電影中的矛盾沖突如何解決

❶ 如何解決沖突

1、迴避矛盾：當雙方發生矛盾沖突時，如夫妻雙方吵架，常選擇的方式就是迴避矛盾，以免矛盾繼續升級，然後讓矛盾自生自滅。
2、遷就對方：在矛盾沖突發生時，願意放下自己的利益和面子，而選擇屈從對方、向對方示弱的方式，雖然減輕了矛盾的發生，但是也要分情況而定。
3、利益折中解決法：在自己利益不受損的情況下，與對方之間打成對半折中的辦法，讓利益損失降到最小。
4、合作解決法：顧名思義，合作解決法春亂就是為了解決矛橘寬盾，以合作的方式讓雙方都達成目標，獲得滿意利益的策略。從某種程度上將就是因沖突的存在，而形成了互幫互助的模式，同時也增進了雙方的感情協作，做到相互理解與扶持。扒伍檔

❷ 電影中沖突性是什麽意思

這是電影必備的要素

必須有沖突，甚至是激烈的沖突，舉個不是很恰當的例子，小說雷雨，就有很強的沖突性，因為不光電影需要具備這種沖突，小說之類的也必須具備

最主要的是人與人直接的沖突

作用是把故事推向高潮，增加可看性

以上是自己的回答，以下是摘自他人所寫:

戲劇沖突的主要特點表現為：強化情節的因果關系，並按照開端、發展、高潮直至結局的情節層次逐步展開，其戲劇事件嚴謹，通過情節糾葛起伏跌宕，以線性發展，最終推向全劇戲劇高潮和結尾。

戲劇沖突(conflict of dramaturgy)是表現人與人之間矛盾關系和人的內心矛盾的敘述結構方式。戲劇沖突的主要特徵可以概括為四點：尖銳激烈、高度集中、進展緊張、曲折多變。戲劇沖突的表現形態大致分為三種：人與人的沖突，即表現為人與人之間意志和性格的沖突，這是戲劇沖突的本質；人物內心沖突，它往往使人物陷於不易擺脫的境地；人物與環境的沖突，環境包括自然環境與社會環境。

以戲劇沖突為核心的創作規律，叫做「沖突律」。戲劇中的一切都歸結為沖突：一個題材是否適合戲劇創作取決於該題材是否包括著沖突；一個戲劇情節是否具有戲劇性取決於沖突的強弱；戲劇動作只能是那些導致沖突的行為；而戲劇結構的「啟、承、轉、合」，指的便是沖突的不同階段。黑格爾是在《美學》中第一個明確提出「沖突律」的人。悉德.菲爾德的《電影劇本寫作基礎》，是美國最流行的「編劇手冊」，講述了運用沖突律來對一個故事進行布局的方法，主要有四方面要求：

1、全劇必須圍繞著一個貫穿沖突展開情節。

2、結構分為「開端」、「中段」、「結尾」三段。「開端」用來建立沖突，即讓沖突的雙方第一次交火；「中段」用來展開沖突，讓沖突的雙方進行多個回合的較量，這些較量要一次比一次激烈，直到推向最後的高潮，在高潮部分展開全劇的最後一次決定鹿死誰手、誰勝誰負的總較量；「結尾」的段落用來向觀眾交待沖突的結局，即人物最終的命運是什麼樣的，他們是死還是活。

3、基本要求是，沖突展開要早，開門見山；沖突發展要起伏跌宕，扣人心竅；沖突解決要巧妙——意料之外，情理之中。

4、沖突每一次較量就是一個情節段落(在電影劇本中就稱作「一場戲」)，而每一個段落的內部又有著各自的啟、承、轉、合，既所謂環環緊扣，不可節外生枝。

❸ 如何製造劇情的矛盾沖突

首先一步，就是要反轉你的情節。

寫小說和談戀愛一樣，你什麼時候能讓妹子尖叫驚嘆，拍著起伏不定的胸脯，對你說著討厭的時候，火候就已經到家了。你要讓你的讀者感覺到自己是坐在波浪中的一艘小船上，不在谷底就在浪尖，一波未平一波又起，反復用情節反轉來拿下他們的下巴。

