看萬山紅遍電影觀後感範文

Ⅰ 《恰同學少年》觀後感

《恰同學少年》觀後感

在觀看完一部作品以後，這次觀看讓你有什麼體會呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫觀後感了。千萬不能認為觀後感隨便應付就可以，以下是我整理的《恰同學少年》觀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《恰同學少年》觀後感1

自從寒假看了《恰同學少年》這部電視劇後，我腦海里便經常想起毛澤東說的一句話：「恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遵」這句膾炙人口的話。

這部電視劇是以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要背景，展現了20世紀初以毛澤東，蔡和森等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和情感生活。「衡山西，嶽麓東……男兒努力蔚為萬夫雄。」雄壯的第一師范校歌響起，令人熱血沸騰。

在這部電影中，我印象最深的是1917年發生的一件事，當時在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗外長沙意欲洗劫全城，當時長沙中無一兵一卒，情況千鈞一發。我很失望：難道北洋兵就這樣橫行霸道嗎？令我振奮的是事情有了轉機，毛澤東驚人的膽略，率領二百多名學生，上演了一出精彩絕倫的「空城計」，三千潰兵全部繳槍！

看到這兒，我的心劇烈地跳動，我為有這樣一個偉大的祖國而驕傲。

「衡山西，嶽麓東……男兒努力蔚為萬夫雄。」第一師范的校歌哥再度響起。

《恰同學少年》觀後感2

昨天，蝸牛老師給我們推薦了一部電視劇―《恰同學少年》，這部電視劇講述的是少年毛澤東在湖南第一師范學校的讀書學習生活。今天，我看了第一集，覺得非常好看。

一個當官的帶著樂隊排著整齊的隊伍來到了楊先生的家，想請楊先生當教育司的司長，卻被楊先生果斷拒絕了。這位先生叫楊昌濟。

在一個閣樓里，一位汗流浹背的少年正倒立著讀書，而房間外面是一群人在打架，這位少年好像外面什麼事情也沒有發生一樣。外面的人叫他出來幫忙，他也當沒聽到，還專心致志地讀書。這位少年，叫毛潤之，就是少年毛澤東。毛澤東走出房間說了句「東鄉打西鄉，西鄉打東鄉，老鄉打老鄉，劃不來呀！」接著，他來到一個書店，坐在書店的地上，全心全意地讀書，從上午讀到下午。可是他只讀不買，老闆也拿他沒有辦法。這時，走來一位女同學，要買這本書，這本書只剩下一本了，老闆從毛澤東手中奪過了書，要賣給女同學，毛澤東不同意，說要有個先來後道，說自己要買這本書，可是他的錢卻不夠，失望地走了。毛澤東看到大街上賣燒餅，才想來來自己一天都沒有吃飯，就買了兩個燒餅，這時，一個要飯的小女孩問毛澤東要燒餅，本來就就沒有錢的毛澤東，卻給了小女一人半的燒餅。毛澤東真是一個有讀書、善良的人！

毛澤東回到了家，告訴爸爸他想考北京大學，他爸爸不同意，還說他一個月換一所學校，哪個學校都沒有都好。還把他關了起來。毛澤東到底能不能去考北京大學嗎？且聽下回分解吧！

《恰同學少年》觀後感3

理想，是一個人的嚮往與追求。

一個有理想的人，而且目標遠大，就會對國家、對民族、對人類做出很大的貢獻。

這些道理我是從《恰同學少年》這部電視劇里體會和認識到的。

這個電視劇，每晚一集，看了三星期零二天。劇中主人公毛澤東那勇於追求、有遠大理想的精神感動了我。

毛澤東生在舊中國，因此他的理想是：打倒反動派，建立新中國。並說了：「問蒼茫大地，誰主沉浮!」

他非常喜歡看書，他借老師的書、借同學的書，還去圖書館看書。就因為他這樣喜歡看書，所以，下課後要找毛澤東，別處沒去，就在圖書館。刻苦讀書這一點，我有點做得不好，有時該讀書的時候沒有讀書，去干其它事情了。

