奔跑的少年电影第一季

Ⅰ 我们那年的梦想——《奔跑的少年》观后感（老师作业嘿）

      物质的 消亡 永远不会停歇，但 意志 却可以赋予他们新的 生命 。

                                                        ——出自游戏《奥拉星》

      在无垠的金黄的沙漠上，一群矫健的黑影随着一个足球攒动着跃上沙丘。足球从空中飞落，撩起梦幻金沙。黑影们又争先恐后地坠下沙丘，追着足球疯跑。球影散动，在黑影之间弹射着。晚霞把天真的脚印渲染成澄金色，远处的人影——他们的教练正欣慰地望着那群奔跑的少年。

      这便是电影《奔跑的少年》。它讲述了一个关于足球与梦想的真实故事。故事发生在新疆塔克拉玛干沙漠边缘的一个偏远村庄里。小学教师帕尔哈提因学生的发问和一个“天赐”的足球而想起他童年时被父亲扼杀的足球梦想，让他燃起对足球的激情。他便和班里几个热爱足球的孩子组成了“梦之队”并在放学时训练他们。足球队所面对的是局限性的环境、不足的经济条件、家长的担心与不理解……帕尔哈提甚至因此失去了爱情。但他们的梦想与信念感动了周围的人，经过不懈努力，这支偏远小学的足球队赢得了和田地区足球赛的亚军。

      当那些不同个性的孩子在绿茵球场上追逐同一个足球，同一个梦想时，我的眼眶有些湿润。当他们高兴地捧着亚军奖杯，与家人欢快舞蹈时，我感到激动与喜悦——为了这个足球梦想，帕尔哈提花费大量的金钱与时间，还失去了他的未婚妻，孩子们也面临失去的选择，但他们坚定的意志——梦想、对家人的爱与承诺、证明自己的决心，使他们对足球充满热爱和激情。他们为梦想而努力，最终实现了梦想。

    人生会有挫折与困难需要面对和挑战，我们要为此放弃许多。但雨后的彩虹总在雨后，没有放下雨前的云朵，就不会拥有雨后清新的空气和绚烂的彩虹。意志与努力能够实现梦想，改变未来。

      这部电影描写方位细腻，我很喜欢其中的一个部分：在放学球赛中，一个孩子不分敌友地踢球，导致场面混乱。帕尔哈提批评了孩子不当的用脚方法，孩子却理直气壮地说他模仿了一名球星的方法。同样的方法，同样为了比赛的胜利，不同的使用者与理解，导致了不同的结果。

      这是个引人深思的问题。我觉得，人不能盲目模仿高手的方法，因为它们不一定适用于我们，如果没有根据自身能力去分析最佳方法而直接学习招数，就有可能出现“邯郸学步”的后果。就像那个孩子只学习了表层方法，并没有理解其精髓和用处，而把它不合理地用于比赛，反而加大了己方的劣势。在教育过程中，家长和老师不需要一味要求孩子按照自己的方法去学习，而是教会他们分析总结的能力，让孩子按照他所认可的方法高效学习，并且以讨论的方式指导他，从而达到更佳的学习效果。对于我们而言，在学习中应灵活变通，了解知识的含义并运用于生活，而非囫囵吞枣盲目地学习知识和方法。

    这让我想起：四年级时，哥哥为我读了鲁迅的著作《好的故事》，那时的我只记得令人眼花缭乱的江南风景名词，便在写作时连续添入了一连串的词语。我对这篇作文十分满意，自信地上交，却收到老师的批语：词语过多，不够细致，而且重复。‍那时的我没有细品精读鲁迅著作的写法，就把它生搬硬套丢进了作文，导致作文变得啰嗦。

      我对另一情节也有感触：在总决赛开始前，记者采访了帕尔哈提：“您觉得哪支队伍是最强劲的对手？”我觉得，如果我是帕尔哈提，我会回答：“是我们自己。我们球队来参赛，是为了挑战自我、享受足球所带来的快乐与美好。唯有突破自我，才是真正令人高兴的事。我希望我们能打得高兴，打得精彩。”人生不是为了争第一而打拼，每个人都与众不同，超越自我，是最大的进步。