那這些波濤洶涌如何產生？

簡單講，洞房花燭夜被人搶親，金榜題名時被判作弊，交卷前一分鍾想出答案，死到臨頭遇到大赦天下。總之，順境時要有阻隔，絕境要能逢生，將誤解、詭計、沖突融入其中。

主人公的故事得由一條清晰的主線索牽起，然後逐步分解你的路線，用副線、小插曲製造矛盾，主人公在解決這些矛盾的行動中獲得成長，推進劇情。

比方說，韓國一部懸疑劇《囚犯醫生》，豆瓣8.9高分，這就是一部多重反轉復仇劇情的例子，主角是一個擁有精湛手術的醫生，他是善良的，後來其好友（一對夫婦）被一個富二代害死了，主角於是走上了報復這個富二代的道路（開始用手段，具備暗黑屬性）。但由於自己是普通人，富二代是上層階級成員，在這樣的對抗中經常遭遇挫折和曙光的交替，以致情節反復反轉，帶動觀眾的心情不時在浪尖迴旋。

在觀眾眼裡，主人公歷經艱難險阻，遭遇各種困難和挑戰，然後又一次次化險為夷，撥動人們的心弦也起起伏伏，產生共情。

反轉情節需要你設置出：阻攔——突破——再阻攔——再突破…這樣一個循環的過程，把你的故事用緊張來貫穿，一次又一次為角色前進鋪設障礙。

你的任務只有一個：不要讓主角太舒服。當然，全篇緊張也不可取（下面會講到），為他/她安排一些休息的空間，比方說大戰慘勝之後、破案成功歸家時，主角可以短時間享受親情慎團山與寬中關愛，這也讓愛顯得更加珍貴，不過好日子不長，沒多久新一輪高潮又來了，主人公又不得不披上戰袍，進入新的戰場。

二、控制好節奏

構建矛盾沖突時，節奏是必須把控的一個環節。

但節奏控制容易出現兩大極端：

一、節奏干或空癟，內容太少，總是一筆帶過；

二、各種細枝末節堆砌，紛繁雜亂，節奏被過多的細節所拖累。

我們說，細節要有，細節是推動節奏的一大利器，但不能什麼細節描寫都一股腦寫出來。

作者應該做到，在某部分細節描寫前，想清楚這部分細節有什麼用處，在全局裡（或單一副本框架里）為承接和推動故事發展是否不可或缺。

用例子來說明一下：寒冬時，天氣陰冷，主人公在街上遇到一個乞討者，他把自己衣服脫下來給乞討者披上，而且留下一些現金。

這樣一個場景，若接下來乞討者不再出現，只是去單純表現一下主人公的性情，除非是正處於一些碎片式的過渡期，否則該場景完全不應該存在。

而如果後面出現新的發展：

乞討者實為主角的線人，肩負地下接頭任務，主要進行敵後工作——諜戰劇；

乞討者本為社會精英，因遭人陷害流落至此，被主角無意救起，後來成為主角的一大靠山——在各類小說中被廣泛使用；

乞討者與主角產生情感，後來乞討者被抓走，主角展開營救，一條新故事線啟動——《毒液》的劇情。

各種帶著或不帶著目的的接近行為…

總之，一件事情的發生，一定要有它的理由和作用，寫小說不是過日子，構建矛盾沖突更不能拖泥帶水，所有呈現在讀者眼前的，務必是經過你的篩選後留下的精髓所在。

核驗方法：刪情節，刪到你不能再刪為止，節奏就緊湊了。

學會把啰嗦的雜亂部分改為能推進劇情的關鍵部分。

再舉個例子，一個兇殺案現場，一位警員對負責偵查的警官介紹當地的偵探，警員說「這位偵探具有豐富的經歷，破過多起案件」，顯然這種介紹沒什麼含金量，屬於套話。

但我們在安排劇情時，這種就存在變數。特別是懸疑類小說中，這個介紹說不定是真實的，該偵探不僅具有實力，甚至還可以成為這個案子主要破案人。

或者該偵探實際上是幫凶，為了干擾正常的破案進展，屬於反派角色。裡面有各種可能，作者可以根據自我的劇情設置來安排。

這就是細節決定成敗了。

多餘的細節不要保留，該有的細節絕不遺漏，根據你的節奏，組織小說的血肉，全篇就能控製得行雲流水般。

三、張弛有道，才最吸引人

聽了上面的兩點，有的作者可能刷刷刷寫出了無數矛盾沖突來，不就是激動人心嗎？那還不簡單！高潮--高潮--高潮，這樣的小說不就精彩了？不，是走火入魔了。

「文似看山不喜平」，知道山為什麼奪人眼球嗎，是因為隨處可見的谷的存在。換句話說，如果全世界都是高原的海拔高度，那還有高原存在嗎？如果全世界都是天才，何以見得天才的寶貴？沒有普通人，天才什麼也不是。