還有一件事，就是毛澤東每天洗涼水澡，冬天還去河裡游冬泳，並且在風雨中鍛煉，還自編出了一套體操。鍛煉體操這一點，我雖然每天都鍛煉，可是還不像毛澤東那麼刻苦，我應該以後更加刻苦鍛煉身體。

它遇到了緊急時刻不慌張，會冷靜地對待事情。例如：毛澤東率領二百學生軍，繳獲了三千反動軍隊的槍。在談判過程中，還差點漏出馬腳來，可他始終是沉著冷靜。這一點，我做得不錯，我在緊急時刻的時候會冷靜。就像用一塊冰冷凍似的將心情冷靜下來。

我感覺毛澤東革命進取的精神值得我們後人學習，每人要樹立遠大的理想。

我要做一個有追求、有偉大理想的人!

《恰同學少年》觀後感4

「獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍……恰同學少年，風華正茂，書生意氣、揮斥方遒。」一首《沁園春·長沙》寫出了主人翁都深有感觸。

毛澤東：一位朝氣蓬勃奮發有為的新一代青年學子，反對封建地主，創建新中國。只要他想做的事情，無論多麼困難，他都會堅持下去。他對學習知識的熱愛，讓我深深的敬佩他，捨不得給自己買鞋省下來的錢用來買書，每天挑燈夜戰，借著路邊的燈光看書，組織讀書會等；他身上的品質都是我們所要學習的。

劉俊卿：這是一個與毛澤東等人形成鮮明對比的反面人物，他的父親靠賣臭豆腐供他學習生活，他的妹妹給富人家裡當丫鬟掙點錢給他讀書養家糊口。而他卻不懂得感恩，還天天埋怨自己出生在這樣的家庭，在學校上學，也只懂得奪機取巧，一味的想陞官發財，甚至要加害自己的校長，到頭來卻害死了自己的父親，最終的下場也是可想而知的。

蔡和森、蕭子升、向警予、陶斯詠、楊開慧等青年學子，在他們的身上，看到的是質朴，是堅強，是對美好生活的積極嚮往。在楊昌濟和孔昭綬身上展現出的則是一名優秀教師的形象，他們因材施教，為了學生不辭辛苦，孔昭綬校長險些獻出了他的生命。

《恰同學少年》中那精彩的一幕幕，都深深地觸動了我的`心靈，讓我感動不已。還有那些師生們，在他們的身上所流落出的精神品質是我們所需要學習的。他們時刻鼓舞著我，在今後的人生道路上，必須勇往直前，積極向上，為自己的未來努力奮斗。

《恰同學少年》觀後感5

直從我看了這部電視劇，對我的啟發很高，這部電視劇的幾位主角，都是少年，他們給我的印象很高，因為他們勤奮好學、樂於助人、孝順父母、無私奉獻、善解人意。特別是他們勤奮好學的品質，最讓我佩服。

這部電視劇勤奮好學的少年有毛澤東等人。特別是毛澤東，他非常尊師，有一次，他在上課跟老師頂嘴，晚上的時候，認識到自己的錯誤，去老師家向老師道歉，初時，老師不肯原諒他，他就跪在老師家門口不起，過了許久，老師看他那麼誠懇，就原諒他了。

這些少年非常愛國、愛人民。有一次，毛澤東帶領二百名學生軍去打倒敵人，他們身上沒有槍，用一個鐵桶放一些鞭炮，讓敵人誤以為是槍聲，然後大家一起說了一句話：「放下槍，不然你們三千個人都要死。」這聲音在敵人的周圍回盪著。那些敵人叫毛澤東他們下來談判，毛澤東堅決要他們繳槍，而且一隻不剩，後來，有位敵人的同夥揭發他們是湖南第一師范的學生，說他們沒有槍，他在向學生軍其餘的人叫道：「你們沒有槍，如果真有就一槍射過來呀!」幸好，一群長沙城的警察下來援救，射了一槍給那個人，不然毛澤東他們就慘了。在這件事中，我非常佩服毛澤東他們的鎮定、冷靜。