      那些我们曾经稚嫩的梦想啊，在奋斗与汗水的融合下实现。“在烈焰中熠熠生辉的样子最好看。”勇敢面对困难吧！努力实现梦想吧！我们与这故事中的少年一同奔跑。

      赫贝格曾说过：“足球是圆的，一切皆有可能。”我们那年的梦想就如同一个足球，在不懈的奔跑与超越中，飞向憧憬而期待的未来。

Ⅱ 《奔跑的少年》观后感

在周日里，我们在学校里观看了《奔跑的少年》这部电影。

在克拉巴乡的一所学校有一群孩子们非常喜欢足球。有一位语文老师生主动提出要给他们当教练，他规定每天下午放学后留下训练一个小时。开始家长一点都不赞同，通过一个小小的比赛，他们队伍赢了，因此家长们同意了让他们去踢球了。

一位叔叔为梦之队捐献了球鞋和球服，这样他们就可以更好的去踢球了。他们穿着球服去跟另外一支球队近行比赛，刚开始们没有赢，但是下半场比赛他们进了三球，但还是没有赢，但是他们已经付出了努力。

这部电影让我懂得了我们应该多运动，让我们成为阳光少年吧！

Ⅲ 奔跑的少年观后感500字

人生道路漫漫，有些人会在这满路的荆棘中涅槃而生；有些人却在这里彷徨的挣扎。成长的道路，无法缺少奋力的奔跑，哪怕伤痕累累，哪怕鲜血淋漓。都不曾放弃心中的信念。

在漫长的假期里，我阅读了克里斯托弗·保罗·柯蒂斯写的《奔跑的少年》。作者用生动的语言，为我们展现出了一副精彩绝伦的冒险奇境，让我深深沉醉其中，无法自拔。

这个故事讲述了11岁的男孩伊利亚拥有不同于常人的天赋——用投掷石块的方法去捕鱼，百发百中。这常人的天赋，无疑在生活中给予了他很大的帮助，但他过于软弱胆小的性格，遇到一点事情就惊恐不已。所以他渴望长大，渴望有一颗坚强的心。于是他开始奔跑，开始磨练，直到经历了种种困难他才长大，他才真正蜕变，得到真正的自由。

无形之中我们也在奔跑。也许我们没有像伊利亚那样丰富坎坷的人生，但我们也在平静的生活中不知不觉的奔跑。

也许是一次考试的失利，那种挫败感蔓延在身体的每个角落，我也曾懊恼，懊恼自己的碌碌无为，懊恼自己的粗心大意。我也曾反思，反思是哪篇课文没背好，或是哪道题没明白清楚。我想要得更好的分数，而我只能在这一次次失败中，吸取一点点经验教训，一步一步往前爬，即使那滋味并不好受。

最典型就是长跑中的极点现象。几千米的跑步，中后期会呼吸困难、肌肉酸痛、头晕目眩、情绪低落。而只要坚持过这一段时间，就会身轻如燕，比刚开始更加有动力。

在漫长的道路中，年少的我们应该用奔跑去迎接我们的青春。奔跑是一种阳光积极的力量。在成长的道路上总会遇到瓶颈和迷茫，也许冰冷的雨水会打湿我们飞翔的翅膀。但请你不要放弃，继续奔跑，在这条路上创造属于你的光辉岁月。

Ⅳ 奔跑的少年观后感告诉了我的什么道理

“明天的你，一定会感谢今天努力的自己。”——电影《奔跑的少年》
这部电影主要讲述了，在塔克拉干沙漠边上的一个小村庄里的故事，村庄里有一个小学，里面的帕尔哈提老师就是这部电影的主角。是他组建了一支足球队，队名就是梦之队。
有一天放学回家时，帕尔哈提老师发现了一个破破的足球。第二天把这个足球带回了学校，学生们都不知道这是什么，后来老师告诉他们这是足球，他们都非常喜欢。再后来老师就组建了一支足球队，虽然是一支不起眼的小队伍，但是他们连赢了两局比赛！他们再踢“金鑫杯”的时候，却得了亚军，虽然他们很伤心，但回去时，村里人很热烈的欢迎了他们。
通过这部电影让我明白了失败是成功之母，今天的失败就是明天的成功，失败了要继续努力，不要轻言放弃！-

Ⅳ 奔跑吧少年电影观后感

奔跑吧少年电影观后感范文：

今天上午，老师安排我们看了一个电影——《奔跑吧，少年》。这部电影主要讲述了吴啊峰、何俊杰两个不同成长环境下，经历完全不同的两个少年，为了家庭和梦想，他们在市教委组织的比赛中，由相识到误会再到怀疑，最终成为好朋友。并一起帮助一个叫孔苗苗的女孩实现了上学的梦想。

