1. 愛國主義影片意義
觀看愛國影片的現實意義，就是叫你愛自己的祖國，愛自己的民族，努力為祖國的領土完整和繁榮富強盡自己的一份力量。當中華民族到了最危險的時候，就得像國歌里唱的那樣，中華兒女就得拿起刀槍來保衛祖國、保衛家園，甚至不惜獻出自己的生命。尤其是在上個世紀的全民抗戰中，無數的中華兒女在抗擊日本侵略者的斗爭中流血捐軀，是愛國主義的楷模，也是我們這代人學習的榜樣，有許多愛國影片反映的就是他們的英雄事件。愛國志士代表著中華民族的正能量，是我們祖國繁榮昌盛的根基，愛國也是我們每個炎黃子孫具備的基本素質。
2. 愛國主義影視片 觀後感
-------觀《舉起手來》有感
故事生在抗日戰爭時期的一個大山溝里，講述了一群正義的中國人民與外賊抵抗，剿滅侵略者的故事。其幽默搞笑的表演令人忍俊不禁，在捧腹大笑之餘，我深深地為他們英勇的行為叫好，被他們大勇無畏的精神所感動。我陷入了沉思：
這部電影以幽默的語言和搞笑的動作向我們呈現了一的歷史史實。翻開中華民族的史冊，從各種不平等條約的簽訂，到八國聯軍侵華，再到1937年日本鬼子踐踏到中國這片土地……一百年來，中華民族被侵略、被侮辱、被欺壓，被戴上「東亞病夫」的帽子……侵華戰爭，多少無辜的中國人被屠殺，被蹂躪，直至日本到現在還不承認南京大屠殺的史實。為什麼？因為中國清朝的閉關鎖國，政府的軟弱無能，自不量力，更是因為中國的落後，貧窮才處處受人欺壓。「落後就要挨打。」中國歷史的所有屈辱不正印證了這句話嗎？
為了使我們的祖國不再受欺侮，為了不再發生戰爭中那些血腥的事件，為了使南京大屠殺的悲劇不再上演，我們就必須振興祖國，是祖國更加強大。梁啟超說：「少年強則國強，少年興則國興。」我們這一代的青少年是新世紀的曙光，是建設祖國美好未來的希望，我們的努力奮斗，關系著祖國的振興；我們的刻苦學習，關系著祖國的富強！
歷史為我們敲響警鍾：知恥而後勇！新一代的青少年，同齡人，讓我們努力吧，為了我們的祖國而奮斗！
3. 誰有觀愛國主義電影讀後感
《我的長征》 這是一部讓我多次流淚的愛國主義題材電影，影片《我的長征》公映於2006年十月，被譽為年度最強的愛國題材電影巨獻，片中的很多感人場景都能找到當年長征隊伍的影子。 影片的開始就是強渡湘江，在炮火紛飛的世界裡，小主人公王瑞在散亂的隊伍中四處尋找他的父親和姐姐姐夫，這一家人從江西瑞金走出來，四個人全部都是參加兩萬五千里長征的革命軍人，最小的王瑞時年才16歲，但是小王瑞卻是一位有著堅強革命意志的軍人。 一路上敵人的空襲不斷，父親是炊事班的人，在其中的一次空襲不幸被打到，他的姐夫也被敵機的子彈打到手，還強忍著劇痛，在沒有麻醉葯的情況下由軍醫取出子彈。而父親，在這一次空襲中受傷過重，光榮犧牲，小小的王瑞承受了人生中第一次巨大的打擊，父親臨死告訴小王瑞和他的姐姐姐夫：「跟著毛主席，跟著革命走，一定要走到底！」，真切的場面，發自內心的痛苦，眼淚肆無忌憚的流下，我的心情也跟著沉重，的眼淚也跟著流下。 進入貴州，王瑞所在的部隊解放了當地的一個嚴酷的監獄，讓當地的苗族老百姓獲得了解放，但不幸的是，在後面的時間里，王瑞的姐姐又犧牲在了當地苗族頑固勢力的手上，王瑞再一次承受了心靈上的巨大痛苦。到了這個時候，他跟堅定了跟自己的姐夫頑強的走下去的信念。 在遵義會議會場承擔警衛任務的王瑞第二次和毛主席近距離接觸，有一個場景是小王瑞為毛主席梳理頭發特別感人，當毛主席和小王瑞談起家人情況的時候，堅強的小王瑞再一次忍不住流下了眼淚，最親的人離去，對小小年齡的王瑞心靈留下了太多痛苦的陰影，毛主席僅僅保住這個最堅強的小紅軍，感人的場面讓我淚流滿面。 此後在強渡大渡河的戰役中，毛主席的夫人賀子珍臨產，但是毛主席為了不讓孩子影響拖累隊伍，堅決的把孩子留在當地老鄉那裡，再一次初為人母的賀子珍忍不住流下了傷心的眼淚，面對此情此景，身邊的人無不為毛主席的為國忘家而感動，為賀子珍的母子分別而難過，而這一切全被站在小屋之外的小王瑞看到了，等所有人都走之後，屋裡只剩下一出生就孤獨無靠的孩子，小王瑞忍不住跑進去，看到可愛的嬰孩，想到毛主席的無私奉獻，眼淚已經不斷的流下。 