這些少年的勇氣都很讓我佩服。我長大後一定要學他們一樣，做一樣，做個有勇氣、愛讀書的少年。

《恰同學少年》觀後感6

毛澤東，多麼響亮的名字。正是他，趕走了日本人，打倒了蔣介石。可多少人知道他少時的故事。冰心說，成功的花，人們只驚艷它現實的明艷，但當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，撒遍犧牲的血雨。正如毛澤東，由於年少時期的積累才能領導軍隊，領導國家。恰同學少年正記述了毛澤東在學校的學習和生活。在這部劇中，有幾段戲最為經典，下面我們就來說一說。

首先是毛澤東因為幫蕭子升和他弟弟寫文章而被孔昭綬教育一翻，明白了大義與小義的關系，孔昭綬還把校旗給了毛澤東，讓他生起旗幟。由此可知，教師不僅要教知識，還要教人生的道理。

其次，蔡和森看到劉俊卿浪費糧食，便自己把剩下的飯吃了，劉俊卿看到以後還當眾羞辱了他，最後校長批評了劉俊卿。

還有就是張幹校長的事情。張干為了學生操碎了心，可是得不到學生的諒解，直到最後才真像揭開，卻被毛澤東趕跑了。這部劇向我們教會了如何了解對方，不能只看錶面現象，而要深入內心，不能泛泛而談。

在看看袁仲謙吧。他因為毛澤東寫文章氣勢太重而不喜歡毛澤東的文章，最後經過楊昌濟的教導，明白了自己的錯誤之處，於是去向老師道歉，在大雨中站了好久，最後得道老師的諒解。

這部電視劇還有許多經典之處，在這里就不一一贅述了，希望大家也喜歡這部劇。

《恰同學少年》觀後感7

當少先隊建隊日舉行的時候，我們總會回顧抗戰時期，無數愛國志士，未來祖國的未來潑灑下無數的鮮血，正是有著無數血紅的鮮血鋪墊下，才有了我們如今這個和平美好的新生活。每一個少先隊員的胸口上，都會繫上一條鮮艷的紅領巾，這是先輩榮光傳承的印記，這是我們無數小學生、少先隊員都應該銘記傳承的精神。

身為一名少先隊員，我們要積極努力學習，不斷的提高自身的知識量，拓展個人見識，今後長大以後，才能為祖國做出貢獻，為新中國美好未來打下堅實的基礎。身為一名少先隊員我們更是要牢牢謹記時代交給我們的使命，牢牢把握住少先隊組織的屬性，引導少年兒童懂得團結，一起傳承偉大的中華民族傳統美德。

因此在這一天，在少先隊建隊日開展的這一天，讓我們一起牢牢握住自己胸前的紅領巾，感悟先輩革命精神，懷揣著一顆炙熱愛國之心，向偉大祖國許下自己的願望，立下一個志向宏偉的目標，爭取今後我們長大以後，做一個對國家有用的棟梁，繼續延續著先輩偉大的愛國志向，不斷往富強美好的新中國前進。

《恰同學少年》觀後感8

20xx年7月7日 星期五 晴

昨天，蝸牛老師給我們推薦了一部電視劇—《恰同學少年》，這部電視劇講述的是少年m在湖南第一師范學校的讀書學習生活。今天，我看了第一集，覺得非常好看。

一個當官的帶著樂隊排著整齊的隊伍來到了楊先生的家，想請楊先生當教育司的司長，卻被楊先生果斷拒絕了。這位先生叫楊昌濟。

在一個閣樓里，一位汗流浹背的少年正倒立著讀書，而房間外面是一群人在打架，這位少年好像外面什麼事情也沒有發生一樣。外面的人叫他出來幫忙，他也當沒聽到，還專心致志地讀書。這位少年，叫毛潤之，就是少年m。m走出房間說了句「東鄉打西鄉，西鄉打東鄉，老鄉打老鄉，劃不來呀！」接著，他來到一個書店，坐在書店的地上，全心全意地讀書，從上午讀到下午。可是他只讀不買，老闆也拿他沒有辦法。這時，走來一位女同學，要買這本書，這本書只剩下一本了，老闆從m手中奪過了書，要賣給女同學，m不同意，說要有個先來後道，說自己要買這本書，可是他的錢卻不夠，失望地走了。m看到大街上賣燒餅，才想來來自己一天都沒有吃飯，就買了兩個燒餅，這時，一個要飯的小女孩問m要燒餅，本來就就沒有錢的m，卻給了小女一人半的燒餅。m真是一個有讀書、善良的人！