小說也是如此，你不能一直都寫高潮部分，也不能一直都在矛盾沖突中，適當的平緩節奏和低谷期，更能把小說沖突襯托得有必要些。

有了矛盾沖突之後，還要有安寧的過渡期。

這和你上班工作一樣，連續六天加班熬夜，一個周末假期會讓你覺得人生居然如此幸福快樂。而常年在家閑散，天天是假期，你又會覺得日子好難熬好無聊。

正確利用休息日寫法是張弛的關鍵。

所謂休息日寫法，就是5：2的快、慢節奏比例，你的激勵對抗、戰斗以及情節的快速推進部分應占總體篇幅的5/7，這部分結束之後，要用2/7的篇幅做簡單修整、放慢節奏。當然這個比例可以靈活調整，關鍵是要具備這個思想，時刻提醒自己度的把握。

慢節奏中可以帶著情感，可以描寫一些普通生活，這部分的一個重大作用是能為你升華主旨服務。在快節奏中，你很難把主人公想要表達的完全表達出來，慢節奏就能幫你慢條斯理地去操作，去告訴讀者你的思想、追求等等。

記住，生活感也是儀式的一部分。

當然，慢節奏最後還是要轉到波折中去，為全局做好螺絲釘的工作。

寫小說就像一場戀愛，沒有哪場愛情是全程甜蜜的，有哭泣、歡笑，有心酸甚至痛苦，最後修成正果，這樣的愛才值得堅守。

❹ 如何設置故事情節里的沖突

一個好的劇本故事，精彩與否往往取決與其中設置的沖突。如果一個劇本故事沒有沖突，那麼就會是平淡無奇，沒有了波瀾不驚。這樣的故事情節更談不上是精彩，更像是小學生的作文一樣記流水賬。沖突是一個劇本故事的核心，也就是說沖突能體現故事的主旨。劇作者們設置劇本故事中的情節，使得劇本的故事更加有推動力、發展力。
說到沖突，那麼什麼是沖突呢？當兩個因素在心理上或者是物質上的（個人、情況、力量、需求、目的或者驅動力）發生對立的時候，沖突就會隨之產生。之後伴隨著沖突出現對峙的階段，不管最終的結局如何，沖突一定是表現為兩方的對立。
事實上，故事情節中沖突在西方的戲劇中正處於十字路口的狀況，受著兩種截然不同的傾向影響。一方面，藝術類型的影片通常被看作是大眾電影的對立面，因為大眾觀看影片通常把沖突作為故事的核心，而藝術類型的影片不是以一個故事性的情節為核心，而是以一個藝術元素為核心的。另一方面，大眾類型的電影在戲劇元素上過分地依賴於沖突的設置，這不單單是考慮了功能方面，也考慮了操作方面。
如果我們把沖突看作是人類內心的一種反應，就會自然而然地把這兩者聯系起來。這樣的一種關系產生有趣的吸引人的情況。當藝術類型的電影逐漸地擯棄沖突而單純地表現一種元素的時候，一場關於沖突的革命就隨之產生了。
沖突就本身針對的情況，從宏觀上分為外部沖突和內部沖突。
外部沖突
就像其名字一樣，是由外部的自然、社會環境以及角色的職業，或者是另一個角色的作用來決定沖突的性質和原因。比如在1960年影片《野河》中，查克.格羅夫則必須說服艾拉.加斯在田納西河泛濫之前放棄她的財產。在1975年影片《大白鯊》中，布羅迪警官必須去面對毀壞旅遊勝地夏季海灘的鯊魚。在1990年影片《沉默的羔羊》中，克拉莉斯.斯塔林為了獲得有關野牛比爾的情報必須要設法和漢尼撥.萊克特接近。
這些影片很好地說明了，外部沖突推進了情節，但外部沖突的使用在任何情況下都合理嗎？實際上，劇作者們運用外部沖突設置障礙，角色因超越障礙而推動了故事的情節。這雖然是一個很好的方法，但必須注意到對於沖突的過度使用會造成一種堆徹障礙僅為了製造懸念的印象。這樣的沖突堆積只會用在動作片中，在那一類影片中所做的是不斷地製造吸引觀眾的沖突。
內部沖突
針對相對於本身而言，以及與本身有關的決定的沖突。比如影片《大白鯊》中布羅迪警官自身擔任的工作與天生怕水的恐懼感的沖突。影片《野河》中艾拉.加斯面對自身財產與在田納西河泛濫前生命安全的沖突。
盡管如此，外部沖突依然在劇本中存在，對於其最佳的使用就能夠通過外部沖突，實現環境與內部沖突的連接，而形成對於情節的更深層次的推動。這樣說的原因在於，觀眾通常都傾向於認可人物心理的和內心的沖突，而不是來自外部的沖突。
