高三電影觀後感

1. 電影觀後感

電影觀後感500字(精選92篇)
看完一部經典作品以後,一定有不少感悟吧,讓我們好好寫份觀後感,把你的收獲感想寫下來吧。千萬不能認為觀後感隨便應付就可以,以下是小編為大家整理的電影觀後感500字,希望對大家有所幫助!

電影觀後感 篇1
今天,我看了《舉起手來》這部抗日戰爭的喜劇電影,特搞笑。
該片講述的是一群侵略中國的日本軍在偷運我們的國寶「金佛頭」途經一個小山村,最後,被游擊隊和當地村民聯合截獲國寶,並運往安全地方的故事。
電影中有許多搞笑的地方,如日本軍的頭目,落在磚窯中被自己人又燒又熏的,小隊長好不容易從井中爬上來,又被水牛撞入水塘,傻兵被牛追趕,嚇壞了,跳著舞,擺著手,扭著屁股跑出來,不會打槍的女孩,不小心扣動扳機,一槍把房頂上的鬼子打了下來,女大學生誤將豬食當作飯盛給日本鬼子,兩個機智的小男孩把自己身上那帶有腥味的水和癩蛤蟆裝進了鬼子們的水壺里。當看到日本鬼子吃著老百姓們為他們「精心」准備的這些食物時,我大笑起來,笑得那麼的痛快過癮。日本鬼子就是應該吃豬屎,等等在一場場的搞笑的動作中,一群侵入山村的鬼子被消滅掉了。當美麗的晚霞映滿了整片天空,當太陽漸漸向西落下時,在天的那邊突然傳來一聲:「舉起手來!」在山的頂端,有個人緩緩將手舉了起來,我的心感慨不已。
雖然,我們的飛機大炮沒有日本的先進,但憑著正義和英勇,幾把足以對付,雖然戰士沒有日本兵的條件好,但,依然訓練有素,英勇奮戰,通過我們的聰明才智,團結一心,最終戰勝,趕走了了侵略軍,今天的祖國和平是用抗戰英雄的鮮血換來的。
雖然祖國被侵略的歷史已經過去,但劇中小日本的凶惡和殘暴卻給我留下來深深的印象,也看到了當時中國的落後,現在祖國強大了,作為21世紀的我們更應該努力學習,用學來的豐富知識來建設我們的祖國,讓其它國家不敢小看我們,不敢再動侵略我們的想法。
電影觀後感 篇2
看完了《小時代》之後,我的心一直不能平靜,回來的路上還一直在思考,郭敬明把《小時代》拍成這樣真是很棒,不管是對於這位新晉導演來說還是對於原著作者,《小時代》電影沒有辜負光大書迷的期待。
把原著一本一本看下來的,不會期待看到什麼鴻篇巨制,也不會真的想去看到跌宕起伏的劇情。就像我只是去看看自己從初中等到高中,一年一年盼的書拍出來的電影是個什麼樣子。僅此而已。
影院里情不自禁的掌聲,陌生的觀眾們默契的笑聲,給柯震東的鏡頭誘發的陣陣驚嘆,唐宛如製造的笑料。這些都在說明,我們很滿意。我們要的就是這些,不用多。
誰要去苛求郭敬明?就像我那閨蜜說的:「那麼喜歡郭敬明,還專門有筆記本抄他的句子。後來莫名其妙跟著人民群眾嘲笑他。但看完這部電影,再也不黑那矮子了。」我摸著良心,給會做生意的郭敬明一顆星,還有郭碧婷一顆星、郭采潔柯震東一顆星、宮?吵綣庖豢判恰(8)仆鶉繆┮滔?城分一顆星。
就是喜歡《小時代》,就是喜歡郭敬明,因為那些路過心上的句子永遠都留在了心上。
電影觀後感 篇3
觀《風雨哈佛路》有感她的父母都是「癮」君子;她是一個被世人遺棄的孩子;她在瘋人院打過工;她不堪外公的和朋友流過浪,但她終究沒有像朋友那樣為「生存而生活;她選擇讀書作為自己的出路。她就是哈佛女孩麗姿。這是我看完後對她的一個總結。
很少有過這樣強烈的震撼。她強烈的求知慾,與命運不屈不撓的抗爭精神都令世人為之折服。她經歷了太多的苦難,但她永遠記住了生命中的那些美好的日子,這也使得她能夠堅強地活下去。她沒得到過多少母愛,卻要像照顧小孩子一樣去照顧她的母親。她身上的擔子實在太重「我拚命奮斗,就是為了讓自己不至於淪陷入生活的最底層。」是的,她做到了。她睡地鐵,撿垃圾中的吃的,這樣苟且地生活。但她卻想盡一切辦法進入了一家慈善學校,只用了兩年的時間完成了四年的高中課程,又藉助《紐約時報》的助學基金考入了哈佛大學。她的生命充滿了奇跡。
這么絮絮叨叨地說這么多她的故事,卻無法用言語形容此刻心中的感想。對她是敬仰?同情?崇拜?驚嘆?我想不出來。只是對進入大學以後的這些日子,感到絲絲愧疚,似乎太逍遙自在了。人人都有自己的人生,他們都在為自己的人生拼搏奮斗,而自己在高考完後,整個人像抽空了一樣,再無豪情壯志可言了。