m回到了家，告訴爸爸他想考北京大學，他爸爸不同意，還說他一個月換一所學校，哪個學校都沒有都好。還把他關了起來。到底能不能去考北京大學嗎？且聽下回分解吧！

《恰同學少年》觀後感9

看了《恰同學少年》這部電視劇，有很多想法……

縱觀歷史，任何一個國家在其發展與崛起的時候，它的年輕人都有一種特殊的精神風貌，這種風貌極富時代氣息，正所謂「恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。」

西班牙崛起時候的鬥牛精神，美國的西部牛仔，前蘇聯的青年布希維克，中國的五四運動……民族精神的復興從來都是與時代青年的成長緊密結合的。那麼，「和平崛起」時代的中國青年，該具有怎樣的一種精神風貌呢？

把個人奮斗融入到民族昌盛中，把個人命運注入到國家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長動力和與之相輔相成的成就感與幸福感。

作為一個人，要有尊嚴，有靈魂；作為一個民族更要有尊嚴，有靈魂。這就是民族的品格，民族魂。

有人說：一個中國人是條龍，一群中國人是蟲。作為中國人當然不希望聽到這樣的聲音。《沖出亞馬遜》里的王輝對另一個中國隊友說：「記住，我們兩個就是中國。」

是啊，無論走到哪裡，我們華夏兒女有一個共同的名字－－中國。

我們有自己的民族品格，民族魂！

Ⅱ 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。的擴寫！！100字！！寫的好的追賞啊！！你要多少就給你

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學少年，風華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。 指點江山，激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

這不是 《 沁園春 長沙》么

Ⅲ 看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流.鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由.求擴寫 400字

山是紅的，水是碧的，色彩對比；山上的樹，如朝霞一般的絢爛，江中的船，又如同群馬賓士喧鬧，動靜互襯；仰觀鷹飛，俯看魚游，視角轉換，呈現出一幅色彩繽紛、生機勃發的活動著的湘江秋景圖。於是作者不禁發出「萬類霜天競自由」的由衷贊嘆。一切有生命和無生命的物類，在這無邊無際的宇宙中，自由自在，生存發展，這是多麼令人嚮往的情景！從「悲哉，秋之為氣也」起，悲秋成了中國古代詩人墨客筆下的恆久主題；雖也有個別頌秋贊秋之作，「天地肅清堪四望，為君扶病上高台」，感謝秋風使自己克服疾病，振作精神，在古代詩歌中已屬鳳毛麟角，但其境界和氣魄，自然不能也無須與這里的「萬類霜天競自由」來比較。作者後來的詠秋詞「一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜」，都反映出作者對壯闊寥遠、自由矯健、勁拔爽朗的自然美的推重和愛好。這句對秋景的禮贊，已使詞情趨於高昂。然而，百尺竿頭再翻進一層，突發一問：「悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？」全詞遂達於高潮。

Ⅳ 看萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭流。 鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由要一篇散文怎麼寫