劇作者們按照創作劇本考慮的順序進行排列，人物、目的、障礙、沖突和解決是戲劇的五大元素，也就是情節設計中考慮到的因素。同時，第一個元素會決定第二個元素，第二個元素會決定其後面的元素，以此進行類推。從功能的角度來說，角色是全劇的動力，劇中的人應當是既有決斷力的，又有目的性的，這直接決定如何進行拍攝。事實上很難提出絕對地、有效地、公理般地，既能保持邏輯又實用的規則。因為劇本的創作是基於內外部的沖突之上，是嚴格地通過前因而得出結果的。同時我們也要承認，這很大的程度上取決於劇作家本身的素質。然而，以下依然有一些在創作中必須注意的問題。
一、沖突並不是一個結果，或者是一個動力，它並在五個元素中處於第四的位置，說明沖突對於人物性格的決定不起任何的作用。
二、人物主要是由劇情障礙決定的，也就是當人物的發展遇到障礙或者出現對峙的局面時，人物的性格才能夠充分地展現。另外，障礙的本性與目的的本性一樣都是展現主角的維度。
從戲劇平衡的角度上來講，所謂成功的劇情展開就是指在人物與沖突的目的之間不斷地建立越來越深的聯系。主角的形象就會通過他遇到的困難以及不斷出現的沖突樹立起來，從另一方面說障礙是必需的。如果說一個主角在情節發展中沒有遇到任何需要克服的困難以及需要解決的沖突，或者是所遇到的困難並不足以對其自身形成挑戰。我們就可以說，這樣的刻畫方式是消減了觀眾對於主角的興趣，因為沒有懸念。
正如前面提到的，觀眾對於人物和影片的認可很大程度於內部沖突的設置。另一方面，當我們提到障礙的時候，沖突就會緊跟其後。不過，事實上在外部沖突的情況下，所設置的障礙可能是針對於外部的，它也可以針對於內部，但是最重要的還是避免絕對的真實性，保持似真性並直接為主題服務。
在影片《野河》中，查克.格羅夫遇到了非常多的外部障礙：艾拉.加斯的孩子們，一個由於前人業績差而惱人的工作，他與艾拉.加斯的孫女戀情，以及由於種族主義的氣氛而被攪亂的生活環境，連綿不斷的雨也是一個不能不提的元素。所有的這些障礙的設置來自於外部，而且是似真的，但這些障礙的設置增加了觀眾對人物的認可以及對於內心沖突的嚮往。
在影片《大白鯊》中，布羅迪警官遇到了一個對於常人來說非常簡單的問題，但是在他看來卻極大的內部障礙，那就是他對水產生的恐懼感，而外部障礙就是必須要面對海水的本身。另一外部障礙就是大白鯊，這給觀眾造成了一個很大的懸念與莫名的恐懼。
在影片《沉默的羔羊》中觀眾不能判斷出漢尼撥.萊克特和野牛比爾究竟誰才是影片的反面人物？在影片中兩人的刻畫使用的手法十分相似，但當真正的問題出現也就人物性格設置的障礙發揮作用的時候（野牛比爾的恐怖想法，克拉莉斯的孤獨，她對於成功難以遏制的渴望）。人物的深化是可見的，尤其是當克拉莉斯與萊克特在一起的時候。這種對於人物身份的鋪墊刻畫在動作片中也經常運用。
我們已經能夠從上面的三個例子當中看出外部沖突在勾勒人物的過程中所起的作用，同時外部沖突和障礙的設置也鋪墊了能夠被超越和解決的內部沖突。劇作家不要不恥於大眾電影的沖突解決方式，因為觀眾對於戲劇的結尾都抱有一點的希望。從戲劇創作的規則來說，一個影片的結尾不論層次緊湊還是寬松，都要能夠從精神上或者是從沖突的解決作為結尾的影片來說。事實上，全劇的結尾是影片對觀眾承諾的一部分，如果能夠達到一個完滿的結局，或者是皆大歡喜的結局，對於影片的整體框架和人物形象的完整是十分重要的。
劇作家們都認為，沒有一個戲劇的沖突是沒有前奏的。前奏是設置在沖突之前的，它不僅作為核心情節的開端，同時也作為一個沖突的引子來引起觀眾的興趣。例如，在影片《第四個證人》，以深夜的街道為開端，一個光著腳的、身材矮小的女人攔住了一輛汽車。汽車猛然靠邊停住，一個看起來並不友善的司機讓女人上車，車中的收音機正播放著納特.金.科爾的《我想聽布魯斯》。而這首歌的歌詞就具有諷刺意味，象徵女人兩分鍾之後的命運：女人被殺害，而司機則被人打昏。同時，一系列反常事件發生，反常人物出現，預示著沖突和毀壞的到來。
在極少部分的觀眾認為，沖突並不意味著暴力。總的來說，觀眾較為偏愛心理上的沖擊而非暴力的行為。在1990年影片《小孤星》中，保羅.謝爾登一個成功的作家剛剛在他的小說的末尾結束了他所創造的女主角的生命。之後他便出了車禍，並被護士安妮.威爾科斯所救。影片的高潮無疑在於保羅.謝爾登燒毀了凝聚著他兩年心血的書稿。
在1966年影片《誰害怕弗吉尼亞.沃爾夫》中，在瑪莎的假象中，喬治殺掉了她的孩子，這給他帶來了很大的難以承受的痛苦，他並沒有實行實際意義上的暴力。因為孩子其實並不存在，而僅在瑪莎的想像之中，但瑪莎卻把她的孩子當做真實的存在。