很久沒像麗姿這樣為了某個目標如此執著了。麗姿為了不讓自己重蹈父母的覆轍,努力地為自己地前途打拚;而自己在先前的十七年歲月里為自己可以上一所好大學打拚。上了大學,卻突然一下子沒了目標。如今,回首高三,覺得那時的自己好幸福,可以像麗姿一樣,過著忙碌而充實的生活,與一群志同道合的朋友為自己的理想打拚奮斗。可現在,似乎有寫麻木了呢!當再次面對挑戰時,自己是否還能像以前一樣勇敢的笑著接受呢?
麗姿說:地球在轉動,而你只不過是一粒微塵。不要認為自己的意志能改變世界,因為別人的意志更為強些。你能做的就是自己為自己打拚開拓道路。謹以自勵。
電影觀後感 篇4
以前總以為上學時我們青少年的權利,它是在平凡可是的,可哎!想不到電視劇《春草》中的一幕竟讓我徹底改變了這個想法也許是因為從來都生活在優越的環境里,所以從來都不知苦滋味,想不到竟有人上不起學,想不到竟有人想上學,更想不到有人會為了上學而鬧絕食,這所有的「想不到」都化成了羞愧,燒紅了我的臉龐。
曾幾何時,我因為想看電視,把那無辜的作業扔到一邊;曾幾何時,我因為肚子餓,上課想著那豐盛的午餐而分散注意力;曾幾何時,我因為想逃學,而裝病所以看著這部令我自慚形穢的電視劇流下了悔恨的淚水。每個人都要對自我的工作負責,而我從沒有過。從來都不明白世間竟有「我要學」三個字,聽到的都是些「要我學」的話。
我以往給自我定下過無數次的目標,但都是以失敗而告終。此刻開始,為時不晚,我要惜時為金,狂吸猛飲知識的甜漿,學習,學習,再學習!因為我明白還有許多孩子在山區掙扎、祈禱,我要替他們學下去,我要不辱使命地學下去!
春草,真的很感激你,讓我明白了學習的機會來之不易;讓我明白了要想把短暫的自我定格為歷史之鏈上永恆的存在,靠的就是學習,你的堅毅是我永恆的榜樣。
人生步履匆匆,在踩過春夏秋冬的肩膀時,我們是否會問彼此一句:「學了嗎」在今後,無論憂越、艱苦都要切記:我要學!
同學們,衣食無憂的同學們,讓我們攜起手來,努力拚搏,為了祖國明天的輝煌,掌握過硬的本領――學習,學習,再學習!
電影觀後感 篇5
《瘋狂外星人》這部電影讓我學到了一個新的道理。
這里講的是:有兩種外星人,他們是天敵。一種叫阿布族,其中有一個阿布族人讓他們種族很討厭,他叫歐仔。
有一天,他本來想請一些阿布族人去參加他的派對,所以他想發個簡訊,可是他本來是想發給個人的,結果,他發成整個銀河系了,所以全部阿布族都要捉住歐仔。
在一個晚上,他和一位小女孩成了朋友。那個小女孩要去找她的媽媽,而且車壞了,所以歐仔把車修好了,而且歐仔還答應小女孩幫她去找她的媽媽。歐仔把車修成是飛的了。那個小女孩本來不會開會飛的車的,可是,她慢慢的掌握了技巧,車飛得越來越順了。他們先飛到了阿布族控制地球的控制中心。他們把那個消息取消掉了,而且還找到了小女孩的媽媽在哪――澳大利亞。他們開著汽車去澳大利亞,找小女孩的媽媽。到那裡的時候,他們的天敵――瓜星族已經要到那裡了。歐仔看到有救生飛船,就趕緊拉著小女孩的手就要走,可小女孩掙脫了出來,她硬著頭皮要去找媽媽。歐仔繼續跑向救生飛船,當他在阿布族集體用的飛船時,他當上了他們的總管,所以他就帶領阿布族回了地球。
歐仔回到地球時,他帶領小女孩去找她的媽媽,當時小女孩說:「我就知道你不會不遵守規定的。」他們找到小女孩的媽媽時,瓜星族已經到了。
最後,歐仔把瓜星族的後代還給了他們。
這部電影讓我學到了不僅要為了自己,也要為了他人。
電影觀後感 篇6
昨日看了吳宇森導演的三國之赤壁的上集,感覺有一點失望,但也不算完全失望,起碼我還是想繼續看他的下集赤壁,至少吳宇森的赤壁裡面的動作和場面比三國之見龍卸甲要好看一點。
吳宇森的赤壁這部電影比較適合給那些沒有一點中國歷史常識的美國人看,但對我來說可能就不太適合,記得高中課文里都有三國演義的段落,大學聽得又是單田芳的三國演義評書,羅貫中的三國演義小說也在那時候通讀了一遍,之後又是徹夜玩日本光榮KOEI的三國志4,此刻玩的還是光榮的真三國無雙系列的游戲,能夠說,三國的故事以及裡面的人物形象已經在我們腦海里有了一個清晰而完整的模式了,一提到趙雲、關羽、張飛,他們的形象幾乎是固定化的,而吳宇森導演之下的這些形象和我們心目中的都不一樣了。