也就在強渡大渡河的戰役中，最疼愛王瑞的連長犧牲了，他在搬動攔道的巨石中不幸掉下懸崖峭壁而犧牲的，痛苦不堪的小王瑞卻不能大聲的呼喚自己的連長。。。。。。。。。。。 真的太多感人的場面了，一直到最後，在飛奪盧定橋的戰役中，小王瑞的姐夫也犧牲了，參加革命的一家人最後只剩下了小王瑞，再一次見到毛主席的時候，主席被這個堅強的小紅軍深深的感動著，他緊緊的抱著小王瑞，革命的路還很長。。。。。。。。 走雪山，過草地，小王瑞就這樣跟著長征隊伍一直走到最後。 這是一部感人的愛國主義題材電影，講述的是一位老紅軍的長征經歷，在兩萬五千里的長征路中，紅軍隊伍損失超過4分之3，紅軍到達陝北後，已經是一支不成樣子的隊伍，正是這些經歷了長征磨難的戰士們，造就了以後中國抗日戰爭史上最重要的一支軍隊——國民革命軍第八路軍。 《東京審判》 東京審判，一九四六年五月三日到一九四八年十一月十二日，長達兩年多的國際審判。而今年，這件歷史事件再一次的引發了熱潮，就是因為這部電影《東京審判》。而在本周二下午，我們學校組織全體師生一起去電影院觀看《東京審判》。 《東京審判》講述了第二次世界大戰結束後，盟國組成遠東國際軍事法庭，對日本戰犯進行審判的那段歷史。東京審判從1946年5月開庭，持續到1948年11月宣判終結，歷時兩年零七個月，最終把東條英機等7名戰犯送上絞刑架。 這部戲的很多鏡頭都讓我難以忘懷。印象最深的應該就是開頭,是因為法官的座次問題，梅汝敖堅持一定要按日本簽定投降書的順序排列法官的座次，因為這關乎中國的尊嚴，這是一個中國人的堅持,這是一個中國法官的堅持，錚錚鐵骨,義正詞嚴，最終,法庭長只能對梅汝敖說：you win……。還有一段對話讓我印象很深： 「中國會因為有你這樣的鬥士而自豪！」 「我不是鬥士，我是法官，中國的法官」 這短短的兩句話讓我震撼，它表達了一個中國人的自豪和自信，讓我為中國有這樣的一個法官而感動。 第二次讓我震撼的是當進入判決階段時，一句「至今思項羽，不肯過江東」，和一句極富湖南特色的地方方言「只要打不死我，老子就要站起來」，濃重的壓抑，激昂的鬥志充斥了熒屏，一個砰然摔碎的水杯，一個不大的投票箱，梅汝璈慷慨激昂的講話，緊揪住了我的心。盡管早已經知道了答案，但我依然不知所措。 「NO」「NO」「YES」「NO」「NO」「YES」「NO」，我的心已經開始發涼了，失望，不，絕望已經開始浮現於眼前，11個法官如果按這個頻率出現，中國將沒有任何的機會，「YES」「YES」「YES」「YES」，MY GOD！我從未想過有一天有一刻我會喜歡英語。漫天的烏雲突然消散了，心裡別提多敞亮了，真有撥雲見日，花開月明之感。痛快！他又贏得了勝利，他用對戰爭犯的正確判處,告慰了了百萬被屠殺的中國國民的亡魂。 這部電影提醒國人勿忘國恥家恨，真實比好看更重要，在法庭上的論戰的撼人心魄。身體里流著中國鮮血的我，絕不會忘記。就像英達說的那樣：「人家都沒有忘記我們就更不能忘記了。」這部片值得我們銘記心頭，一次次的觀看。
希望採納
4. 愛國主義教育影片
德育----突出愛國主義教育主旋律
許兵
愛國主義教育是學校德育的基本內容之一，它貫穿於學校教育的各個方面，其目的就是要培養學生具有愛國之情，報國之志，效國之才。多年來，我校在開展德育教育的過程中始終突出愛國主義這個主旋律，大膽地進行探索，取得了一 定的經驗，收到了良好的教育效果，逐步形成了自己的特色。
一、以學科教育為主渠道，充分挖掘學科教材中的愛國主義教育因素，將愛國主義教育滲透到各學科的教學中。校政教處，經常召開由語、政、史、地、藝等教研組組長參加的學校德育教育協調會，認真研究，合理實施，制訂各種愛國主義教育目標，一方面將具體的要求落實於各單元知識的傳授之中；另一方面開展多種形式的教育輔導活動，廣泛開展以「愛祖國、愛社會主義」為中心內容的教育活動，提高教育的生動性和感染力。如舉辦《共和國之最》知識競賽，《祖國在我心中》演講比賽，「革命歷史歌曲演唱會」，「優秀電影歌曲演唱比賽」等，均收到良好的效果。