自古以來，秋是悲傷的象徵，是沒落的表現，是人生愁緒的晴雨表。屈原說「裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。」宋玉說「悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。」曹丕在《燕歌行》也有同樣的詩句「秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜」。自然界萬木蕭條落葉紛飛，首先映入人的眼簾，自然界的物象使人產生了心靈的共感，由宇宙的四季自然聯想到人生的四季，「山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。」秋葉飄零，及物及人，悲從中來，正如陸機《文賦》所言「悲落葉於勁秋，喜柔條於芳春」，物之枯榮引發心之悲喜。 愁，心之秋也。諸如李白「人煙寒桔橘，秋色老梧桐。」賈島「秋風吹渭水，落葉滿長安。」柳永「是處紅衰翠減，苒苒物華休。」李商隱「秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。」孟浩然「秋色無遠近，出門盡寒山。」元薩都刺有五絕雲「秋風吹白波，秋雨鳴敗荷。平湖三十里，過客感秋多。」唐朝詩人馬戴更把這種愁緒推到極致，「落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。」羈旅他鄉，忽見落葉紛披，秋氣襲人，孤燈獨坐，情思頓生，縱使少年也添老。空園白露，孤壁野僧，極為清寒寂寥之境，滄桑至極，欲說還休。杜子美《登高》「萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。」詩人常年在外，忽逢秋葉飄零，聯想身世之苦，多病的時節，失落的人生，他的滿腔愁緒劈空而來，萬里與百年，無涯的空間與飄渺的時間，艱難苦恨，潦倒新停，盡付昏昏濁酒滔滔江水。他的《秋興八首》寫於大歷元年（公元766年）旅居夔州時期，飄搖難料的身世，顛沛流離的老境，欲濟無楫的失意，國難家愁與秋的荒涼冷落渾然一體，蒼涼的悲壯，蒼茫的愁緒，排山倒海，風雲變幻，動盪不安，正如「江間波濤兼天涌，塞上風雲接地陰。」在「名豈文章著，官應老病休」之際，詩人酬志無門，只能游於江渚之上，當他體驗了底層的苦難，便獲得了精神的回歸，「飄飄何所似，天地一沙鷗」。 秋，卻是意境的寫照，清冷、蕭瑟、寂寥、悲涼、質朴，是人生繁華落盡見真淳的境界，是藝術家孜孜以求的凄寒之境。「萬壑泉聲松外去，數行秋色雁邊來。」「秋霄日色勝春霄，萬里霜天靜寂寥。」王勃的意境更為開闊，「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」李白則以豪放見稱，「長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。」蘇軾這個大才子，心境隨世態而漸老，他的筆下既有色彩斑斕的五色之秋，「一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。」又有往事如煙不可追憶之苦，「人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。」還有人生如夢不堪回首的浩嘆，「世事一場大夢，人生幾度秋涼。」宋林逋則把秋的景象意象化，「秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。」多情善感的柳永，此刻拋開了淺盞低吟，唱起了「對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋」的豪放之歌。對於唐人柳宗元的寒江獨釣「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。」清人王士禎則是獨釣了一江秋意，「一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。」詩人遺世獨立超然物外，其境曠世高古攝魂奪魄。世人總喜歡春天的繁華似錦，排斥秋天的無情與落寞，然而，秋天卻是人們迴避不了必然經歷的季節，無論是時令之秋，還是人生之秋，有了閱歷有了苦難有了滄桑，才有秋天的成熟與豐收，才有藝術的蒼老之境。歷史上許多文人墨客，唱響了嘹亮的秋的贊歌：劉禹錫有《秋詞》二首： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。 山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。 試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂。 詩人楊萬里則從另一個角度領略了秋天的別樣美景，他的《秋涼晚步》雲： 秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。 綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢。 李白從秋山秋水中，感受秋天的逸興湍飛，秋高氣爽宜人秋色直入筆底： 我覺秋興逸，誰言秋興悲？ 山將落日去，水與晴空宜。 秋，是走向衰老的標志，成語「老氣橫秋」是也。然而它的另一面，卻是成熟與老辣的象徵，是清寒與寥廓的外顯；是秋月朗朗，鵲橋飛渡；是楓葉蕭蕭，秋蟬默默。此刻，樹葉完成了一個輪回，把自己交給大地，交給粗壯的根，在蛻變中孕育新一輪的成熟與豐收。因此，秋又是落葉對根的情思，是大雁對長空的嚮往；秋天的奉獻是無私的，秋天給人的境界是深遠的。 田園詩人王維，隱逸山林之中，寫詩畫畫參禪，每每「行到水窮處，坐看雲起時」，對秋天的感悟刻骨銘心而又深入淺出，物態自然，意象空靈，情與景融，意與境諧，他那眼中之山水，即心中之山水，即意象之山水。他的一組組山水詩就是一幅幅山水畫，讀了，心馳神往；看了，神與物游；品了，通會之境，人書俱老。《山居秋暝》雲： 空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 詩人感慨於秋之空山的幽遠空曠與寂靜，禪意十足，歸意可掬，那松間明月，石上清泉，竹喧與浣女，蓮動與漁舟。是詩焉？是畫焉？是禪焉？似是又不全是。這是一幅世外桃源歸隱圖，沉醉於茲，心曠神怡，這種詩畫禪俱佳的秋的去處，縱使貴族王孫，亦足以陶然可樂，而流連忘返。 四季有四季的特點，「春水滿四澤，夏雲多奇峰，秋月揚明暉，冬嶺秀孤松。」我卻獨愛著秋天，秋天是令人懷念的。與春天的濃艷熱鬧相比，秋天是肅穆靜寂的，與夏天的蕪雜茂密相比，秋天是簡潔透明的，與冬天的空靈虛幻相比，秋天是厚實寬容的。秋天是富有個性的季節，秋天是枯藤老樹昏鴉的意境，秋天蘊藉著寂滅與再生的悲吟，秋天是多情才子的故鄉，秋天是朦朧詩人的底色。當春天伸張它慵懶斷魂的雙臂，當夏日豪情滿懷悄悄遠去，而冬夜萬籟俱寂作客夢鄉的時候，惟有秋天，面對酸甜苦辣悲歡離合的情思綿綿與心靈震撼，沒有懊悔與驚愕，沒有固執與軟弱，細細品味著淡淡的憂傷，涵泳著一片布滿皺紋的寧靜，以你的博大渾厚消解著春的輕佻與夏的輕率，深秋的沉默是老者三緘其口，「此時無聲勝有聲」，把熱淚盈眶的感動寫進生命的十四行詩。 秋天，我為你的每一片落葉而陣陣謳歌！ 秋天，我為你的每一處蒼老而擊節贊嘆！ 秋天，我為你的每一個細節而怦然心動！ 秋天，為你舉杯！為你壯行！