其實我更認同的是光榮的電腦游戲中的三國人物形象,並且我覺得,日本人的確真正吃透了三國文化的精髓,他們的游戲對於三國歷史中很多趣味而詳細的描述,又沒有違背原本小說的中心思想,僅有這樣才能打造出真正的屬於我們自我的三國演義文化,一味迎合外國人所好製作的電影,是不能反映出真正意義上的三國文化。
這一點其實我們值得向日本人學習,日本人開發的真三國無雙系列游戲的英文版在西方也十分流行,不少老外都熱衷於這個游戲,有的老外甚至專門為了這個游戲而研究了中國的三國歷史和文化,這也說明了好東西,不用投其所好,照樣能發揚光大。
電影觀後感 篇7
昨天和LG一起去看了電影《門徒》,今天來交作業啦。
之所以選擇這部片子,是因為看過的人都說好看,二是因為我們去影院的時候,正好趕上這部電影的時間檔。看完的第一感覺,可以用兩個字形容:沉默。我是沉默著走出電影院的,也許是因為有那麼一點震撼和觸動吧。
《門徒》講的關於毒品的故事,影片里有大片的花種植地,有在倉庫里加工製造毒品的場面,這些都是以前沒有接觸過的。吳彥祖飾演的阿力是毒販昆哥(劉德華飾)的門徒,同時他也是一名卧底,跟著昆哥八年了,目的是找出和昆哥交易的幕後供毒者。影片的感情主線是阿力和阿芬(張靜初飾)之間的互相慰藉的情感,阿芬是因吸毒上癮,最終死於毒品。她的死,很凄慘。阿芬的丈夫是古天樂演的,這次,古天樂改變戲路,從以前的帥哥形象變成了一個吸毒的流氓樣,連牙齒都武裝到了,可謂形象非常的真實,真是敬業的演員。還有袁詠儀,在劇中飾演劉德華的老婆,身懷六甲,不過她可是真的孕婦哦,我當時看她第一眼的時候就感覺出來了,呵呵。我最喜歡的角色是劇中阿芬的女兒,這個小女孩真是非常的可愛,演得太好了。
因為毒品離我們還是比較遙遠,所以看完這部電影倒也沒有太多的共鳴,但謂之電影藝術嘛,通過影片也接觸到這個層面的社會現象,也是一種獲取。作為一部電影來說,還是值得一看。
電影觀後感 篇8
今天我們看了一部電影叫做《孩子的那些事》,影片講述的是:五(1)班有一群頑皮的孩子,總是給老師製造一些惡作劇,或者就是偏不按老師要求的去做,讓老師很是無奈和生氣。
有一次,有一位女孩過生日,老師送了她一件漂亮的裙子,可她不喜歡穿那種款式的衣服,因此把衣服扔進了垃圾桶,林老師發現了,批評了她,她很不高興。後來在老師的教育之下,那個學生重樹自信,重拾信心,老師又給她買了一件裙子,她喜悅得接受了。
還有一件事,讓老師處境尷尬。孩子們所在的學校與美國一所學校結成友好學校,。在聯誼典禮上,為了見證兩個學校的友誼,美國的那所學校贈送了一顆櫻桃樹,並提出讓兩位校長親自栽上,結果樹在栽的過程中斷了,師生十分詫異。原來是兩個學生用樹打架時把樹打斷了,林老師因此也受到了校長的責怪。
後來,五(1)班的那些搗蛋學生在林老師的真情感染和曉之以理的教育下,那些孩子逐漸的認識了自己的錯誤,變成了討人喜愛,文明有禮,懂得感恩的學生,這一切的變化都來自於老師無私的關愛和辛勤的培育。
看了這個片子,我想對老師說:「您們辛苦了,我們能從無知頑皮變成聽話懂事的好孩子,全都得益於老師的長期教育。我想深情地道一聲:『謝謝您們!』您們永遠是我心中的長者、智者,我永遠愛著您們!」衷心祝福您們:身體健康,工作順利,生活快樂,一生平安。
電影觀後感 篇9
今天下午,我看了電影《絕境逢生》。這次,我破天荒地看電影沒打瞌睡,集中精力看這部影片,甚至含在嘴裡的糖化了都沒有發覺。因為這部電影給我一種震撼。這種震撼,是發自內心的一股力量,一種本能,一種贊嘆!
這部電影講的是抗日戰爭期間,我國幾位士兵護送美國一個女軍官(情報處的,來破譯敵人的密碼),到敵人總部破譯密碼,一路上與鬼子周旋的幽默故事。當然,為了早日解放,途中一個村子裡的老百姓也與鬼子展開了拚死搏鬥,鬥智斗勇,最終把日本人趕出了中國!
這部電影有很多搞笑情節,但我被一股力量壓抑著,怎麼也笑不出來。最後一幕漸漸變暗時,我想了很多。我想:如果沒有戰爭該多好啊,如果沒有戰爭,影片中賣魚老翁就不用在忙了2天才捉到的魚里埋上炸彈,與敵人同歸於盡;如果沒有戰爭,影片中的鐵匠就不用連夜趕造幾百把用來和日本人打仗的刀了。如果沒有戰爭才多好哇!可為什麼世界上總有戰爭呢?就因為有了戰爭,婦女們成了寡婦,孩子們成了孤兒,男人們把自己的血肉之軀拋在了戰場上,連姓名都不曾留下!我們討厭戰爭,但我們卻不懼怕戰爭!當戰爭不可避免地降臨,我們要麼甘當戰爭的犧牲品,永遠的亡國,要麼就挺起胸來,打一個漂亮的翻身仗,成為一個大國。中國人是謙和的,但絕不是懦弱的!