最優秀的沖突來自家庭的沖突，事實上來自家庭的沖突的戲劇以及其他敘述的一個重要的源泉，而且家庭沖突也是最能夠令觀眾認同並產生共鳴的沖突。比如影片1979年的《克萊默夫婦》、1989年的《性、謊言和錄像帶》、1993年的《爆竹》、1994年的《與死人的小小和解》和1994年的《羅西娜》，這些影片都是植根於家庭沖突的影片。戲劇的沖突不一定來自兩個絕對對立的敵人，也可以來自朋友、丈夫和妻子之間、兄弟姐妹之間等等。下面是一些主要的家庭沖突：
——漢姆雷特的叔叔殺死了漢姆雷特的父親，並娶了漢姆雷特的母親為妻。
——莎倫的爸爸想要找到讓她女兒懷孕的那個男人。
——安提戈涅不顧叔叔的禁令，想要安葬她兄長的遺體。
——羅西娜必須面對其十年以後突然出現父親的性侵犯，盡管她的母親還在。
許多戲劇都能夠在結束之後給人留下歡快的銀幕印象，在這中作為戲劇靈魂的沖突起著非常重要的作用。許多的喜劇都是從新的角度認識和定義現實的生活，而所有的手法就是沖突的設置，通常是主角如何戰勝失敗。喜劇通過這種方法使人們脫離日常的生活沖突，來到一個看起來可以由自己掌控的世界。
經典的戲劇理論認為沖突能夠塑造和改變人物。事實上從另一個角度看人物和人物性格的改變，是取決於人物情感或者感覺的改變，也不是由沖突引起的。反過來說，人物性格的改變對於情節的發展所產生的影響也非常之小。
在傳統的敘述中沖突作為全劇的核心而存在的，因對於沖突的解決也理所應當認為將劇情帶到了結尾，於是沖突與沖突的解決之間就形成緊密的聯系。通過對沖突的解決分析，人們會把解決分成以下三種類型。
完滿的解決
指的是能夠使主題得到升華或者使主題精神得到凈化，這種凈化能夠給觀眾帶來一種精神上的滿足或者說是激奮，能夠通過影片體會到自身存在的意義。這種方式的結尾變得非常普遍，同時也可以這樣認為，這種升華情節並不是能夠由劇作家控制的，並不是由他自己的喜好決定的，而是必須遵守從一個大眾的信念或者說是大眾口號。不過，是否決定使用完滿的解決作為結尾依然取決於劇作家。這樣的結尾通常出現在西方經典影片中，影片的結尾都非常令觀眾滿意，大部分的大眾電影都是按照這樣的模式進行的創作。
在1942年的影片《卡薩布蘭卡》中，里克最終還是解決了他與自己、與他的愛人以及維克多甚至德國之間的矛盾，影片的結尾也是伴隨著所有問題的解決，盡管里克失去了自己心愛的人，從劇情發展的角度來說，依然是一個令人滿意的結局。
在1949年的影片《騎術學校》中，羅伯特發現他的妻子朵拉從來沒有愛過他，這個發現伴隨一個長時間的閃回而展開。那個時候朵拉出了一場車禍，躺在醫院的病床上在生死之間掙扎。核心沖突就在於羅伯特如何看待他自己的愛情，他的婚姻，他的希望，以及他所要面對痛苦的現實：他被欺騙了。於是羅伯特離開了家和自己躺在床上的妻子，這個決定把影片帶到了結尾。
不完滿的解決
在影片的結尾沖突的解決方式並不完滿，這其中有許多種原因，一方面可能是為了與大眾的觀念契合，另一方面出於劇作家的本意。
在影片的《未路狂花》中的沖突起源於兩個女人和一個男人的關系，並貫穿於整個影片。最後沖突以一種較為極端的方法結束，她們殺死了男人開始逃亡，遭到警察的追捕，在走投無路時自殺了。
沒有完滿的解決
一般來說，很難准確地區分一個完滿的解決和一個並沒有解決，但結尾很完滿的情況。
在1995年的影片《群鳥》中，兩個主角梅蘭尼和布倫南之間的沖突，特別是梅蘭尼和布倫南的母親之間的沖突，在結尾被很完滿地解決了。但是影片中的那些鳥兒，它們最後會去那裡呢？它們最後怎麼才會消失呢？這些問題給觀眾留下了一個巨大的理解和想像的空間，鳥兒的消失也許如它們的突然出現一樣，讓我們無法解釋。但這個沖突最後消失了，並沒有被解決，只是消失了給我們留下我們的思考。
沖突對於一個劇本的重要性，是一個劇本故事的推動力。在沖突與障礙、似真性和人物的分析上，怎麼樣合理結合沖突。沖突如何設置前奏，以及暴力、喜劇、人物和沖突的解決。怎麼樣在劇本中解決沖突，包括沖突的完滿的解決，以及不完滿的解決和沒有完滿的解決。都是需要劇作者們向以往的大師們學習，並且勇於挑戰自己傳統的方式。
對於劇作者來講，一個好的劇本需要不斷理解生活，從朴實的生活中找到人生的真諦。