Ⅳ 看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流描繪了怎樣的畫面

這句話的意思是：
遠處山峰層層疊疊,楓林披覆,一片火紅,腳下江水悠悠,碧綠清澈；江面白帆點點,萬船竟發,岸邊淺水,魚群倏然而來,猝然而去；天空一碧如洗,白雲悠悠,雄鷹舒展健捷的翅膀,劃過藍天,擊穿白雲.
由此我們可以體會到：
「萬山紅遍,層林盡染」一句,詩人不著眼於一草一木,而是選擇有大氣象的「山」「林」兩個意象.「山」著一數詞「萬」,寫出了群山起伏、遠近高低錯疊的景象；著「紅」色,又加程度副詞「遍」字,描摹出了一個群山赤紅似火,蒸騰熱烈的意境.萬木為林,以「層」限制,寫出了樹木隨山勢起伏而遠近上下的形態；「染」字寫出了霜葉經霜變紅的均勻鮮艷,副詞「盡」字,表示了遠遠近近、里里外外的普遍程度.山林一體,境界闊大,讓人游目騁懷.
「漫江碧透,百舸爭流」,詩人由遠望轉為俯視,選擇了江水和航船兩個意象.「漫」,字意為滿,不是掬趣一朵浪花一輪漣滿,而是放眼湘江整體；著色碧綠,用副詞「透」,突出深淺遠近江水碧綠澄明的光與色.寫「舵」用數詞,百,用動詞「爭」,給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛,表現出千帆競發、爭先恐後的熱鬧場面.
情感是：
詩人對筆下的意象不是客觀地白描,而是給選取的客觀物象「灌注」了更多的生氣.如「萬山紅遍」「層林盡染」「漫江碧透」中的「萬」「層」「漫」以及「遍」「盡」「透」,這些詞在范圍、程度、層次等方面,使紅綠兩色更為突出,更為豐富,更為濃艷鮮明,更令人感到可愛.描寫雄鷹、游魚等意象著意描寫事物動態的壯美.「萬類霜天競自由」中用一個「競」字,有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力,讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美.