願在戰爭中犧牲的靈魂安息。
電影觀後感 篇10
電影院很熱,出門的時候迎面吹來的冷空氣里還摻雜著些許桂花的香味。
現在回想,也不知道自己先前的狂熱是從哪來的,怎麼就突然一下好像非要看到這部電影不可,大中午的寧可翹班也出去買了票,朝思暮想[注:朝:早晨;暮:晚上。早晚都想念。形容非常想念或經常想著某一件事。]一個下午之後,終於是看完了畫皮,嚴格說我這句話是有語法問題的,一個下午哪裡來的朝暮,我只是想形容盼望的心情,還是暫時把語法放一邊去吧,從電影結束到現在手放在鍵盤上噼里啪啦的打字總共最多十分鍾,我還是閉著嘴一句話都不想說,耳機里把畫心放到很大聲音,我掉進這個電影里的陷阱里,哪怕明知道這是商業的不能再商業的一部電影
昨天看得星座分析里還記著一條說自己的,對魚來說任何事情,沒有是非沒有對錯沒有好壞,存在就是合理的,所以那些人的恩怨情仇嗔痴愛恨,輕而易舉的勾魂攝魄。
印象最深的畫面有兩個,王生夢里湖邊的一個定格讓我想起了張國榮,小唯最後的神魂具碎的笑容。
小唯是妖,小孩子一樣的妖,我愛所以我要,手段和過程都是我自己的事情,愛人醒來的時候,全世界的花朵都開在她的眼裡,我只在這里流下淚來,所以你要責怪她愛的過了頭嗎?
我掉進瓶頸,腦子里充滿想法的時候,整理不出完整的語句,那些畫面台詞不斷回放,回放 電影觀後感 篇11
你還記得嗎?那年夏天最燦爛,最寂寞的星空。
對於幾米的繪本來說,《星空》並不是最好看的,它沒有《向左走向右走》的細膩,也沒有《微笑的魚》的溫柔。但是,自從它翻拍了電影,我就下定決心要去看一場。
它從打碎家裡一隻玻璃魚缸時的惶恐,爸媽慈愛卻拉開距離的口吻和臉,跳上一列不知道開往哪裡的火車,折紙的大象犀牛和鳥兒變成緊隨其後的王國,穿越過前方有陽光等候的隧道,躺在搖晃著距離星空很遠又很近的小舟,到最後來到了法國的拼圖小店。
文章用拼圖來貫穿全文,從謝欣美意識到父母的冷淡後來到房間繼續她那一個人的拼圖《星空》,當只剩一張時,她卻怎麼也找不到了。與此同時,她認識了轉校來的藝術特長生周宇傑,在一次布置黑板時關系越來越密切。
在小美知道父母要離婚的時候,這樣的夜晚,像一張鋪滿嚮往,盡頭卻埋著遺憾的地圖,像永遠神秘但是卻無解的星空。可能是因為小美對小傑說的那句「我們一起去看星星好不好」,把我整個吸引住了,這更像是一個壓迫太久的上班族內心迫切的心願一樣。於是他們就去了,在脫軌的火車上穿越星空,在爺爺家旁的小河中,他們更是看到了更美的星空,點點繁星鑲嵌在深邃的墨藍天空中,是那麼的美妙,那麼的神奇電影的結尾是長大後的謝欣美,在巴黎的街頭,又看見了那副殘缺的、梵高的《星空》。
電影觀後感 篇12
1945年,16歲的民兵董存瑞就參加了八路軍,在激烈的戰斗中逐漸鍛煉成為一個機智勇敢的戰士,還光榮地加入了中國共產黨。1948年5月25日,在解放隆化縣的戰役中,董存瑞帶領戰友接連炸毀了敵人3個炮樓和5個地堡,在打開隆化中學的外圍後,敵人隱藏在外河橋形暗堡上的機槍突然開火,部隊傷亡嚴重。眼看我軍進攻受阻,董存瑞再次請戰,抱著火葯來到橋下,但一時找不到炸葯支架,便想用槍桿砸出一個洞,可還沒來得及扳開石塊,沖鋒的號角就吹響了,許多戰士又倒在敵人的槍口下,董存瑞叔叔為了整個戰斗的勝利,為了戰友們的生命,毅然用左手托起炸葯包,右手拉燃了導火線,像一個鋼鐵巨人一樣昂首挺胸,兩眼炯炯有神,放射著戰爭必勝的光芒。只聽一陣巨響,董存瑞和敵人一起同歸於盡了,用19歲的年輕生命為祖國的解放事業開辟了一條前進的道路。
董存瑞真的是「生的偉大,死的光榮」,我想正是有了像董存瑞這樣的革命先烈的為國捐軀才有了我們現在的美好生活,我們要時刻紀念他們,牢記幸福生活的來之不易。和平年代雖然不需要我們拋頭顱和灑熱血,但我們要從小努力學習科學文化知識,長大才能保家護國,當祖國需要我們時,也要像董存瑞一樣不惜犧牲自己的生命。