二、以升旗儀式為突破口，激發學生的愛國主義情感。學校對每周一的升旗儀式都有明確的規定。校長在升旗式上作簡短講話。並精心挑選，嚴格訓練出一 支由軍鼓隊、護旗隊與旗手組成的升旗隊伍，全體師生面對國旗，行注目禮，高唱國歌，伴隨著冉冉升起的國旗，心中激發起強烈的民族自豪感。在此基礎上，舉辦了《當國旗升起的時候》、《我站在國旗下》等徵文活動，增強學生的愛國主義情感，通過這一系列活動，「祖國利益高於一切」的觀念將銘刻在每一個學生的心中。
三、以團隊活動為依託，讓學生在主動參與過程中增強愛國意識。我們注重發揮團隊組織在中學生愛國主義教育中的整體功能，並將其作為激發學生愛國情感，強化學生愛國意識的重要手段和對中學生進行正面愛國主義教育的有效依託。
通過舉辦業余團校、業余黨校等形式，分年級、分層次對學生進行共產主義信念教育，將愛國主義教育作為最主要的內容，使學生在學習過程中形成系統的對愛國主義教育理論的認識，並定期培訓團干、學干，充分發揮他們的骨幹作用，積極開展活動，廣泛吸收團內外積極分子參加，以增強團組織的凝聚力。去年「五·四」青年節 ，團委舉行一次由1000名學生參加的入團宣誓儀式，起到了良好的正面誘導作用，不僅如此，團委還針對不同年級學生的實際特點，分層次多角度開展一系列愛國主義教育活動。如初一、初二年級，獨生子女較多，平時嬌生慣養，生活自理能力差，對他們著重進行以中華民族傳統美德為主體的「禮儀教育」，以《中學生日常行為規范》與《來安中學生一日常規》為核心的規范教育，以及生存訓練為手段的挫折教育，以培養他們的愛國之情，高一和高二年級學生，世界觀初步形成，但不穩定，思想波動大，學習目標不太明確，著重進行科學人生觀和立志成才教育，幫助他們樹立「為中華騰飛而讀書」的崇高理想，以培養他們的報國之志，初三、高三年級面對人生的理想選擇，容易產生兩極分化，著重對他們進行前途理想教育，通過問卷調查，主題班會等形式，幫助他們解決思想上的難題，確立以「祖國的需要就是我的選擇」為人生的理想准則，使他們都成為效國之才。
四、以影視教育為手段，加強愛國主義教育的生動性與直觀性。學校按照國家教委制定的《兩史一情教育總綱要》和《愛國主義教育實施綱要》，結合四委部聯合發出《關於運用優秀的影視在全國中小學開展愛國主義教育的通知》的要求，學校每學期確定一個月作為「愛國主義電影月」，以團中央推薦的一百部優秀影片為基礎，集中放映一系列優秀愛國主義影片，組織學生觀看，語文組積極開展影評徵文活動，通過討論交流以加深對影片思想內涵和藝術特色的理解。前不久，我校組織觀看了以解放軍蘇寧烈士為原型拍攝的故事片《炮兵上校》，觀後學生圍繞「理想、精神和金錢」等方面展開了熱烈的討論，收到了良好的教育實效。
五、以本地區歷史為資源，努力提高愛國主義教育的實效。我們來安有著豐富的德育資源，皖東革命根據地新四軍軍部就在半塔老區，建國後，尤其是改革開放以來，我縣的工農業生產取得了飛速的發展，城鄉面貌發生了巨大的變化，因此，有效地開發利用這些德育資源，建設完善的德育基地是進行愛國主義教育的重要一環。每年清明節前後，我校都組織團員青年赴半塔烈士陵園進行祭掃活動，參觀革命烈士紀念館，讓學生在瞻仰革命史跡過程中接受生動的愛國主義教育。我們還聘請一些離退休的老革命、若幹部到我校舉辦了革命傳統教育講座，組織學生深入工廠、農村進行參觀調查，在耳聞目睹的事實中，增強學生的親近感、現實感，提高了教育的實效。為了提高愛國主義教育的可接受性，我校明確提出愛祖國要從身邊愛起，首先愛父母、愛他人、愛班級、愛學校、愛家鄉，並同創文明學校、文明辨級、文明宿舍建設結合起來，使學生感到愛國主義教育真切、具體、可行性強。通過教育，我校的校風較以往有了明顯的好轉。
