完後，給我一種盪氣回腸的感覺，片中不管是遙遠的太空，還是形色各異的星球，都能給觀眾帶來對未知的遐想。作為20世紀最成功的電影系列之一，《星球大戰》三部曲也是電影史上的里程碑，她集中使用了當時代表高科技的數字製作手段，創造了一個前所未有的太空世界，宇宙中我們能發現有處於高文明社會的星球，也可以看到還正在起步的原始社會部落。在裡面，你可以看到形形色色，說著不同語言的外星人在酒吧裡面談笑風生，這也許有點映射那個年代美國的社會狀況吧。《星球大戰》系列中給我影響最深的是那些形狀各異的宇宙飛行器，我有時候在遐想，要是我也有艘飛行船，駕馭著它和自己最愛的人在宇宙中肆無忌憚的飛行，累了就到某個星球去歇腳，和星球上的人結為朋友，然後繼續我們的航程(其實我好久都沒有這么天真的想法了，只有在小時候才會有的感覺，不知道我現在竟然還會有!感覺自己都很可笑，呵呵，算了吧，還是繼續寫下去，童年畢竟是美好的)。

4. 2010國慶節目觀後感400字

毛澤東主席在「點燃」新中國的光明，「驅趕」掉黑暗時，「推醒」中國這條沉睡著的「巨龍」的時候，仔細想想，真是不容易啊！

2010年10月1日早上9點的時候，就在全國人民期盼已久的這一時候，祖國盛大的60年華誕終於來臨了。

看完了國慶閱兵，使我情不自禁地想起以前的中國，以前的人們被外國人們欺壓，卻全無還手之力。他們不敢反抗，只能忍辱負重，那時候的痛苦是我們無法體會的。最令中國人民們生氣的還是被樣人們稱為「東亞病夫」，可也只有無奈的被唾罵，侮辱。

要不是毛澤東主席這些嚮往和平，為新中國而奮戰的人們，我們也不會生活在幸福之中，也不會享受著爸爸媽媽給予我們的愛。要不是因為那些為新中國而光榮死去的解放軍們的努力奮斗，我們也就不會不怕那些狡猾的外國敵人；也就不會不怕被唾罵成「東亞病夫」；也就不會不怕我們偉大的祖國受到侵犯。

現在的中國，一天比一天要強大，一天比一天要繁榮昌盛。靠的不是先進的武器裝備，靠的不是卑鄙無恥，而是解放軍的叔叔阿姨們的浴血奮戰，還有不死的精神。我們幸福的生活是他們用自己唯一的生命努力換來的，他們為了中國的和平，寧願貢獻出自己寶貴的生命，也不會向敵人低頭。在我們無憂無慮地吃喝玩樂的時候，可否想到過這些的一切都是那些壯烈犧牲的解放軍們拿生命換來的。

這些夠不？？？

5. 小學二年級黃氣球故事讀後感

首先，我們應該知道讀後感是什麼。簡單地說，「感」就是感受、感想。「讀後感」就是讀了某篇文章後的感受和感想。具體來說，就是你讀了一篇文章後，學到了什麼知識，懂得了什麼道理，受到了什麼啟發和教育等。

寫讀後感時，讀是基礎，感是關鍵。先要通讀原文，讀熟、讀懂，領會文章內容。其次，「感受」很重要，有了感受才能生發感想，才能有發自內心的「想法」。。就某一篇文章來說，可生發的感想很多，如：我們可以對文中的一個詞，一句話，一個故事，某一思想，某一處景物，文章的結構等等產生感受，發表自己的見解或議論，可以是對一個方面，也可以對多處內容進行評說；可以是逐字逐句的分析，也可以是從點到面，或從整體到局部地說明你的想法，這就是「感」。

我們二年級小朋友寫讀後感，要注意，最好只抓住一點把你的感想說深、說透。

當然，光有議論是不夠的，要想使文章生動，還可以聯系生活實際，舉出生活中相類似的、或聽到的、看到的事例，來進一步說明你讀文後的感悟，文章就會生動有力得多了。

為了文章的連貫、完整，在文章的最後，我們應該把所讀的文章，與舉的例子，以及自己的體會聯系起來，作簡要的說明。

以上所說，是老師為了讓同學們掌握初步的讀後感寫作方法而介紹的一般模式，同學們可以參考，但也不必受此局限，而應該認真閱讀、體會文章，真正做到「有感而發」，寫出優秀的「讀後感」。