❺ 解決矛盾沖突的方法和技巧

經驗一：溝通協調一定要及時。團隊內必須做到及時溝通，積極引導，求同存異，把握時機，適時協調。唯有做到及時，才能最快求得共識，保持信息的暢通，而不至於導致信息不暢、矛盾積累。

經驗二：善於詢問與傾聽，努力地理解別人。傾聽是溝通行為的核心過程。因為傾聽能激發對方的談話欲，促發更深層次的溝通。另外，只有善於傾聽，深入探測到對方的心理以及他的語言邏輯思維，才能更好地與之交流，從而達到協調和溝通的目的。同時，在溝通中，當對方行為退縮、默不作聲或欲言又止的時候，可團胡用詢問引出對方真正的想法，去了解對方的立場以及對方的需求、願望、意見與感受。所以，一名善於協調溝通的人必定是一位善於詢問與傾聽的行動者。這樣不但有助於了解和把握對方的需求，理解和體諒對方，而且有益於與他人達成暢通、有效的協調溝通之目的。

經驗三：對上級溝通要有「膽」、有理、有節、有據。能夠傾聽上級衫或毀的指揮和策略，並作出適當的反饋，以測試自己是否理解上級的語言和理解的深刻度;當出現出入，或者有自己的想法時，要有膽量和上級進行溝通。

經驗四：平級溝通要有「肺」。平級之間加強交流溝通，避或備免引起猜疑。而現實生活中，平級之間以鄰為壑，缺少知心知肺的溝通交流，因而相互猜疑或者互挖牆腳。這是因為平級之間都過高看重自己的價值，而忽視其他人的價值;有的是人性的弱點，盡可能把責任推給別人，還有的是利益沖突，唯恐別人比自己強。

經驗五：良好的回饋機制。協調溝通一定是雙向，必須保證信息被接收者接到和理解了。因此，所有的協調溝通方式必須有回饋機制，保證接收者接收到。比如，電子郵件進行協調溝通，無論是接收者簡單回復「已收到」、「OK」等，還是電話回答收到，但必須保證接收者收到信息。

❻ 從《放牛班的春天》中得到啟示：如何解決教育沖突讓孩子走向成功

不知道各位家長平時有沒有看電影的習慣，其實很多電影，都能對各位家長產生不少的啟示作用。

最近看了一部電影，它的名字叫做 《放牛班的春天》 ，其實這一部電影所講述的就是上個世紀40年代所發生的一個故事，在那個年代，法國邊陲一個教養學校所發生的故事。

不知道大家對於「放牛班」這個詞語的理解是什麼，當然這不同於我們平時所理解的「放牛」，這里的「放牛班」指的是一群問題兒童所組成的班級。

在這個班級裡面的孩子，大部分都是被家長和 社會 所遺棄或者是放棄的，因為他們的行為舉止，或者是一些地方可能和正常的孩子有所不同，相比較下來可能會難以管理。

而在教育這樣孩子的時候，作為這個學校的領導人，真正應該做的就是用愛和溫暖去教育這些孩子。

但是事實卻是這所學校的校長採取了殘暴的高壓管理方式，根本就不把這群孩子當人看。

面對孩子的不懂事，或者是一些不良行為，第一個想到的不是好好教育，而是無盡的懲罰和謾罵。

各位家長應該清楚，在教育孩子的時候最忌諱的就是無緣無故的責罵孩子，孩子是這個世界上最純真的生物，他們需要用愛去呵護，而不是打壓他們。

但是有幸的是，這群孩子也迎來了他們的希望。當時一個過氣的音樂家克萊門馬修，為了生計來到了這個學校任教，他的性格和教養方式和學校的校長完全是兩種不一樣的教育方式。

他採用了一種 「春風化雨式」 的教育理念，發掘了孩子們的音樂天賦，並且還組建成了一個合唱團，想要用音樂去感化孩子的心靈，讓孩子可以做出一些改變，被這個 社會 所接受。