2. 紀錄片《高三》觀後感

紀錄片《高三》觀後感1

期中考試結束後，我們全班同學觀看了紀錄片《高三》，每位同學都寫下了真實的觀後感，收獲頗多。片中真實記錄了某中學高三一年的學習生活狀況，以一個高三學生的視角講述了高三一年中的人和事，讓我們感受到了真實的高三生活。高三的生活日復一日，簡單而又沉重，痛苦卻也快樂。影片的紀錄真實、直白，透過高三生活的紀錄，讓人感到的不僅僅是為理想執著拼搏的浪漫，更有一種如鯁在喉的悲哀。

《高三》是中國首部完整記錄高三生活的紀錄片，以林佳燕的日記為主線，完整地記錄了福建省武平縣一中2005屆高三(7)班，一群十七八歲的孩子和他們的班主任王錦春一起走過的“高三”一年的生活，獲得香港國際電影節“最佳紀錄片獎”。

片耐笑枝中那種緊張壓抑的學習氛圍，你追我趕的學習勁頭也讓我們有了更多感悟。那樣的滋味我們終將品嘗，沒有經昌敏歷過高三的人生是不完整的，不苦不累，高三無味;不拼不搏，等於白活。不到高三，你不會明白，原來三年那麼短，短到你來不及回望，就必須面臨即將的散場。不到高三，你不會明白，原來三年那麼長，長到千言萬語，也無法盡釋那段似水的青春。不到高三，你不會明白，原來人生的聚散，本就是無法掌握的變數，即使再美的波形，下一刻也終會面臨隨機的跌轉。

或許除了高三，人生中再也不會像這個時期一樣專一地，堅決地幾近固執而又包含信仰地，心無旁貸地，為了一個認定的目標而奮斗。當你在若干年後回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣升讓一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬——我們已經學會了尊敬自己，感謝自己。

高三雖說是非常時期，但同樣免不了內心的彷徨與掙扎，看到別人天天在進步，而自己的成績卻每況日下，心中難免會慌亂，諸如上網成癮等一系列不良習慣也會分散對學習的注意力，不僅僅是這些，沉重的壓力也時常會令人感到窒息。每天起早貪黑，加班加點，只為多得一點分數，每天大聲背誦，只為多記一點知識，高三似乎就在這樣反反復復中過去了。

懷著緊張而又忐忑的心情步入考場，數小時後鈴聲響起，意味著高考結束了，或許這次高考不盡如意，沒能實現自己的理想，但也絕不後悔，至少自己曾經奮斗過，努力過，有付出就不會有遺憾!

影片中時常出現的一首歌《那些花兒》著實令人動容，聽著那婉轉動聽的曲調，令人不免想起老師悉心的勸導，同學之間融洽的相處，字字句句，盛滿回憶。

志在必得，舍我其誰!高三，有血有淚也有甜!高三就是一部充滿心酸的血淚奮斗史，同事也是人生行程中一記濃墨重彩的篇章。

如果世界上真有奇跡，那隻是努力的另一個名字。通過《高三》，我們的高三將走得更加堅定。

紀錄片《高三》觀後感2

“那片笑聲讓我想起，我的那些花兒，在我生命每個角落，靜靜為我開著，我曾以為我會永遠守在他身邊，今天我們離去在人海茫茫，他們都老了吧?他們在哪裡呀?我們就這樣各自分天涯……”聽著朴樹的這首《那些花兒》的旋律，有感觸地敲下了下面的文字……

景象在意識里流轉，紀錄片喚醒了隱藏了二年的記憶。猛地，覺得那些日子實在是無比珍重的，那些畢業時候就哽咽在喉頭的語言，有一股噴湧出來的沖動，讓我不得不寫下來。不是關於這一部叫《高三》的紀錄片的觀後感，而是寫給我們實實在在經歷過的高三日子，以及我們青春里有過的“那些花兒”。

《高三》，從它的拍攝技巧來說，並沒有很獨特的拍攝技巧，這只是一部平凡的紀錄片。之所以獲獎，可能是它對於我們每個經歷高考的人來說卻是一部獨一無二的作品。帶給我們太多不平凡的思考。甚至讓我們更多的去關注他的人文和社會價值。一直以來對於拍攝紀錄片的導演我都是由衷的敬佩。因為這是一群在真誠說話的人，從這些人我們可以看到一種關注，一種對表現進行深入探討的精神。現在因為節奏的加快，五花八門的東西已經迷惑了我們的眼睛，而對於掩埋在底下或其他某處真實的社會存在缺少了認識，而我認為這些頗有價值。