六、以重大事件為契機，強化學生的愛國主義教育。如199l年華東地區發生了特大水災，1994年長江中下游一帶發生了百年未遇的旱災，我縣許多農村受災嚴重，有的農民生活難以維持，校團委積極組織學生開展「心系災民，奉獻愛心」的募捐活動，全體學生都踴躍捐款捐物，使救災活動成為生動的教育內容，今年為配合「希望工程」活動，學校開展以支援貧困地區失學兒童為目的，以「手拉手、心連心」為主題的愛國主義教育，利用櫥窗、黑板報答宣傳媒介，詳細介紹貧困地區少年兒童的學習困境，喚起他們的情感體驗，使這些一直被人關心、愛護的中學生，內心湧起強烈的同情心和責任感，他們紛紛解囊相助，拿出自己的積蓄，節省了自己的零花錢，也使他們第一次感受到想著他人，幫助他人，關心他人的快樂，這種實際效益是不能低估的。
由於我校在德育教育中突出愛國主義的主旋律，採取了以上幾種行之有效的教育方法，給我校政治思想工作注入了新的活力，使我校的德育取得了較大的發展，也深索出了一條新路子，目前學生的思想狀況也有了較大的改觀，概括地說為「三多三少」即：要求進步的多了，自甘落後的少了（有同學遞交了入黨申請）；講文明禮貌的多了，違犯校紀的少了；自覺講究衛生的多了，衛生意識淡薄的少了。取得的成績是顯著的，但是我們也深知，愛國主義教育是一個長期的系統工程，需要我們在科學化、規范化、經常化的實施過程中，不斷注入新的內容，我們以後將在校園文化建設中突出愛國主義的主格局，竭力挖掘學校內部的德育資源，以身邊的事來教育身邊的人，一方面對學生內出現的好人好事，及時表彰，樹立正面的典型，弘揚正氣，垂範他人；另一方面對某些嚴重違紀的學生及時處理，使一些不良行為得到有效的遏制，在愛國主義這一主旋律指導下，我們不斷地強化規范教育與禮儀教育，促進養成教育的發展。
5. 求愛國主義電影觀後感
東京大審判算是一部愛國電影！下面是兩篇關於他的觀後感！
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《東京審判》觀後感
不見了往日的城市的喧嘩、沒有了爾虞我詐，我懷著悲壯的心情看完了《東京審判》
本部電影梅汝傲法官出色的表現令在場的每一個同學贊嘆不已。其中的幾個場景令我記憶由心。
「啪」的一聲，梅法官毅然地發一個裝滿水的玻璃杯砸在地上，水花濺了一地，破碎的玻璃片分散在四周的角落裡，永遠也無法重合，這個舉動震撼了在場的各國法官、也震驚了我們每一個觀眾，他用自己的決心表達了為中國人民討回公道、非將戰犯置於死地的決心。試問今天，有多少人有這種勇氣，智慧敢於和強大的外國勢力抗衡。
各國的出場順序本無關緊要，梅法官竟為此爭論不休，甚至以辭去法官職務為代價，最終使外國法官妥協。試問今天，已經有多少人能在國際場合為了這種所謂的「小事」和別人發生沖突，敢於站出來，闡述自己的觀點。
曾智偉飾演的日本兵也很使我感動。
國家正處兵荒馬亂之際——長島原子彈事件剛使日本人民損失慘重，國家首領又被送上軍事法庭。每一個日本青年都對外國勢力充滿了無限憎恨，而他，得知事情的原委後已下跪、切腹、甚至大罵日本軍國主義，殺死自己的兄弟，與另一個日本青年形成了強烈的反差。這種明辨是非的精神在當今的社會中幾乎銷聲匿跡。
愛國主義在各類教科書、媒體上已無數次反向，共鳴。什麼是真正的愛國主義，我很迷茫。
記得小學去春遊，同學看到路邊一群說著似乎是日本話的孩子破口大罵，又記得在網上看到無數侮辱日本的帖子，感覺很悲哀。試問，這就是愛國主義精神嗎？我們生處和平年代的孩子，從未親生體驗過被別國人侮辱、殘害的悲痛，上一代的是是非非似乎已離我們很遙遠。而今，我們懷著未賦新詞強說愁的心情去指責外國那些對過去發生的事同樣很迷茫的新生代，倘若我們是他們，會怎麼想呢？怨怨相報何時了，上代的恩怨需要有一個了結，但決不是新生代的我們，我們不應生活在滲透仇恨的時代，我們應以健康向上的面貌來迎接每一天，這是國家所期望的。
相信看完這部影片，很多觀眾會重燃愛國之情，也相信很多觀眾也增加對日本人民的仇恨，但我的直覺告訴我這決不是影片所期望的結果。