Ⅵ 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 用散文

秋高氣爽的日子裡,佇立在橘子洲頭,遠看群山,秋霜已經將綠樹變紅,高低遠近,彷彿一層層染上了紅色,腳下的江水一片碧綠,一艘艘大船像江水一樣流動,明凈的天空有蒼鷹在翱翔,江水清澈得看上去很淺,魚兒的游動,就像在飛翔一般,秋天裡,一切生物都競相展現自己美好。

中國傳統美學思想的重要范疇，在傳統繪畫中是作品通過時空境象的描繪，在情與景高度融匯後所體現出來的藝術境界。

意境理論最先出現於文學創作與批評。三國兩晉南北朝時代文學創作中有「意象」說和「境界」說。唐代詩人王昌齡和皎然提出了「取境」「緣境」的理論，劉禹錫和文藝理論家司空圖又進一步提出了「象外之象」﹑「景外之景」的創作見解。

意境明清兩代，圍繞意與境的關系問題又進行了廣泛探討。明代藝術理論家朱存爵提出了「急境融徹」的主張﹐清代詩人和文學批評家葉夔認為意與境並重，強調「舒寫胸臆」與「發揮景物」應該有機結合起來；近代文學家林紓和美學家王國維則強調「意」的重要性。

林紓認為「唯能立意，六能創建」，王國維則認為創辭應服從於創意，力倡「內美」，提出了詩詞創作中的以意勝的「有我之境」和以境勝的「無我之境」兩種不同的審美規范。

Ⅶ 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透。擴展一段話，60字

看那漫山楓樹,紅楓搖曳,惹火卻沉靜.一陣風撫面而過,一層又一層似被風驚嚇到了,觳觫的盪出波紋,遠遠的漾開而去,染艷了群山,笑紅了楓林.溫柔懷抱住這滿山激情的,是那讓人流連的一江清澈,如深邃的眼波,碧綠清亮.

Ⅷ 看萬山紅遍觀後感450字左右

九月的季節，秋高氣爽，也讓人的心胸變得格外開闊，豁達。
秋風陣陣，吹來了喜悅，吹來了希望，也吹來了燦爛。一座座山，褪去了一件件青澀的綠衣，換上了一層層嬌羞的紅紗。遠遠望去，那一個個嬌羞的女子漸漸成熟，變成一個個穿著火紅旗袍的新娘。好一片喜慶和燦爛！
山間樹林，更是紅得艷麗，像是正青春年少的女娃，在新娘中間歡快地奔跑著，跳躍著，高歌著。

Ⅸ 電影湘江北去觀後感 急求！~~

崢嶸歲月稠
---《湘江北去》觀後感
文·姝子Comb
「獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。」
---《沁園春·長沙》