這部片子拍攝的是福建省武平縣重點中學武平一中2005屆高三七班學生在班主任王錦春的帶領下一年的緊張校園生活。94分鍾的紀錄片看下來，整個人都處在一種緊張的氣氛當中，又彷彿將自己帶回到高三那個火紅的年代。一部真實得無可挑剔的影像銘刻，反映了小城鎮高三學生最質朴的`生活狀態。片子每一個細節都讓我對二年前的時光有種難以名狀的悸動。影片一開始呈現給我們的就是班主任在狼藉破敗的宿舍訓斥逃課學生的鏡頭，而且光線非常暗，運用了隱喻蒙太奇，暗示了高三對於“中國學生”來說絕對是灰暗的一年。從高三歲月馬上切換到剛入學時軍訓的鏡頭，運用閃回蒙太奇向我們述說著一屆屆的可怕的高三在不斷得輪回中。十八歲的青澀日記，用一個個連續蒙太奇向我們展現。開家長會的時候作者運用一個個家長臉部的特寫及老師與家長之間的對比蒙太奇呈現給我們一批農民家長們對教育的一種無知與無奈。好多次出現學生佳燕的心理蒙太奇，作者將她的獨白用特別的剪輯和一些畫面結合在一起，產生聲畫分立的效果。還有作者以一種隱喻蒙太奇的方式拍攝到三次出現的入黨積極分子會議，極力表現出中國學生處於怎樣的思想教育之下!帶有一點諷刺性!對於教室里學習氛圍的表現作者是用了俯拍、重復蒙太奇，多次展現學生學習的壓力。在該紀錄片中作者主要以參與互動式的方法采訪到了四個學生及其家長，多次運用到交叉蒙太奇和切換蒙太奇以及連續蒙太奇的方式表達了父母對子女無私的愛，片中很少的幾個家長單獨的鏡頭里，都能體現出父母親對子女的期望及關懷。一個重點中學的高三學生學費要二千多元，那也許是父母親幾年的積蓄，但父母都是堅定地支持子女上學，只要子女願意學習、只要子女能夠走出去，這些父母都是砸鍋賣鐵、變買家產都在所不惜的，大概是中國落後的農村的普遍現狀吧!家長都把自己當年沒能實現的理想或願望，寄託在自己的子女身上，甚至把整個家庭的期望都加在子女身上，這樣孩子們能沒有壓力嗎?因此片中有些同學在壓力下，產生了厭學、退學的打算，或者是自我壓力太大，高場心情緊張，發揮失常。這一切歸根到底還是因為高考對中國人的人生影響太巨大了。片中也涉及到校園中一些普遍存在的問題，比如說學生早戀、學生沉迷於網吧、學生養成吸煙等生活惡習，學校對此還是盡量作到教育、挽救為主，這些落後學生不論是學校、還是班主任都在努力地幫助他們，這令我十分感動。其實他們完全可以只注重抓升學率，放棄這些沒有希望考上大學的學生的。片中的高三(七)班的班主任王錦春從開始到結束都是那樣的兢兢業業，起早貪黑。不遺餘力地為學生制定各種計劃，考試安排。他和他的同事們，可以說是工作地非常辛苦、非常地敬業，這業讓我非常地感動，讓我想起自己高三時班主任。在片中，作為班主任的王老師，不僅有自己的教學任務(他還要帶高三班的語文課)、還要時刻關注自己班級的學生生活、學習的動態，還要適時地幫助學生解決學習上、心理上的問題，對落後的學生，王老師也做到苦口婆心的地步，並沒有拋棄他們，哪怕是到最後的高考來臨地時刻。片中王老師是一個有著非常豐富經驗的高三班主任老師，從開學給學生和家長的動員，拉緊學生和家長大腦里的弦——一年之中最重要的大事就是准備高考。到高考前夕，給學生減壓，告誡大家高考只是人生的一個必經之路而已，採用了積累蒙太奇的方式展現出王老師的教學技巧和豐富的教學經驗，是一位優秀的人民教師，是一位值得學生尊敬的人民教師。總之，我覺得周浩(該片的導演)對於高考，張興旺，鍾生明，林佳燕，莫曉蘭……以及老師王錦春，解讀得都很深刻。

然而《高三》所呈現給我們的不僅僅是為了喚起我們對於高三的記憶，導演最更主要的目的是給予我們對中國教育制度與當今時代是否相符的一種反思。高三》中的班主任王錦春一開始就說：如果是我們從事中學教育的圈內人，他們肯定會理解我們的做法，但那些專家、學者對我們也許會有看法。但是我們還是堅持這種教育，因為如果我們不這么做，就對不起學生和家長。因為在教育的磁場中，吸附著老師、學生和家長：老師為的是升學率，學生為的是前途，家長為的是兒女的幸福。老師錯了嗎?學生錯了嗎?家長錯了嗎?都沒有錯。那麼，我們的教育錯了嗎?答案是：教育沒有錯，只是和時代步伐不一致。老師傳道授業，學生敏思好學，家長尊師重教——讓我們的雙眼直視堅硬的事實：升學率的達摩克利斯之劍高懸於老師的頭頂，學生面臨著要麼讀書而成為天之驕子、要麼成為如父輩一樣的農民、工人、農民工或者“社會閑散人員”的嚴酷事實，而家長，則要通過自己的孩子來改變一個家庭(甚至是幾代人)的命運。承載如此重負的，正是這個偉大的時代。或者說，教育的重負正是這個時代重負的縮影。學生的成績是老師的“命價”，升學率的高低決定著他們的一切;學生的未來是家長的“命價”，他們要累死累活才能負擔的起學生現在和將來的學費。滿耳讀書聲，滿耳升學率，這是什麼?這是悲哀。因此“中國”的高三，這群人的集體奮斗有一種悲壯和凄涼感。想起當時身邊的人包括自己在內，對於高考了解少之又少，除了一開始就被學校，家長灌輸的大學夢之外，別無其他。看著這一個個活生生的畫面，學生訴說著自己的理想是那麼得不純粹，他們背負了太多責任負擔了。可以想像，中國多少農民，中國學生，通往大學的門票又是多少。而農民為了培養一個大學生再把他們送進天之學府，難度可想而知，中國的考生是不容易的，很多時候他們不是自己了。在中國的教育中，學生是沒有個性可言的。很想問一句：什麼時候“高三”學年留給每一個中國人不是痛苦的經歷呢?