愛國主義絕對不是無盡的仇恨，對他國的鄙視，而是要我們學習影片中梅汝傲法官在和外國勢力交接中不卑不亢，堅決維護國家尊嚴，在關鍵時刻站起來，大喝一聲：「「我不是鬥士，我是法官，中國的法官！」 ！
6. 愛國主義電影看後感
今天，老師帶領我們全班同學去看電影，片名叫《南京大屠殺》，看完後，我的心裡久久不能平靜。
濃烈的屍臭與血腥迷漫了南京城，黑暗與死亡籠罩著驚慌失措的人們。難民們不知所措的狂奔逃命，哭喊聲，驚叫聲，和那一雙雙失神的眼睛，飽受摧殘的憔悴的面容，更給這城市増添了幾分恐慌。此刻，明朝的牆，清朝的廟，還有那五千年的繁榮與輝煌，都在這混濁不清的分不清天和地的世界中晃動，消失。只有那血紅的太陽旗在污濁的空氣中耀武揚威的飄舞。令人觸目驚心的殺戮在街頭巷尾進行著。我身臨其境般地目睹這場殘無人道的大屠殺，心幾乎走向崩裂的邊緣，心中熱血沸騰，掀起陣陣的憤怒。那是一場中華民族遭受的浩劫。30萬 呀！！！ 屍積如山，血流成河。若大的南京城被死亡的陰雲重重籠罩。遭受洗劫的又豈止是一個南京？日本侵略者的獸蹄踐踏著東北三省，華北平原，甚至大半個中國。這真是中國的恥辱！一個曾經拔萃與世界民族之林的泱泱大國，居然遭到小小日本的百般蹂躪！為什麼？原因只有一個：落後就要挨打！日本人曾狂妄地認為屠殺可以征服一切，但中華民族的血能夠白流嗎？華夏大地掀起了革命狂潮！在那短短的8年中，中華兒女獻出了無數不屈的靈魂和鋼強的軀體，拯救著這古老的民族。半個世紀彈指一揮間，日本侵略者早以被英勇的中國人趕出了神州大地，今天，我們不可能向日本發動一場報復性的戰爭。我們現在只能做的就是從國力上超過日本，趕上世界。這樣，才能告慰那殘遭劫難的30萬英靈。
但令人心痛的是，在某些方面與西方及日本比較，我們還多有不及！當年落後就要挨打，如今落後就必遭淘汰。這不得不令我們深思。我們應該吸取教訓，為歷史譜寫新的輝煌，像我們的祖輩那樣，把青春和生命融入這場風起雲涌，翻天覆地的改革之中！
愛國主義影片《太行山上》觀後感
11月30日，團市委組織團員青年觀看愛國主義影片《太行山上》，影片以抗日戰爭為背景，講述八路軍東渡黃河，挺進抗日前線，建立太行山根據地的光輝歷史。影片真實地記錄了發生在山西的平型關、忻口等重要戰役，塑造了八路軍總司令朱德、獨臂將軍賀炳炎、愛國將領郝夢齡等革命家的光輝形象，生動地刻畫了崔隊長這一形象，展示了八路軍勇戰日寇的壯烈場面，再現了中華民族在抗日戰爭中表現出來的偉大民族精神。
影片給人的第一印象可以用氣勢磅礴來形容，伴隨著我們耳熟能詳的歌聲，用簡潔的直升機俯拍開門見山地給出太行山全景，直接了盪地突出《太行山上》的主題，並用很好的過度手法銜接到國民黨陣地，並引出電影的主要人物——朱德。電影的層次分明，結構清晰，按照歷史順序將八路軍如何殲滅敵人的戰役一一列出，並適當地帶出部分愛國將領的名字，講述了老百姓與八路軍同仇敵愾，共同抗戰的歷史事實。
在《太行山上》影片中，軍民魚水情是該劇的一個閃光點。從外國記者的視角看到中國勞動婦女們以自己的實際行動支援八路軍；而擅長標槍的崔隊長則是投身到戰爭當中。一位國民黨軍官的一句話讓我們感到好笑又覺得可悲：如果老百姓都能打仗，還要我們軍隊干嗎？然而歷史恰恰證明了只有依靠廣大人民群眾才能取得抗戰的最後勝利。
影片中八路軍高級將領愛兵如子的形象更是被刻畫得生動而又鮮明。大雪紛飛的深夜，朱德同志走出庭院，看到小兵在站崗。上前噓寒問暖，還把小兵凍僵的手放進自己的懷里全暖，最後還是自己替小兵站崗，讓小兵跑步熱身。這種鏡頭在影片中還有很多。看了讓人感動，從一件件小事中更能看出一位偉人的高風亮節。
在這部電影中，我領會到什麼是真正的「將有必死之心，士無貪生之意」。我們把握生命並敬畏生命，可生命對他們而言卻是不畏犧牲。印象最為深刻的是朱德在太行山上面對無數個鐵血戰士宣布戰役勝利後，他們不約而同舉起手由衷的發出「中華民族不可戰勝」的強烈激昂的吶喊。朱德的演講是那麼的振奮人心，簡短而又鏗鏘有力，戰士們的呼聲更是響徹山崗，這種怎樣的一種豪情壯志，有著這樣的熱血兒女，日寇的罪惡念頭想都不要想，有著這種鋼鐵脊樑，任何妄圖入侵的敵人都會受到正義的懲罰。在這發自肺腑的聲音里我感受到一種強大的民族精神。我確確實實被感動了，同時也激發了自身的愛國主義情懷。作為一名基層團幹部，更感覺自己肩負的使命感和責任感。