其實雖然這部電影，所講述的是孩子在學校裡面，所面對不同教育方式所發生的情況，但是也可以映射出作為家長，在家裡面應該如何對孩子進行有效正確的教育。

雖然這部電影已經拍攝了10幾年了，但是在其中所蘊含的教育理念和教育方法，對於如今的家長來說具有非常好的借鑒意義。

所以，今天就來和大家一起討論一下，我們能夠從《放牛班的春天》中得到哪些啟示，用如何用這些啟示去幫助孩子們呢？配如

相信平時家長們在家裡面教育孩子的時候，可能會出現一些教育理念方面的沖突。

比如說，媽媽認為這樣的方式合適，但是爸爸卻不同意媽媽的觀點，認為另外一種方式更合適，那麼在面對這樣的教育沖突的情況下，作為家長應該如何正確選擇呢？如何判斷哪種方法才是對孩子真正有幫助的呢？

其實對於放牛班裡面的孩子來說，他們也面臨著兩種不一樣的教育矛盾沖突，一種是來自於校長的，校長採用的是暴力施壓的管教方式。

而另外一種就是新來的馬修老師採取的溫和善誘的教育方式，這兩種方式從本質上是不一樣的。

那麼作為家長，在面對這兩種方式的時候，應該選擇哪一種方式呢？

什麼叫做暴力施壓的方式？

其實從字面意思就可以看出來，暴力施壓的方式的意思就是，就比如說孩子在犯了一些錯誤的時候，或者是出現了一些不良行為，作為家長就開始責罵打罵孩子，甚至有些時候還會體罰孩子。

一般來說採用這種教育方式的家長，一都是尊崇「不打不成鋼」的教育理念，但是在採用這種教育方式的時候，家長是否有想過，真的對孩子有幫助嗎？難道不會對孩子的心理造成什麼影響嗎？

而這個時候有的家長又會說，好聲好氣的和孩子說了過後，孩子根本就不領情。

那麼在這樣的情況下，不少家長其實可以適當的採用一些比較強硬的手段，讓孩子明白他們的錯誤在哪裡，所以說暴力施壓的教育方法，並不是完全不可取的，但是也不能過度使用，要根據實際情況合理的采瞎如用。

溫和善誘的教育方式，其實和暴力施壓的教育方式是完全相反的一種教育方式。

在《放牛班的春天》這部電影裡面，馬修老師就是採用了這樣的一種方式，他面對孩子的錯誤和調皮，往往採用溫和詼諧，循循善誘的方式去教培神啟導孩子，在孩子們出現不良行為的時候馬修老師並沒有直接指出孩子的錯誤，而是去想辦法了解他們之所以會出現這種行為的原因。

其實這也是在告訴各位家長，平時在面對孩子犯錯誤的時候，不要著急著讓孩子認錯受罰。

而是應該了解背後事情的真相，只有這樣才能夠讓孩子了解到他們錯誤的根本，才能夠讓他們主動的承認錯誤，並且改正錯誤。

在《放牛班的春天》這部電影裡面並不僅僅講述了不同教育者的方面，也講述了不同孩子所面對的情況。

在這部電影中有一個天才音樂少年，他對於音樂天生就有一種天賦，所以學什麼都非常的快，但是並不是每個人都是天才，也有這么一個少年，和他恰恰相反，他的標簽就是頑劣智力低下，這個人就是孟丹，孟丹屬於那種被家長所放棄的人，在孟丹被送進池塘之底的第一天，他的老師就對校長說： 「這個孩子天生孤僻，心理變態，喜歡撒謊，並且智力還出現了一些問題」。

其實孟丹從最開始之前就被設定為一個教育的實驗品。為什麼同樣來到這個世界上，有的人被別人發現，成為了成功者，但是有的人在別人眼裡就是一個冥頑不靈的少年呢？

其實這和家長有沒有辦法發揮孩子自身價值有很大的關系，當然，在面對不同類別的孩子的時候，採用的方法也有一定的區別。

總不可能說在面對一個智力不是那麼高的孩子的時候，你卻採用簡單深奧的方法去教育他們，這樣只會適得其反。

下面我們就來為各位家長介紹一下，在面對不同孩子的時候，應該如何去實現他們自身的最大價值呢？

①面對「天才」孩子

當各位家長在面對天才孩子的時候，應該選用什麼樣的教育方法呢？各位家長應該知道，外界的評價對於一個人的影響其實是非常大的，假如一個孩子天生就非常的聰明，那麼在外界就會收到非常多的稱贊，就會說： 「你怎麼這么聰明呀，你以後一定會非常的成功」。