具體的範文模板
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6. 讀後感大全200字

讀後感大全200字

你知道讀後感大全200字怎麼寫嗎？讀後感是人們對這本書的給你有什麼感想的一種方式，也是學習提高自己的一種方法，究竟讀後感怎麼寫呢，需要注意什麼呢？下面和我一起看看讀後感大全200字吧

讀後感大全200字1

要「會看」電影

要寫觀後感，首先要「會看」電影。也許有人會發笑：只要眼不瞎耳不聾，誰不會看電影？可是為什麼許多人看完影片留不下印象呢？更不必說寫出感想了。因此，老師在此提醒各位同學在看電影時要「投入」，要讓自己沉浸在影片所營造的情感世界裡，與主人公同悲歡、共休戚。同時，還要並用眼、耳、腦各種感官，留意細節。

所謂細節，就是影片畫面中對表現對象的局部或細微的變化進行精要細致的描繪。細節包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運用，色彩的調度，聲音的變化等。典型的細節對展現人物性格、設置懸念、推動情節發展都起著積極作用。觀眾觀看影片的過程，其實就是一種視聽享受的過程，既是視覺美感逐漸積累的過程，也是情感刺激不斷深化的過程。只有聚「睛」會神，我們在觀看時獲得的感受才能愈豐富、強烈，對影片內涵的理解也就愈深刻、透徹，寫觀後感就更有基礎。

要將重點放在一個「感」字上

寫觀後感，要從自己觀賞影片的感受出發。可是，不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少。應強調以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的五六倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。

感」是重點，不等於離開「觀」

有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。

要聯系實際而「感」

要寫好觀後感，就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

觀後感屬於評析性的議論文一類。電影觀後感，即對影片發表評論，抒發自己的感受和見解。它又有別於影評：影評--重在「評」，在挖掘了主題之後，應當對主題的成功與否、主題的表現所依賴的環境是否真實，人物形象的塑造是否符合現實生活以及電影語言的運用是否成功等方面展開評價與論述；觀後感--重在「感」，表達方式以抒情、敘述為主，內容多為電影對觀眾的'啟發，觀眾看了影片後的感想等。

在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以從主題、人物、細節、場面、語言等方面入手；就多部影片來說，有的側重於思想內容，有的側重於表現形式，有的截取影片的某個場面、某個事件。「感點」的選擇，各具特色，可資借鑒。

寫電影觀後感，要選擇好角度。一篇幾百字的觀後感，容量很小，而一部電影所牽涉的內容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點放在一個側面上，這就叫「口子要小，挖掘要深」。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什麼地方。角度選得好，對立意、選材、構思、謀篇都直接產生連鎖反應，有利於把觀後感寫好。

第三、厚積薄發，調「兵」遣「將」

寫電影觀後感，要充分而又妥貼地運用學過的語言。民間有一個給「語言」下定義的謎語：「不是蜜，但是它可以粘住一切。」高爾基也說過類似的話：「語言是一切事物和思想的衣裳。」「文學的第一個要素是語言。」電影是一種藝術，電影觀後感自然要牽涉到方方面面，沒有足夠的語言儲備，就無法把自己的感受表達出來。對影片沒有真切而深刻的感受，自然寫不好觀後感；有了真切而深刻的感受，如果語言貧乏，同樣也寫不好電影觀後感。

針對這樣一篇觀後感，作者盡管記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求和語言要求上看，都是不合格的。全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，語言平淡無味，很難吸引讀者的眼球。

讀後感大全200字2

今天，我讀了一則小故事，名為《鑿壁取光》，它講述的是西漢的匡衡因為家裡祖祖輩輩都是務農，生活十分貧困，為了幫助家裡，他白天要外出幹活，只能靠夜晚時間讀書。可是家裡窮得連晚上點燈用的油都買不起。他非常苦惱，他又非常喜歡讀書。一次，他發現與鄰居家合用的一堵牆的壁縫里透過絲絲光線來，他高興極了，找到了借光的好辦法。他把原有的縫隙鑿得大點，這樣，就有更多地光線透過來了，他就依靠著這些光線，緊挨著牆壁，夜夜苦讀到天明，直到鄰居就寢為止。

讀了這則故事後，我聯想到自己現在的生活。我們學習的環境非常好，爸爸媽媽不用我們為家庭的生計考慮，也不用我們出去打工掙錢，只要認真學習就行，還有很多優秀的老師教授我們知識和技能，晚上也沒有不能學習的擔憂，可我們卻沒有百分之百把精力花在學習上，沒有感受到父母和老師對我們的期望。通過這則小故事，我感到很慚愧，也懂得了一個道理：那就是要好好珍惜現在擁有的一切，全身心地投入到學習中去，「少壯不努力，老大徒傷悲」，我可不想到老了之後，一事無成，後悔莫及。所以，我決定，從現在開始，我要好好努力，天天向上，將來成為國家有用的人才。