在重溫那段歷史的過程中，我深刻地感受到了革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為中國的和平解放不惜犧牲一切的抗戰精神。作為生處和平年代的青年人，我們不能忘記那段腥風血雨的歲月，應該永遠緬懷那些千千萬萬不留姓名卻前赴後繼為民族解放事業獻身捐軀的革命先輩。那段抗戰史是中華民族的豐碑，是共產黨人的精神之魂。
7. 愛國主義電影觀後感（500字左右）
《舉起手來》觀後感
這部電影是一部以中國人民抗擊外來侵略為題材的戰爭喜劇電影，情節很簡單，故事的緣起是由保護國寶——一尊金身菩薩開始的，一位中國農民和一隊鬼子兵展開了鬥智斗勇的周旋戰斗。最後敵人嚴重受挫，八路軍和老百姓取得了圓滿成功。保護國寶的過程中，適時的誇張還有陰錯陽差使日本鬼子丑態百出，讓所有觀看此片的中國人都能大出一口胸中惡氣。
看完這部影片，不由讓我想起了小時侯看過的電影，那個時候經常看的就是打仗的片子，然後好人壞人一目瞭然。對壞蛋是切齒的恨，對英雄是由衷的敬。《舉起手來》這部電影我覺得很有過去那種風格，入木三分的誇張把敵人的愚蠢放大到了極點，放聲大笑的同時更明白了是非美醜，讓我更加深刻的認識到，我們要正視戰爭，回歸和平！
其中有一段令人開懷大笑：日本兵搜不到金佛，企圖將出村的唯一路線——石橋炸毀，然後再在村裡慢慢搜查。當日本並點燃導火線，正在洋洋得意時，村民的驢
在片尾，一位倖存的日本兵蹣跚著走上山頭，看著落日發呆。突然，遠處傳來一句剛勁有力的話：「舉起手來！」被嚇呆了的日本兵緩緩地把手舉了起來……
這一幕，不正表明了日本帝國主義向中國人民舉手投降了嗎？侵華日軍對中國的「三光政策」就此終結；對中國人民殘暴的蹂躪和踐踏就此終結；長達8年的抗日戰爭在中國人民不屈不撓的抵制和抗爭中就此結束。中國人民終於可以不當亡國奴了。
看到這一幕，我心裡感覺十分的暢快，也感覺到自己肩上的責任。今年是世界反法西斯勝利60周年紀念，在這樣的日子看這樣的影片對我震動很大。一方面我祈望和平，讓戰爭遠離人類；另一方面我知道只有國家富強才不會再受人欺負。拿破崙一世說過「中國，那是一個沉睡的巨人，讓他睡吧，因為當他醒來時，他將震撼世界。」是啊，現在，21世紀，中國終於向世界發出震耳欲聾的吼聲了！
看完後，我心中感慨萬分，我想：做為新時代的學生，我們擁有很好的學習和生活條件，我們應該珍惜我們所擁有的一切，用我們努力的學習、用我們優良的品質、用我們的實際行動來回饋社會，建設好我們的祖國。想到這兒，我靜靜地坐在書桌前，寫下了此文……
《上甘嶺》觀後感
誰沒有年輕的生命？誰不珍惜這寶貴的年華？誰不渴望幸福的生活？可是在戰場上，我們的英雄，卻用他們年輕的熱血與生命去換取了戰斗的勝利。
電影《上甘嶺》講的是志願軍在朝鮮戰場上抗擊美帝侵略者的一次戰役。在這場戰役中，八連已經在山上抗道里堅持戰鬥了一個月。由於敵人的封鎖，部隊嚴重缺水，戰士們的嘴唇都乾裂了。上級領導派來送水的小分隊，隊員們一個個犧牲。為了保存實力，八連戰士們又得下山去搶水。但是，戰士們剛裝好水，就被敵人的流彈打中了。後來，師長派人歷盡千辛萬苦才送上一些蘿卜，並特意送給連長兩個蘋果。雖然連長自己是那樣乾渴，卻把兩個蘋果分成許多片，分別送到全連每個戰士的手上……
看到這里，我的眼睛濕潤了。戰士們在那樣飢渴的情況下，沒有忘記自己的戰友，這種階級友愛是多麼高尚。他們真正做到了「我們的幹部要關心每個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。」