《應用文寫作》課上，我們觀看了《湘江北去》這部電影。看完以後，頗有感觸。
故事是從毛澤東去學校應征做先生開始。
二十八畫生的青年毛澤東在學校應聘成為了一個教師的職位，他還申請了體育老師的職位。在教小同學的過程中，他不斷的向孩子們灌輸現實社會「落後就要挨打」的情況，激勵孩子們從小就要記住國恥，為中華崛起而努力的奮斗。
正因為這種激進的思想而遭到保守分子的頑強抵制，毛先生只得被迫離開了學校。但他在心裡種下了一個種子：一定要破除這種黑暗的壓迫，再次回到長沙當一個教員。
於是，青年毛澤東與他的同學和朋友們決定去國外留學，學習西方先進的文化和政治制度，來拯救中國的舊社會。為了積攢到出國的資金，一大群熱情高漲的青年們在地窖里打鐵，為的是自己的救國理想。
但是，去國外的路途是遙遠的。思維清晰的他們意識到這一點，都在一起協商，制訂了一些計劃。他們決定北上，並且在路上打工來支持自己的生活。經過近兩個月的時間里，他們來到了北京。看望了老師，並且找到了落腳之處。在這段期間，青年毛澤東進入了北大的圖書館當了一點陣圖書管理員。在先進思想氛圍濃厚的北大校園里，毛澤東與他的同學們都受到了李大釗，胡適，陳獨秀等有識人士的文化和思想熏陶，對自己的理想更加確定了。
最後，因為第一次世界大戰的結束，成為協約國的華政府跟日本簽訂了喪權辱國《二十一條》。使之矛盾的激化，終於在一九一九年五月四日出現了具有歷史意義的「五四運動」。
之後毛澤東因為家中母親病重，不得不返回湖南。在此期間，他深刻的感覺到，如果不破除老百姓的腐舊思想，是無法讓人民站起來的。他決定在湖南出版報刊---《湘江評論》，來改變人們的思想，激發人們的鬥志。但是，張敬堯的軍閥卻一而再，再而三的想去迫害這些積極分子。
於此期間，在北京的同學們都在萬事俱備的情況下，順利的出國留學，並且有的學業完成，重返祖國。
一切都在順應著形勢改變。一九二五年二月毛澤東從上海回湖南開展農民運動，八月從韶山到長沙，九月前往廣州主持全國農民運動講習所。在長沙逗留期間重遊橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，便以『長沙』為題寫下了這首《沁園春》，發出了深沉的感嘆。
看完了這部電影，就像看完了一篇膾炙人口的文章一樣，讓我感慨萬分，有種倚馬萬言的沖動。
古語有雲：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其體膚，餓其筋骨，空乏其身，行不亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
我在思考：毛先生為什麼要向他的小學生們傳授那麼激進的思想呢?
中國當時的現狀告訴了答案：處於內憂外患的舊社會；處於落後就要挨打的地位；處於弱國無外交的尷尬處境。我們能說些什麼，能說什麼呢？只有讓自己了解處境，用先進的思想武裝自我，改變現實。
歷史是可鑒的。對於我們現在這個社會也是一樣的。在二十一世紀，社會競爭怎麼激烈的社會環境之下，我們能做的就是不斷的提升自己的文化水平，這樣才能在競爭中靠實力取勝，才能自己為自己在這個社會取得立足的一席之地。
我在思考：毛先生為什麼要向領導提出要增教一個體育課呢？
誰主沉浮的霸氣告訴了我：在革命的日子裡，只有強健的體魄才能有足夠的精力去為祖國的勝利大業持續的奮斗下去。赤膊打鐵的豪情，雨中高歌的灑脫，徒步北上的毅力，他們用自己的汗水，為自己寫下了一篇豪情壯志的宏偉篇章。
歷史是可學的。對於我們這些享受著祖國陽光照耀下的90後，我們不能做溫室里的花朵，我們也要在條件優良的生活學習環境下，不斷的提高自己的身體素質，這樣才能不愧於父母的培養和社會的照顧。
我在思考：為什麼他們這些積極分子在軍閥統治的強烈壓迫下，還能不屈不饒的抗爭下去呢？
堅韌不屈的信念告訴了我：「我們要找回的不是一個『三牛』，而是千千萬萬的『三牛』。」這是毛先生對他跟他一起奮斗的同學們說的。我們要的就是那種信念。只有在不斷的反抗中，才能獲得人民作主的利益。只有這樣才能推翻黑暗的軍閥統治。只有這樣，中國的舊社會才會改變，才不會被外強牽著鼻子走。
歷史是可思的。對於我們新一代的大學生而言，我們只有在學習的路上，堅守著自己的信念，朝著自己的目標不斷的走下去，即使在前行的道路上會「山重水復疑無路」，但只要我們堅持，我們就能看到「柳暗花明又一村」的美麗前景。做一件事很容易，但堅持的做一件事就不是那麼容易了。所以，我們要把持著人生的信條，相信我們理想的帆船會靠岸。
感想萬千，三言兩語只停此地，欲言還休。

Ⅹ 看萬山紅遍層林盡染表達了什麼樣的思想感情

萬山紅遍,層林盡染」一句,詩人不著眼於一草一木,而是選擇有大氣象的「山」「林」兩個意象.「山」著一數詞「萬」,寫出了群山起伏、遠近高
低錯疊的景象；著「紅」色,又加程度副詞「遍」字,描摹出了一個群山赤紅似火,蒸騰熱烈的意境.萬木為林,以「層」限制,寫出了樹木隨山勢起伏而遠近上下
的形態；「染」字寫出了霜葉經霜變紅的均勻鮮艷,副詞「盡」字,表示了遠遠近近、里里外外的普遍程度.山林一體,境界闊大,讓人游目騁懷.