一部《高三》將最真實的故事完整呈現在觀眾面前，把思考的機會留給樂觀眾。對於《高三》屢獲殊榮我沒有驚訝。驚訝的只是在這樣一個平凡的國度里，某些平凡的人正在人生不平凡的時期平凡地奮斗著，所為者，在別人看來的平凡，卻是自己心底最大的不平凡。在平凡與不平凡的撞擊中，掉落的是無可奈何的人文關懷之火花。

此外，這部《高三》讓我學到了很多人生哲理：熱愛生命，我不去想是否能夠成功。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想能否贏得愛情，既然鍾情於玫瑰，就勇敢地吐露真誠;我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影;我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。還有那句：失望懼我，我還懼什麼?

3. 那一年，那些年——紀錄片《高三》觀後感

在正文之前先打一段話，這是篇文章是我紀錄片課飢或程的一份作業，最近上傳是因為曾經一個地方長大的弟弟妹妹們高考志願也塵埃落定，還是一樣散落在全國各地。幼時的回憶還很清晰，我印象中的他們還都是一副幼稚的摸樣，如今也都要背上行囊奔赴遠方了，他們和我上的是同一所初中，也是同一所高中，他們的現在就是我的過去。爛首伍前兩日走在母校的門口，看見身穿紅色條紋一中校服的孩子走進校門，回憶就如潮水一般，當年我穿的也是紅色條紋的校服啊，原來我已經離開這么久了，校服顏色的輪回又輪到耀眼的紅了.......

對高三的所有話語，不為喝彩，不為搶先，只為向值得肯定的人們致敬。

曾經有一位名人說過，高中的三年就是一個人的第二次出生。

高中的三年確實也值得讓人懷念。這其中的緣由有很多，我至今記得很清楚的一件事就是高三聽得最後一次講座上，一位老師講到，「我們自己一定都沒有發現，我們剛剛走入高中時和我們即將離開高中時的區別，那就是我們剛來的時候灰不溜秋，滿面愁容，而我們離開的時候，額頭發亮，那是因為，我們的「天眼」已經被打開了。」

近期觀看了《高三》這部紀錄片，感觸很深，在記錄片真實的記載班裡每一個學生和老師的時候，畢業多年的我們也似乎在他們身上找到了自己的影子。

影片里講述的是，福建西部一個山區小縣城中學文科班的高三故事，短短的一個半小時，涵蓋了太多的內容：父母的殷殷期盼，老師的諄諄教誨，，挫折與勇氣、理想與追求……這些是我們能夠想到的，也是我們所芹陵希望的，真實卻不完整的高中生活；還有青春的希望與叛逆，清醒與懵懂。

《高三》這部紀錄片的可貴之處在於從另外一個角度切入，在刻畫刻苦努力學習的同時反映了逃課，泡網吧等反面的素材，這使得這部紀錄片的意義不再是居高臨下的教導，教育，而是客觀地真實地，而且是在多方面的反映高考殘酷的現實。

片中的班主任老師，讓人印象很深刻，他是一個有激情和理想的人，而且除了具備眾多高三班主任必備的責任心之外，還真實地了解每一個同學的想法，與每一個同學真誠地交流，他不僅僅是一個鞭策者，而更是一個引導者和陪伴者。送走了一批有一批的學生，他年復一年地駐守在這個崗位上。片中有一個片段是在高考臨近的時候的一次家長會上，他在講台上給家長們強調高考的重要性，他說道：「從今天開始，孩子的高考比家裡的任何事都重要，因為我們這個地方太落後了，要改變他們的命運出來高考還有什麼呢?「聽到這句話，底下的很多家長都沉默，若有所思。這位老師能夠勝任班主任這一職位，他的與眾不同之處就在於，他對殘酷現實有著清醒的認識，經濟落後的山區，努力學習知識的孩子們的平台很低，很容易庸碌一生，在他的世界觀里，能改變他們命運的，也許就只有一年一度的高考了…….

也許，他就是曾經被高考改變命運的人，雖然也許孩子們不知道考上大學以後他們將會面臨什麼，可是只有高考，可以打破他們命運的鎖。這里對班主任性格的細致刻畫是本片為之後的故事埋下的線索。

片中的學生們，有積極上進非常努力的，也有頑皮、偏執與迷茫的。他們生活的方式各有各的不同，但是有一點大抵是相同的，那就是，他們在這一年都經歷了真正的成長。

那個成績好的女孩子，在距離高考還有100多天的時候，把北大校歌《燕園情》抄寫在日記本上，這個細節讓人非常感動，有夢有理想的日子是多麼的單純和美好。還有那個父親早逝的男孩，在遇到挫折的時候喝得爛醉，在距離高考還有14天的時候離校出走，最後在與自我斗爭的過程中重新回到學校，奔赴考場，追求理想。

這部紀錄片在許多方面都可圈可點之處。首先對於高考題材的選擇是很貼近現實的，因為在中國每年都有許多孩子要經歷高考，但實際上有關高考題材的影視作品又是十分繁多的，本片的出彩之處在於他的切入點，他沒有選北京上海的某所高中，也沒有選高考大省山東的優秀高中，而是選取了福建省經濟較為落後的小縣城的一所高中，而且沒有選尖子班，而是選擇了一個學生有好有壞的班級。