我靜靜地坐在電視旁觀看。心裡卻久久不能平靜，心好像被無數的鋼針刺著一樣疼。我想起自己平時對同學的態度不好，心裡難受極了，感到自己臉紅，羞愧。
過去，我在班上算得上一個「吵架、打架王。」我不是找這個吵嘴，就是找那個打架，根本談不上團結友愛，互相幫助。記得有一次，一位同學在跑步的時候不小心踩了我一腳，他一邊跑一邊說：「對不起！」我卻故意刁難他，把他一推，大聲說：「對不起值幾個錢，你把我的鞋子弄臟了，你賠！」那位同學一邊道歉，一邊說：「我不是有意弄臟你的鞋，我幫你洗。行嗎？」可我還是要他賠，並舉起拳頭要打他。旁邊的同學聽到我的叫罵聲，圍了上來。了解情況後，個個都不滿意，眼睛怒視著我，好象說：「如果你再欺負這個同學，我們就去告訴老師。我一看這嚇人的架勢，不敢再說什麼，只好偷偷地溜跑了。
看《上甘嶺》的英雄們互相關心、互相愛護、互相幫助的情景；我明白了一個道理，同學和同學之間要團結友愛，而像我平時那樣，就會沒有朋友，會變成「離群之雁「。
電視演完了，爸爸和媽媽津津有味地談論《上甘嶺》電影中的精彩情節，可是我這個平時愛鬧的人，卻在一旁默默地思考著……
8. 觀愛國電影有感
愛國主義影片《太行山上》觀後感
11月30日，團市委組織團員青年觀看愛國主義影片《太行山上》，影片以抗日戰爭為背景，講述八路軍東渡黃河，挺進抗日前線，建立太行山根據地的光輝歷史。影片真實地記錄了發生在山西的平型關、忻口等重要戰役，塑造了八路軍總司令朱德、獨臂將軍賀炳炎、愛國將領郝夢齡等革命家的光輝形象，生動地刻畫了崔隊長這一形象，展示了八路軍勇戰日寇的壯烈場面，再現了中華民族在抗日戰爭中表現出來的偉大民族精神。
影片給人的第一印象可以用氣勢磅礴來形容，伴隨著我們耳熟能詳的歌聲，用簡潔的直升機俯拍開門見山地給出太行山全景，直接了盪地突出《太行山上》的主題，並用很好的過度手法銜接到國民黨陣地，並引出電影的主要人物——朱德。電影的層次分明，結構清晰，按照歷史順序將八路軍如何殲滅敵人的戰役一一列出，並適當地帶出部分愛國將領的名字，講述了老百姓與八路軍同仇敵愾，共同抗戰的歷史事實。
在《太行山上》影片中，軍民魚水情是該劇的一個閃光點。從外國記者的視角看到中國勞動婦女們以自己的實際行動支援八路軍；而擅長標槍的崔隊長則是投身到戰爭當中。一位國民黨軍官的一句話讓我們感到好笑又覺得可悲：如果老百姓都能打仗，還要我們軍隊干嗎？然而歷史恰恰證明了只有依靠廣大人民群眾才能取得抗戰的最後勝利。
影片中八路軍高級將領愛兵如子的形象更是被刻畫得生動而又鮮明。大雪紛飛的深夜，朱德同志走出庭院，看到小兵在站崗。上前噓寒問暖，還把小兵凍僵的手放進自己的懷里全暖，最後還是自己替小兵站崗，讓小兵跑步熱身。這種鏡頭在影片中還有很多。看了讓人感動，從一件件小事中更能看出一位偉人的高風亮節。
在這部電影中，我領會到什麼是真正的「將有必死之心，士無貪生之意」。我們把握生命並敬畏生命，可生命對他們而言卻是不畏犧牲。印象最為深刻的是朱德在太行山上面對無數個鐵血戰士宣布戰役勝利後，他們不約而同舉起手由衷的發出「中華民族不可戰勝」的強烈激昂的吶喊。朱德的演講是那麼的振奮人心，簡短而又鏗鏘有力，戰士們的呼聲更是響徹山崗，這種怎樣的一種豪情壯志，有著這樣的熱血兒女，日寇的罪惡念頭想都不要想，有著這種鋼鐵脊樑，任何妄圖入侵的敵人都會受到正義的懲罰。在這發自肺腑的聲音里我感受到一種強大的民族精神。我確確實實被感動了，同時也激發了自身的愛國主義情懷。作為一名基層團幹部，更感覺自己肩負的使命感和責任感。
在重溫那段歷史的過程中，我深刻地感受到了革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為中國的和平解放不惜犧牲一切的抗戰精神。作為生處和平年代的青年人，我們不能忘記那段腥風血雨的歲月，應該永遠緬懷那些千千萬萬不留姓名卻前赴後繼為民族解放事業獻身捐軀的革命先輩。那段抗戰史是中華民族的豐碑，是共產黨人的精神之魂。