為什麼這種稱贊對於孩子來說是不好的呢？因為他們沒有辦法出不去的消化這樣的評價，這樣的評價只會讓他們變得驕傲，時間長了就會讓他們走向頹廢，所以說在面對天才孩子的時候，家長在進行知識方面教育的時候，可能會相對輕松，但是在對孩子進行心理教育的時候就要非常的重視。

正是由於他們是天才，所以他們的內心才會比較的敏感，家長也要教會孩子如何正確去消化別人的評價，讓他們懂得去自我認知自己，只有讓孩子自己正確的認識自己，才能夠讓他們實現自己的自身最大價值。

②面對頑劣「智力低下」的孩子

面對那些頑劣，智力又比較低下的孩子來說，家長們需要重視的不是對於他知識方面的教育，而是對其心理方面的教育。

從這句話中相信各位家長能夠知道，從教育心理的層面上來說，每一個孩子的外在評價都是非常重要的，所以，作為家長一定要讓孩子自身認為自己是正常的，是成功的，千萬不要輕易給孩子貼上一些不好的標簽。

因為這些標簽會對他們的心理產生潛移默化的影響，從而影響他們實現自我的自身價值。

對於如今的 社會 來說，知識的教育已經不是各位家長最佳看中的了，很多的家長都更加看重去培養一個孩子的健全人格。

《放牛班的春天》裡面的這些孩子，大多數都是被父母拋棄，或者是父母已經去世了的孩子，所以說他們的內心其實一直都存在著一定的陰影。

但是每一個孩子都是必須進行家庭教育的，那麼對於現在家庭美滿和睦的孩子來說，作為家長，應該如何幫助孩子建立起一個健全的人格呢？

1）注意保護孩子的自信心和自我價值感

對於每一個孩子來說，自信肯定都是最重要的，作為家長就是應該學會如何讓孩子去相信自己的價值，讓孩子相信自己是受歡迎的，這是讓孩子充滿自信的最好方法。

那麼應該如何培養孩子的自信心呢？

其實從日常生活中就可以做到，家長在平時就應該給予孩子充分的自由和信任，以及無條件的支持，這樣可以讓孩子沒有顧忌地去做自己想做的事情。

還有一個很重要的點就是，家長在評價孩子行為的時候，應該學會多多鼓勵孩子，多給孩子說一說他們所具有的優點，盡量避免一些沒有必要的批評，因為有的時候，批評是不能夠起到鼓勵、教育孩子的作用的，這反而會讓他們變得膽小、怯懦。

2）培養孩子直面面對困難的勇氣

勇氣對於一個人是非常重要的，那麼作為父母應該如何培養孩子的勇氣呢？

當然，勇氣不是一朝一夕就可以獲得的，而是需要從平時積累，鍛煉，所以說，家長一定要抓住平時的任何機會，甚至可以自己為孩子提供一些適當的勇氣挑戰，在這中間學會正確引導孩子去克服困難，達到自己的目的。

不過為了孩子的心智發育不受到任何的影響，家長在設置一些困難的時候一定要切合實際，選擇一些適合孩子的，孩子努力就能夠完成的任務，千萬不要心急，設置一些非常困難的，對於孩子來說無法完成的目標，這只會打擊孩子的自尊心，讓他們在下一次面對這種情況的時候只會選擇退縮。

3）培養孩子對人類環境的關懷

雖說在如今的 社會 中，金錢是非常重要的，但是錢並不能代表一切，一個人能否被這個 社會 所接受，能不能得到被人的認可和支持，這和他的為人處事是分不開的。

所以說，家長在對孩子進行知識教育的時候，也不能忽略了培養孩子對 社會 ，對人和環境的關懷。

在這個 社會 上有很多正在接受各種教育的孩子，而孩子在面對這些教育的時候，肯定也會遇到不同的選擇。

而對於孩子來說，他們沒有辦法去選擇和理解哪一種對於他們來說是最重要的，因此家長就應該起到引導的作用。

在孩子後面，正確引導他們走向良好的人生道路，選擇適合孩子的教育方式，讓孩子充滿勇氣和信心，並且成為一個懂得為他人考慮的優秀的人。