這是我們在現實生活中沒有見過的，這樣即便是老套的高考題材，也讓我們覺得很有新鮮感。其次在於對人物的刻畫，強調了細節，而且是多個方面，最為突出的就是班主任，有剛接手高三這個班時的自我介紹，有家長會上的慷慨陳辭，有下課後和其他老師研究復習方案的專注，也有挽救不求上進學生的悉心教導；有自己一個人每天默默地在陽台上看著自己班上的孩子們做操時的憂慮，有開導考試前喝的爛醉的學生的溫情，還有在班會上帶領大家唱「我是一隻來自北方的狼」的豪情。

我們已經知道了他的價值觀，他認為只有高考才能改變孩子們的命運，所以他做的多有的事情，都是朝著這個目標前進的，他所有的付出，都源自內心堅定地信念。他是一個值得欽佩的人。

最後，在拍攝技巧方面，這部片子強調一個真實性，因此在鏡頭選擇和剪輯中沒有運用太多的轉場特效或者是修飾，用一些淡入淡出，還有一些無技巧轉場用的比較多，然後特寫鏡頭，還有一些以班主任視角出發的盡頭比較多，為了保證真實客觀，沒有解說詞，多數的觀點和故事是以班主任的話語表現的，班主任的行為是整部片子的線索，這同樣也是現實生活的反映，因為現實中，高三的班主任就是一個班級的靈魂。在整部片子的布局結構上，以高三一年為主基調，以班主任為線索，以每一個性格迥異的學生的成長對比為具體素材，最後以高考的結局為一種結束。

作為一部影視作品，形式方面出色的同時，它還讓我們對於本片，可能會有另一種思考，譬如，關於中國教育的發展趨向的冷靜思考。

那麼多的年輕人，為了走出大山，肩負著讓人難以想像的壓力，班主任老師每一年都重復著幾乎同樣的勞動，對這樣的教育制度以及它帶來的種種辛酸和壓抑，他早已適應，早已麻木，可是為什麼依然要這樣做？

這是一個十分深刻的問題，關於我們的高考教育體制，關於我們的經濟發展不均衡，關於我們青春年少時世界觀價值觀的構建，也映射一些對大學生活的反思，可以說，正式因為觀看這部《高三》，我看到了我自己的影子。

在西部的一個城市最好的高中里，大家努力奮斗三年，最後各自考上大學，散落天涯。那些年，我們不知道外面的世界有多大，不知道有些事不是光靠學習就能解決的，不知道自己周圍的人為自己付出了多少，有太多的不懂，而我們拚命讀著書，覺得自己無所不知，無所不能，而且可怕的是，我們真的是只知道讀書。

我切實感受到這現實的殘酷是在高考結束後，我拿著優異的成績去報考國防生，我發現連一個表格怎麼填我都要問很多次，別人說的話我很難聽明白，最後在武裝部政治審核的時候，那個部長很直接的說我「讀書讀傻了」。可是我們有什麼辦法，在西部的城市裡，如果家裡不是特別的有實力，能改變命運的，真的就只有高考了。

同樣在我高考那一年，我才知道，北京上海很多高中的孩子上完高中直接出國。而我們奉為圭臬的北京四中的教學網站和軟體，是北京的孩子們早都不願意使用的舊資料，當我們的思維還被束縛在高考的緊箍咒里的時候，北京的孩子們早就在想著如何讓自己更全面，如何走出去，所以北京上海的好學校本地的好高中上的很少。我才知道很多城市很多大學可以自主招生的，我也才知道家裡富足的孩子藝術考試也是可以考上很好的學校。

學習好不好很多時候真的，不是那麼的重要，這個，只是經濟不平衡造成的不公平，因為地區因素，我們輸在了起跑線上。

教育制度造成的問題其實有很多，壓制了我們本身應該具有的創造力，限制我們的思維，因為試卷上如果寫不上正確答案就得不了分，我們只能讓自己的思維無限向標准答案靠近。

因為高考，讓很多像我一樣的孩子放棄了自己喜歡的東西，我從小喜歡樂器，但是在高中那種高強度的學習狀態下，高考和音樂只能二選一，我在那個時候沒有勇氣去選擇自己真心喜歡的東西，於是放棄了，所以一直追悔。

也有許多的孩子和我一樣。那個時候，如果一個孩子選擇了自己喜歡的東西，大多數人還會為他可惜難過，覺得他放棄了學習，比如我一個朋友熱愛體育，於是放棄了學習去練長跑，還有一個喜歡播音主持，也放棄了學習去學播音，事後證明當時我們真的很幼稚，真正應該被可惜難過的其實是我們。

高考那個時候就像是一盞燈，在黑暗艱難的路上指引著我們的方向，成了我們的價值觀，而直到我們進入大學，才發現，當周圍的黑暗都變成光明的時候，我們反而不知道何去何從。於是，在大學里，一年又一年的堅定著自己的心，挑戰著自己的迷茫。

《高考》這部紀錄片動人之處是讓每一個人感慨和追憶，但是實際上那些年只是漫長人生路中很小但是分量很重的一部分，值得我們懷念，但畢竟人生路是向前的，高考後的事遠遠比高考復雜。那一年，實際上積累了今後我們克服困難的勇氣和智慧；那些年，希望每一個經歷過高考不要忘記曾經堅定，幼稚，迷茫的自己。