看完了这个视频，让我受益匪浅，我被深深地感动了，尤其是其中两句台词，吴啊峰说："妈，我以后再也不惹你生气了，我要为你争气！”还有何俊杰说：“我是妈妈的小帮手，家务活基本没有我不会干的。”

他们两个小小年纪不仅孝顺，热心助人，而且还通过奔跑，给自己和家人传递着希望，在遇到困难、挫折的时候，依然坚强勇敢，笑对生活。

想想我现在的生活，要什么有什么，但一到假期，我就变得很懒散，没有了学习的目标与梦想，每天“抱＂着电视看得天昏地暗，总是让爸妈操心，想想真是不应该啊。通过这部电影，让我明白了永远要做一个孝顺、懂事的好孩子。

观后感怎么写：

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。

所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

Ⅵ 观《奔跑的少年》有感

观《奔跑的少年》有感800字

当观看完一部作品后，这次观看让你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写观后感了。在写观后感之前，可以先参考范文，下面是我收集整理的观《奔跑的少年》有感800字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

“我曾难自拔于世界之大，也沉溺于其中梦话，不得真假不做挣扎不惧笑话，我曾将青春翻涌成她，也曾指尖弹出盛夏，心之所动且就随缘去吧……”

听吴青峰《起风了》这首歌，我最大的感受就是：“积极向上面对生活，又对世界报以最大的善意和温柔。”也许这正是歌手想要透过自己的歌声，传递给我们的力量。

听一首好歌，汲取一份温暖和力量，看一部好电影，也是如此。

《奔跑的少年》就是讲述这么一个故事：在塔克拉玛干沙漠边缘的一个新疆村庄里，主人公帕尔哈提是一所小学的教师，幼年时候的足球梦想被父亲扼杀。一颗足球被风吹到帕尔哈提的脚下，唤起了他对足球的回忆和热情，便开启了帕尔哈提和他班上十几个孩子的“足球追梦之旅”，通过帕尔哈提的努力，他成功带领球队的孩子，克服重重困难将孩子们引领上了一条追梦足球的道路，而帕尔哈提本人也在与孩子们的相处中自我提升，逐渐成为一名传奇足球教练。

“少带球多传球，场上每个队员都是重要的。”帕尔哈提是一位毫无足球教学经验的老师，但是他有一颗足球梦！他在杂志中学习，上县城找朋友去研究踢足球的技法，这在和初中队的`比赛中吸取教训。这一句话对孩子们多么重要啊，多么重要的一个启示啊！少带球，少浪费时间；多传球，多做一些有意义的事，我们的时间每一分每一秒都是不可以浪费的。

这群孩子成功挑战了一场“不可能战胜”的比赛，他们踢赢了一群有高年级孩子组成的对手。这场比赛让所有的大人开始改变自己的看法，甚至从来不看足球比赛的人都觉得这场球精彩，因为他们不仅仅看到了奇迹，也看到了未来。

人的一生遇到这样的良师，是多么幸运又幸福。你看啊，孩子们在沙漠上踢球的样子多美，他们的眼睛里有光，心里有火，他们激情四射，他们志气蓬勃。

同样幸运又幸福的我，在美丽的校园，遇到很多帕尔哈提这样的老师，他们拿着微薄的工资，做着最有意义的事情——教书育人。老师用自己的言行告诉我们永恒的真理：要有梦想，要勇于追梦。今天所有的付出，在不远的未来会收获丰硕的果实。今天所走的每一步，都不会白走，明天的你，一定会感谢今天努力的自己。

在人生的漫长旅途中，年少的我们需要以时刻奔跑的姿态面对生活中的重重挑战。起风了，奔跑的少年，愿我们都能以最积极的姿态坚强生活。

Ⅶ 柯蒂斯的《奔跑的少年》的读后感

在人生的漫长旅途中，年少的我们需要时刻以奔跑的姿势面对生活中的挑战。

奔跑代表了一种积极向上的力量。如果有一天我们飞翔的翅膀被风雨淋湿，如果有一天我们处于彷徨的状态，无力前行，如果有一天我们看不到未来的希望，年少的我们该如何做呢？我们需要昂起头、擦干眼角的泪水，挺直自己的腰板大步地往前跑去。我们或许就会在奔跑的过程中获得一种积极向上的力量，明白生活中的困难只是暂时的，我们只要有克服困难的勇气和坚定地决心，一切的不如意很快就会过去。