星期天，我和媽媽一起觀看《太行山上》這部電影，令我感觸很大，其中有一個鏡頭讓我久久不能忘懷。
一個身負重傷的士兵，看到日本軍官正揮舞著軍刀，與中國士兵進行肉搏時，他毫不猶豫地拿起小刀，從背面直沖向那個軍官。只可惜，那個軍官轉過身，把軍刀深深地刺進了他的腹部，頓時鮮血直流。當日本軍官想要抽出軍刀時，那個士兵卻用雙手死死地握住軍刀，不讓它被抽出來。此時，日本軍官開始焦急起來，沒有了武器，怎麼與敵人打仗？這個英勇的戰士雙手始終握住鋒利的軍刀，直到日本軍官被不遠處一位戰友刺死，別看這短短的幾秒鍾，不知要忍受多大的痛苦；這個戰士的民族精神得到了極大的體現。
生命，對於每個人來說只有一次，誰不珍惜？但這個戰士以生命作代價，為革命作出了他最大的貢獻。他是多麼可敬可佩啊！我不禁對這個戰士在生命的緊要關頭，把革命的利益看得高於一切的高尚品質肅然起敬，同時也憎恨那些像喪心病狂一樣的敵人。要想使一個民族變得強大，首先要團結，不能只顧自己。在刀山火海的抗日戰爭時期，這個小小的士兵做到了，雖然他並不那麼叱吒風雲，但他的個人氣概早已深深的印入我的心裡。
是的，人活著，又豈能為自己，而不顧大家呢？對照這個士兵的英雄事跡，我不覺慚愧不已。記得有一次，學校文藝節表演節目，本來我也被選進表演隊，但想到排練節目會耽誤我的學習時，便找了個借口推辭了。面對戰士們的高大形象。我有時何等渺小啊！看了這部電影，我決定向戰士們學習，做一個不自私自利、團結集體的人。
《太行山上》這部電影給我留下了深刻的印象，它將永遠鼓舞我奮發向上！
觀感之一：下作的西方電影--"兵臨城下"
戰爭是殘酷的。在戰場上，為了爭取勝利，會不惜一切手段，哪怕犧牲自己人。
但是「兵臨城下」對蘇軍的描繪，不僅令我難以信服，而且覺出創作者的下作。
這部西方電影人的作品，是對二戰中共同浴血奮戰的友軍的侮辱。
有網友問我：對蘇聯人侮辱了嗎？你以為斯大林格勒里的紅軍是什麼樣子的？
我想問：你以為珍珠港，諾曼底的盟軍是什麼樣子，
抗日戰爭的國軍，解放戰爭的共軍又是什麼樣子？有意的醜化不是侮辱嗎？
比如每一個人，不同場合或私下裡也會有很多種樣子，
我若將你醜陋的一面示眾，不是侮辱你嗎？怕你要跟我拚命呢。
我所談論的並不是史實怎樣。以今天人類的文明和認識水平，
對五十多年前的歷史事實，已不該存在太大爭議，至少在私下裡。
近來，西方人不也正在發現一些二戰之後核輻射實驗的真實嗎？
問題在於，一個人有過罪孽，或犯過歷史錯誤，
並不意味別人就可以隨意煽情地展示，特別是在話語權不平等和雙重標準的環境下。
沒有必要比較俄國人和美國人誰更勇敢，誰更愛國。
哪支軍隊都有膽小鬼和逃兵，也都存在混蛋軍官和不見天日的黑幕。
但是，只要設身處地想想，就會相信在國家民族危亡之際，
更多的當然是熱血男兒挺身而上，這是一個民族至今存在的理由。
保衛家園的蘇聯紅軍，總不會比出國遠征的美英大兵還孬種吧。
但在西方此類作品的描述里，只有作為單一的，底層的個體才是正常的，有價值的，可愛的。
表面上這也是一種贊美，其實乃是一種消解，是對集體的英雄主義的消解，對民族英雄的消解。
因為英雄從來只是群體的代表，否定群體與贊美英雄是相互矛盾的，
這樣就在潛意識中，瓦解了群體的意志。
如此，所贊美的那些個體，又將置於何地，有什麼意義呢？
這就是為什麼看完這部表現英勇抗擊法西斯侵略，並且結局圓滿的好賴污類型大片後，
卻感覺德國法西斯比起蘇聯紅軍更可愛的原因吧。
這正是製作者無賴而且下作的後果，雖然方式有些幼稚可笑，嘴臉有點惟利是圖，
畢竟蘇聯和紅軍都已經沒有後人能去找他們拚命了
9. 曙光中學計劃組織學生觀看愛國主義教育影片,包場費1500元;後來實驗中學的200名師
哈哈，我們學校今年的暑假試卷上有哦！！告訴你吧！
解：設曙光中學有x人觀看了影片．
1500/x-2=1500/(x+200)
解得：x=300或x=-500，
經檢驗x=300或x=-500，都是原方程的解，但人數為負數不合題意，應捨去．
答：曙光中學有300人觀看了影片．