匡衡，你是好樣的，我要向你學習！

7. 《紅氣球之旅》侯孝賢的符號

《紅氣球之旅》是為了紀念艾爾伯特·拉摩里斯而拍攝的，理所當然的同1956年的《紅氣球》有關聯。《紅氣球》既是兒童短片又是一部具有悲憫的人性思考的故事片，當然被世人所稱道的是艾爾伯特·拉摩里斯的攝影以及色彩的把握。侯孝賢的《紅氣球之旅》借紀念《紅氣球》之名表達了他對西方家庭看法，而且他的電影不能夠被歸為「兒童片」。紅氣球在兩部影片中的象徵意義相類似，又稍有不同。《紅氣球》中氣球是純真的友誼與自由的象徵，而《之旅》的紅氣球則象徵了親情、友情、自由以及簡單的生活。影片探討最多的應該是人際關系，母親與兒子、女兒與父親、鄰里之間、同事之間、陌生人之間等等這些人際關系無論東方還是西方都不可缺少。從影片來看，法國人的人際關系貌似簡單明了，但其中也有一定的復雜性。人的自私與自信在這些關系中起到了催化劑的作用，使得不同的關系向不同的方向發展。孩子在成人主宰的世界裡扮演著怎樣的角色？這個問題似乎也在影片中有所涉及。孩子的精神世界也好像是該片關心的內容。所以說侯孝賢的大部分電影都存在著這樣的特點，總有一種欲言又止、若隱若現的哲理思考蘊藏在他的影片里。《風櫃來人》中兄弟幾個被人騙去觀看一場沒有銀幕的電影，他們站在一幢廢棄的大樓里，透過巨大的空洞看見外面的樓群和街道。那是一場怎樣的電影？他們闖進了一個陌生的江湖，像一個不知道後續劇情的觀眾，懊惱又好奇地觀看那部叫做「城市」的影片。《戀戀風塵》結尾處祖孫二人站在田頭向遠山遙望，他們頭頂上是一片陰雨的天空。離別的傷感、失戀的痛苦、生活的艱辛與無奈都伴隨著緩慢滾動的烏雲帶走了，留下了綠油油的田野、淡然的老人以及堅強的青年。
《南國再見，南國》里高捷同林強一同回林強老家那個長鏡頭，兩個人各騎一輛摩托車，在蜿蜒的公路上、茂密的林木間穿行。他們三人的情感關系比較曖昧，但可以肯定的是他們互相需要，而且在高捷看來他必須對他們的友情負責，在很多情況下他們是一體的。

8. 八佰電影觀後感200字

八百點映，我去看了，說一下自己的看法。

一，戰爭場面宏偉，無論是視覺還是聽覺，一流享受。

二，演技一流，王千源，張譯，歐豪，魏晨，杜淳，姜武，每一個的演技都如教科書一樣，很容易讓你入戲。

三，這部影片是我從去年一直期待的一部，但是看完之後，總體感覺沒有想像中那麼好。如果拿一個類似的片子對比的話，我感覺，不如金陵十三釵。

四，影片的歷史背景沒有交代清楚，讓不明白歷史的觀眾很迷茫，為什麼守？為什麼沒有增援？

五，看到有些評論說過於煽情，我就不明白，我是個淚點很低的人，但是，這種煽情沒有觸碰到我，譬如說，鄭愷身綁炸葯包跳下樓那一段，略顯倉促。可能跟影院的環境也有關系。

總之，這部影片是絕對值得去看的一部，建議大家去好一點的影院，可能更會體會到管虎導演的神來之筆！

9. 紅氣球的旅行 FLIGHT OF THE RED BALLOON怎麼樣

其實到寫這個點評時，才發現，影片人物的名字居然就是他們的本名，不過，好像在文藝片中大多會使用這個方法，就當我大驚小怪一下好了。 已經忘了為什麼會想下這個影片看，可以是被畫面所感吧。 紅氣球與巴黎藍灰色的反差確實很有吸引力。當西蒙拿著氣球走在街上，或者是紅氣球飛過鬧市去尋找小男孩，總會有些感慨或感觸。 畢竟自己離玩氣球的年齡越來越遠了，只是看電影時想法也變得簡單了，... []